КСП по математике Класс 2 Тема "Решение задач"

Тема: Школьная олимпиада по математике.

Школа

Дата:

Ф.И.О. педагога: Ахметбекова А.А.

Класс: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цель обучения

2.1.2.8. Применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел.

2.5.1.1.**Моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в два действия.

2.5.1.7.**Моделировать и решать задачи в 2 действия.

2.5.1.8.** Моделировать решение составных задач в виде числового выражения и отдельных действий.

Предполагаемый результат

Все учащиеся будут:

применять алгоритм для сложения и вычитания двузначных чисел, решать задачи на вычитание суммы из числа.

Многие учащиеся будут:

применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел, решать задачи на вычитание суммы из числа разными способами.

Некоторые учащиеся будут:

приводить примеры задач, решаемых вычитанием суммы из числа.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

0-2

2-4

Создание эмоционального настроя

Приветствие “Здравствуйте!”

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

• желаю (соприкасаются большими пальцами);

• успеха (указательными);

• большого (средними);

• во всём (безымянными);

• и везде (мизинцами);

• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Деление на группы

Цифрами - однозначные, двузначные и трехзначные.(Дети выбирают цифры)

Опрос домашнего задания

(К) Игра «Мальчики – девочки»

Беру одну из карточек, показываю примеры классу и переворачивает карточку обратной стороной. Если карточка красного цвета, то ответ хором называют девочки, если синего – мальчики. Выигрывает тот, кто допустил меньше ошибок.

(Кто выиграл погладьте себя по головке и скажите я молодец, кто проиграл тоже молодцы, но вам нужно повторить сложение и вычитание двузначных чисел)

- Выполняя домашнее задание что мы повторили?

Презентация

Цифры

Карточки с примерами

4-11

Актуализация. Целеполагание. Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока.

Устный счет.

(К) Игра «Математическая гусеница»

На доске разбросаны цифры.

Детям дается карточки с примерами они решают и говорят ответ устно. Один из учащихся находят ответы у доски и собирает гусеницу.

Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.

После того как собрали гусеницу у нас выходит тема урока. (Решение задач)

Карточки с примерами.

Рисунок гусеница

(К) Ученики составляют кластер «Задача».

12-25

26-27

Открытие нового.

(Г) Работа в группе

Ученики выполняют задание в группах. Каждой группе дается постер дети составляют задачу по краткой записи и решают разными способами.

ФО «Большой палец»

(Г И)Первичное закрепление с проговариванием

Ученики выполняют в группах задание. Раздается каждой группе набор карточек с задачами. Ученики в группе выбирают способ решения задачи, комментируют выбор группы.

ФО «Смайлики» - между группами.

Физкульминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.     

Постер с задачами

28-38

Работа над ранее изученным.

Предлагаю ученикам выполнить задание №3 из учебника. Ученики выполняют сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Каждая группа выполняет в тетради по одному столбику. Учитель выявляет группу, справившуюся с заданием быстрее.

ФО звездочка – самооценивания.

(Г) Задание на логическое мышление

Каждой группе раздается наглядные материалы.

Ученикам предстоит в группе составит задачу – записывая краткую запись (чертеж, схему), вопрос, решение, ответ.

1 группа: Карандаши

2 группа: Шарики

3 группа: Игрушки

Дескриптор:

- Чертит схему/записывает краткую запись;

- выбирает знак действия и записывает выражение первого действия;

- выбирает знак действия и записывает выражение второго действия;

- правильно выполняет вычисления;

- записывает ответ задачи.

ФО дескриптор 1-5 баллов

Учебник, тетрадь.

Карандаши, игрушки, шарики.

39-40

Рефлексия урока.

«Цветочная поляна»

На каждом цветке написано этапы урока. У вас на парте лежат бабочки. Вы прикрепляете, свои бабочки к тому этапу, который больше всего понравилось.

Поляна цветов,

Бабочки.

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

Учащиеся с высоким уровнем мотивации могут решить задачи двумя способами. Дети с низким уровнем мотивации решают задачи одним способом.

Формативное оценивание.

• Самооценивание в тетради «Звездочки».

• Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом «Смайлики», «Большой палец», «Три хлопка».

• Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

• самопознание

• познание мира

• физическая культура