"Крупнейшие месторождения полезных ископаемых России"

Тема урока: Крупнейшие месторождения полезных ископаемых.

Цели коррекционно-образовательные:

1. Способствовать формированию знаний о месторождениях полезных ископаемых России.

2.Закрепить знания о группах полезных ископаемых (по их использованию), о их использовании и способах добычи.

3.Выявить причинно-следственные связи разнообразия полезных ископаемых на территории нашей страны.

Цели коррекционно-развивающие:

1.Развивать умение самостоятельно работать с текстом учебника, заполнять таблицу.

2. Развивать пространственные представления учащихся, умение работать с картой, систематизировать информацию и делать выводы.

Цели коррекционно-воспитательные:

1.Обеспечить воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

2.Содействовать экологическому воспитанию учащихся, прививать бережное отношение к природным богатствам.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый.

Средства обучения:

1.Учебник «География: 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образоват. учреждений 8 вида/ Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина.-М.: Просвещение, 2008.-184с.

2.Коллекции полезных ископаемых.

3. Физическая карта России.

Заставка. «Хочешь познать мир – изучай географию»

1. Организационный момент.

Сегодня на уроке мы продолжим изучать карту России. Мы уже прошли темы: Сухопутные и морские границы. Острова и полуострова. Поверхность нашей страны.

-Тему сегодняшнего урока вы узнаете после того, как повторим пройденный материал.

2. Повторение пройденного материала.

Опрос (за каждый правильный ответ жетон)

-Белое, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карское моря. Что их объединяет?

-Какие бы ещё моря вы сюда добавили? (покажите их на карте)

- Почему Баренцево море не замерзает даже зимой?

-Назовите основные формы поверхности нашей страны?

-Покажите их.

-Какая горная система самая высокая в России?

-Покажите все горы.

Давайте подведём итог. У кого больше всего жетонов?

3. Изучение новой темы.

а)Введение в тему урока.

- Отгадайте загадку и вы узнаете о чём мы будем говорить сегодня на уроке

Под землёй их добывают,

Приложив немалый труд.

Уголь среди них бывает,

Нефть и газ, и много руд.

(Полезные ископаемые).

б) Объявление темы урока.

Крупнейшие месторождения полезных ископаемых.

- Ребята, сегодня на уроке мы узнаем много интересного о природе Земли, узнаем, какие полезные ископаемые встречаются на территории России и их основные места распространения. Прочитайте тему урока на доске и запишите в тетрадь.

в) Вводная беседа о полезных ископаемых.

- На уроках биологии вы изучали полезные ископаемые. Объясните, пожалуйста, что это такое- полезные ископаемые? Почему их так назвали?

( Все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли или с её поверхности).

Посмотрите подсказку. Прочитайте и запишите.

- Какими бывают полезные ископаемые?

(твёрдые, жидкие, газообразные)

-Как изображают полезные ископаемые на карте?

- Давайте посмотрим, какой знак соответствует следующим полезным ископаемым: нефть, природный газ, каменный уголь, железная руда, никелевая руда, медная руда, алюминиевая руда, поваренная соль, золото, алмазы (составление таблицы). Рассмотреть таблицу в учебнике на с.161

Задание: у каждого из вас карточка с заданием. Используя таблицу на с.159, легенду карты, установите соответствие. Взаимопроверка.

Игра на ИД.

-Что такое месторождение? (найти в подсказке).

-А сейчас мы вспомним, какими способами ведут добычу полезных ископаемых? ( открытым, шахтным, с помощью скважин).

Пояснения учителя:

-Это открытый способ добычи полезных ископаемых. Его применяют, если ископаемые залегают неглубоко от поверхности почвы. Какие полезные ископаемые можно добывать открытым способом?

-Это добыча глубоко залегающих полезных ископаемых при помощи шахты. Его применяют, если полезные ископаемые залегают глубоко под поверхностью почвы. Что добывают таким способом?

- Это добыча полезных ископаемых с помощью скважин. Какие полезные ископаемые добывают таким способом? Почему?

Задание на ИД «Установи соответствие».

г) Чтение материала учебника с.159-160

Физкультминутка.

Если я называю полезное ископаемое – хлопаем в ладоши, если нет- топаем ногами: ткань, нефть, каменный уголь, древесина, пластмасса, кирпич, торф, природный газ, соль, вода, гранит, стекло, железная руда, золото, бумага, алмазы.

Закрепление.

А) Задача: при помощи условных знаков на физической карте определить основные месторождения полезных ископаемых

Ребята, перед нами стоит непростая задача:

При помощи условных знаков и физической карты, опираясь на прочитанный материал учебника, мы должны заполнить таблицу:

Б) расставить на физической карте России основные месторождения полезных ископаемых;

В) на контурной карте разместить условные знаки основных месторождений полезных ископаемых;

Г) С какими экологическими проблемами связана добыча нефти и газа?

Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых.

Россия большая страна и как мы с вами выяснили, богата разнообразными полезными ископаемыми, которые используются для развития черной и цветной металлургии, топливной и химической промышленности.

Полезные ископаемые – это исчерпаемые и невозобновимые природные ресурсы. Чем больше их добывается, тем меньше их остается, поэтому необходимо заботиться, чтобы они как можно более экономично расходовались. Извлечение из недр Земли огромных масс вещества не проходит бесследно.

Итог урока.

Подведение итогов урока, конец урока. Оценки за урок.

Давайте подсчитаем количество жетонов, которое получил каждый из вас в течение всего урока.

Выставляет оценки.

А теперь узнаем, что показалось сложным, или, наоборот, простым при изучении этой темы. Для этого дополните начатые предложения:

Сегодня я понял…

Самым трудным показалось…

Самое интересное…

Я вел себя…