КСП 5 класс русский язык и литература "В любом деле нужно уметь работать"

УРОК: В любом деле нужно уметь работать

Школа: Б. Онтаева. Ордабасинский район, село Караспан

Дата: 09.06.2017г

Ф.И.О. учителя: Сапарбаева Айнур Ермеккызы

КЛАСС: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.Г1. владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы

5.Ч3. формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

5.П1. создавать тексты используя элементы разговорного и художественного стилей

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Владеть словарным запасом, отвечают на вопросы по тексту

Большинство учащихся смогут :

Формулировать вопросы по содержанию текста

Некоторые учащиеся смогут:

Отвечать на вопросы по тексту соблюдая орфоэпические нормы

Языковая цель

Учащиеся могут: Отличать восклицательные предложение от повествовательного

Ключевые слова и фразы:

Тренер, бокс, ринг, нокдаун, интонация

Полезные фразы для диалога/письма:

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Вопросы для обсуждения :

какие предложение называются восклицательными?

Можете ли вы сказать, почему…?

Надо трудится в любом деле?

Письменные подсказки:

С помощи интонаций, восклицательное предложение

Предыдущее обучение

Ученики знают что такое бокс.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало

1.Здравствуйте, ребята. Садитесь. Ребята, вы знаете, что такое Австралийский дождь?

Давайте мы свами ощутим на себе Австралийский дождь.

Учащиеся выходят, становятся в круг. Дети повторяйте за мной, по кругу, что я вам показываю. Когда доходит до меня я поменяю движение.

1. Сначала трём ладошки (дует ветер)

2. Щелкаем пальцами (капает дождь)

3. Стучим в грудь (начинает идти сильнее)

4. Похлопаем по бёдрам (сильный ливень)

5. Топаем ногами (ураган)

Деление на группы.

На столе лежат перевёрнутые карточки. На них изображений

«» и «» знаки.

Слайд № 2

Карточка

Слайд3

Середина

1. Мозговой штурм. С помощью картинок учащиеся открывает тему урока «В любом деле нужно уметь работать»

1. Послушайте отрывок из стихотворения «Восклицательный знак». Какие чувства выражают восклицательные предложения? Попробуйте привести примеры.

Ребята !

В предложениях

Стою я для того,

Чтобы выделить волнение,

Тревогу, восхищение,

Победу, торжество.

(А.Тетивкин)

4. Задание 1. Г. С помощью стратегий «Стоп кадр» ученики выполнят упражнение 508. Стр.113. Прочитайте предложения вслух: сначала как повествовательные, затем как вопросительные. Эти же предложения произнесите, выражая интонацией сначала радость, затем огорчение.

1) Дождь идёт. 2) Сегодня холодно. 3) Завтра приезжает Мурат. 4) Он уехал. 5) Она вернулась.

читают предложение как повествовательные, а затем эти же предложение произносят, выражая интонаций огорчение.

читают предложение как вопросительные, а затем эти же предложение произносят, выражая интонаций радости.

Задание 2. К. упражнение 509. Стр.113. произнесите данные предложения как восклицательные и запишите их.

1. К нам тётя Ася приехала. 2) Все были рады. 3) Это подарки.

Работа И. Игра «Назовите одним словом» учащейся отвечает на вопросы, и получают баллы

1. Положение в боксе, когда сбитый ударом противник не может подняться на ноги и считается побеждённым.

2. Ограждённая канатами площадка для бокса.

3. Победитель в спортивных соревнованиях по какому–либо виду спорта.

4. Учебный бой.

5. Специалист по тренировке кого-нибудь.

ИР.

Дифференцированные задания

Ученик (А) – найдите в тексте ключевые слова

Ученик (В) – подобрать глаголы которые отвечают на вопросы «Что делал?»

Ученик (С) - составить устный рассказ по содержанию текста

Задание 4. Г.

Слайд №4

Интонация

от латинского intono – громко произношу.

Восклицательное предложение. «Ваш помощник», с.147

Ф.О

Ф.О

5 балл – «5»

4 балл – «4»

3 балл – «3»

Ученик А – 4 балла

Ученик В – 3 балла

Ученик С – 2 балла

6 балл – «5»

5 – 4 балл - «4»

4 – 3 балл – «3»

Конец

Закрепление. Работа И. упражнение 511. Стр.116. укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.

1.Восклицательное предложение – это лепті сөйлем.

2.Восклицательное предложение выражает различные чувства и эмоции говорящего, его отнашение к сообщению.

3.Интонация – это дауыс ырғағы.

4. интонация от латинского intono – тихо произношу.

5. По эмоциональной окраске повествовательные, вопросительные и побудительные предложения делятся на восклицательные и невосклицательные

ПР. «Лексический графический органайзер»

На слова «Тренер»

Взаимооценивание по методу «Карусель», оценивают смайликами

Рефлексия

«Дерево»

Яблоко – много узнал

Цветок – немного узнал

Лист – было непонятно