Получите свидетельство
Вход
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5 с.Пашково»
| «Рассмотрено» Руководитель МО ________ ___________ подпись ФИО Протокол № от «___»___________г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ________ ___________ подпись ФИО Протокол № от «___»___________г. | «Утверждено» Директор ________ ___________ подпись ФИО Приказ № _______ от «___»___________г. |
|
Рабочая программа по математике для 2 класса (уровень: базовый)
Учитель начальных классов Тюкавкина Наталья Героевна
2016- 2017 учебный год
| ||
Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике и на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».
Место курса в учебном плане
На изучение математики во 2кл –170 ч (34 учебные недели).
Планируемые результаты.
Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:
Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений
Учащиеся должны уметь:
использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;
решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:
а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;
в) на разностное и кратное сравнение;
измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).
2-й класс
Содержание программы.
Числа и операции над ними.
Числа от 1 до 100.Нумерация
Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.
Сложение и вычитание чисел.
Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания
Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.
Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Алгоритмы сложения и вычитания.
Умножение и деление чисел.
Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.
Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.
Величины и их измерение.
Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.
Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).
Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.
Цена, количество и стоимость товара.
Время. Единица времени – час.
Текстовые задачи.
Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:
а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
в) разностное сравнение;
Элементы геометрии.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Острые и тупые углы.
Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.
Элементы алгебры.
Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной.
Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.
Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;
Занимательные и нестандартные задачи.
Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.
Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.
Итоговое повторение.
Тематическое планирование.
| № разд | Тематическое планирование | часы | Деятельность учащихся |
| 1. | ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.НУМЕРАЦИЯ Числа (Числа от 1 до 100. Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр. Величины. (Рубль. Копейка. Соотношение между ними) Арифметические действия. (Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30) Текстовые задачи. (Задачи-расчеты) Геометрические величины. (Миллиметр. Метр. Таблица единиц длины) Работа с информацией. (Логические задачи, работа на машине, которая меняет цвет вводимых в нее фигур, сохраняя их размер и форму) | 20 | Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. |
| 2. | ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ Величины. (Время. Единицы времени: час, минута. Соотношение 1 ч = 60 мин.) Арифметические действия. (Числовое выражение. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений. Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Устные приемы сложения и вычитания вида: 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18, 36 – 2, 36 – 20, 26 + 4, 30 – 7, 60 – 24, 26 + 7, 35 – 8. Буквенные выражения. Уравнение. Сложение и вычитание вида: 45 + 23, 57 – 26) Текстовые задачи. (Решение и составление задач, обратных данной, задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Решение задач. Запись решения задачи выражением) Геометрические фигуры. (Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат) Геометрические величины. (Длина ломаной. Периметр многоугольника) Работа с информацией. (Логические задачи, знакомство с изображением прибавляющих и вычитающих вычислительных машин в виде графа, над ребром которого записывается число с соответствующим знаком. Задания творческого и поискового характера: задания с логическими связками «если, … то», «все», выявление закономерностей, работа на вычислительной машине.) Задачи с сюжетами, связанными с изделиями народных промыслов: хохломской росписью, самоварами ,дымковской игрушкой, русским костюмом. Задачи с сюжетами, способствующими формированию бережного отношения к окружающему миру (об изготовлении кормушек для птиц, уходе за домашними животными, украшении улиц, городов и др.) Задачи с сюжетами, способствующими формированию доброго отношения к людям, желания проявлять заботу об окружающих (изготовление подарков для членов семьи дошкольников, одноклассников)
| 90 | Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать на схематических чертежах. зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого; и объяснять ход решения задачи; и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Находить длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия, Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного; текстовые задачи арифметическим способом. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Работать (по рисунку) на вычислительной машине. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения. Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге, прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами». Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие. |
| 3. | ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ Арифметические действия. (Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Название компонентов и результата умножения. Приемы умножения 1 и 0. Переместительное свойство умножения. Название компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление) Текстовые задачи. (Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение) Геометрические величины. (Периметр прямоугольника) Работа с информацией. (Задания логического и поискового характера) | 20 | Моделировать действие умножение. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Решать текстовые задачи на умножение. Искать различные способы решения одной и той же задачи. Находить периметр прямоугольника. Моделировать действие деление. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания логического и поискового характера. |
| 4. | ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ Арифметические действия. (Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Прием умножения и деления на число 10. Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3) Текстовые задачи. (Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Работа с информацией. (Задания логического и поискового характера) | 27 | Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Прогнозировать результат вычислений. Решать задачи логического и поискового характера. |
| 5. | ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ. | 13 |
|
Календарно-тематическое планирование по математике.
2 класс. 5 ч.
| № урока | Тема урока | Дата. | |
|
| Числа от 1 до 100. Нумерация (20 ч) |
| |
| 1 | Числа от1 до 20 |
| |
| 2 | Числа от1 до 20 |
| |
| 3 | Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100 |
| |
| 4 | Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100 |
| |
| 5 | Поместное значение цифр |
| |
| 6 | Однозначные и двузначные числа |
| |
| 7 | Миллиметр |
| |
| 8 | Закрепление |
| |
| 9 | Число 100 |
| |
| 10 | Входная контрольная работа. |
| |
| 11 | Метр. Таблица единиц длины |
| |
| 12 | Сложение и вычитание вида 35 + 5,35 - 30,35 - 5 |
| |
| 13 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых |
| |
| 14 | Рубль. Копейка |
| |
| 15 | Закрепление |
| |
| 16 | Тест №1 |
| |
| 17 | «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера, задачи-расчёты. |
| |
| 18 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
|
| |
| 19 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
|
| |
| 20 | Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест №2). |
| |
|
| Сложение и вычитание(25 ч) |
| |
| 21 | Задачи, обратные данной |
| |
| 22 | Сумма и разность отрезков |
| |
| 23 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. |
| |
| 24 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого |
| |
| 25 | Закрепление |
| |
| 26 | Час, минута. Определение времени по часам |
| |
| 27 | Длина ломаной |
| |
| 28 | Длина ломаной. Закрепление. Проверочная работа. |
| |
| 29 | Закрепление. «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера |
| |
| 30 | Порядок действий. Скобки. |
| |
| 31 | Числовые выражения |
| |
| 32 | Сравнение числовых выражений |
| |
| 33 | Периметр многоугольника |
| |
| 34 | Свойства сложения |
| |
| 35 | Закрепление. Тест №1 |
| |
| 36 | Закрепление |
| |
| 37 | Закрепление. Тест №2 |
| |
| 38 | Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде». |
| |
| 39 | «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера |
| |
| 40 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
| |
| 41 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
| |
| 42 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Пров. работа. |
| |
| 43 | Контрольная работа по теме за 1 четверть. |
| |
| 44 | Работа над ошибками. Повторение пройденного |
| |
| 45 | Закрепление пройденного. |
| |
|
| . Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (35 ч) |
| |
| 46 | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания |
| |
| 47 | Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2,36 + 20,60 + 18 |
| |
| 48 | Приёмы вычислений для случаев вида 36 - 2,36 - 20,36 - 22 |
| |
| 49 | Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 4 |
| |
| 50 | Приёмы вычислений для случаев вида 30- 7 |
| |
| 51 | Приёмы вычислений для случаев вида 60 - 24 |
| |
| 52 | Решение задач |
| |
| 53 | Закрепление. Решение задач |
| |
| 54 | Закрепление. Решение задач |
| |
| 55 | Приёмы вычислений для случая 26 + 7 |
| |
| 56 | Приёмы вычислений для случая 35 - 7 |
| |
| 57 | Закрепление |
| |
| 58 | Закрепление |
|
| 59 | «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
| 60 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
| 61 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Тест . |
|
| 62 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
| 63 | Контрольная работа. |
|
| 64 | Буквенные выражения |
|
| 65 | Буквенные выражения . Закрепление |
|
| 66 | Закрепление |
|
| 67 | Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа |
|
| 68 | Закрепление |
|
| 69 | Закрепление |
|
| 70 | Проверочная работа. |
|
| 71 | Проверка сложения. |
|
| 72 | Проверка сложения и вычитания |
|
| 73 | Проверка сложения и вычитания. Закрепление |
|
| 74 | Проверка сложения и вычитания. Закрепление |
|
| 75 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
| 76 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». |
|
| 77 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Тест. |
|
| 78 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
| 79 | Контроль знаний |
|
| 80 | Урок-соревнование |
|
|
| Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание. Письменные вычисления. (30 ч) |
|
| 81 | Сложение вида 45 + 23
|
|
| 82 | Вычитание вида 57 - 26 |
|
| 83 | Проверка сложения и вычитания |
|
| 84 | Закрепление |
|
| 85 | Прямой угол |
|
| 86 | Закрепление. Решение задач |
|
| 87 | Сложение вида 37 + 48 |
|
| 88 | Сложение вида 37 + 53 |
|
| 89 | Прямоугольник |
|
| 90 | Закрепление |
|
| 91 | Сложение вида 87 + 13 |
|
| 92 | Закрепление. Решение задач |
|
| 93 | Вычитание вида 32 + 8,40 - 8 |
|
| 94 | Вычитание вида 50 - 24 |
|
| 95 | «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
| 96 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
| 97 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Тест |
|
| 98 | Контрольная работа. «Сложение и вычитание. Письменные приёмы» |
|
| 99 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
| 100 | Вычитание вида 52 - 24 |
|
| 101 | Подготовка к умножению |
|
| 102 | Закрепление |
|
| 103 | Свойство противоположных сторон прямоугольника |
|
| 104 | Закрепление. Подготовка к умножению |
|
| 105 | Квадрат. |
|
| 106 | Закрепление |
|
| 107 | Проект: «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата |
|
| 108 | «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
| 109 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Тест. |
|
| 110 | Контрольная работа. «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание» |
|
|
| Умножение и деление(20ч) |
|
| 111 | Конкретный смысл действия умножения |
|
| 112 | Закрепление |
|
| 113 | Приём умножения с помощью сложения |
|
| 114 | Задачи на нахождение произведения |
|
| 115 | Периметр прямоугольника |
|
| 116 | Приёмы умножения единицы и нуля |
|
| 117 | Названия компонентов и результата умножения |
|
| 118 | Закрепление. Решение задач |
|
| 119 | Переместительное свойство умножения |
|
| 120 | Закрепление. Решение задач |
|
| 121 | Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию) |
|
| 122 | Закрепление. |
|
| 123 | Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части) |
|
| 124 | Закрепление. |
|
| 125 | Названия компонентов и результата деления |
|
| 126 | «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
| 127 | «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
| 128 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Тест. |
|
| 129 | Контрольная работа за 3 четверть. |
|
| 130 | «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера. |
|
|
| Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление (27ч) |
|
| 131 | Связь между компонентами и результатом умножения
|
|
| 132 | Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения |
|
| 133 | Приёмы умножения и деления на 10 |
|
| 134 | Задачи с величинами: цена, количество, стоимость |
|
| 135 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого |
|
| 136 | Закрепление. Тест №1 |
|
| 137 | Контрольная работа по теме «Умножение» |
|
| 138 | Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2 |
|
| 139 | Умножение числа 2 и на 2 |
|
| 140 | Приёмы умножения числа 2 |
|
| 141 | Деление на 2 |
|
| 142 | Закрепление |
|
| 143 | Закрепление |
|
| 144 | «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
| 145 | «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Тест №2 |
|
| 146 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». |
|
| 147 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа. |
|
| 148 | Умножение числа 3 и на 3 |
|
| 149 | Умножение числа 3 и на 3 |
|
| 150 | Деление на 3 |
|
| 151 | Деление на 3 |
|
| 152 | Закрепление |
|
| 153 | «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
| 154 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Контрольная работа (промежуточая аттестация). |
|
| 155 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа. |
|
| 156 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Тест №3 |
|
| 157 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» |
|
| 158 | Контроль знаний Итоговое повторение (13ч) |
|
| 159 | Нумерация |
|
| 160 | Числовые и буквенные выражения |
|
| 161 | Равенство. Неравенство. Уравнение. |
|
| 162 | Сложение и вычитание. |
|
| 163 | Свойства сложения |
|
| 164 | Таблица сложения |
|
| 165 | Решение задач |
|
| 166 | Решение задач. Тест №4 |
|
| 167 | Проверочная работа. |
|
| 168 | Длина отрезка. Единицы длины. |
|
| 169 | Длина отрезка. Единицы длины. |
|
| 170 | Урок-соревнование |
|
| 5 ч. резерв |
|
|
Ктп 2 КЛАСС математика (51.83 KB)
0
225
5
Нравится
0
