Креативность- ключ к успеху!

Креативность - это ключ к успеху!

«РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ» (из опыта работы)

Музыка как предмет и дисциплина не самоцель, а средство формирования и совершенствования всех граней личности : интеллекта, практического ума, трудолюбия, характера и воли к самореализации, другими словами - это способ проникнуть в богатейший внутренний мир ребенка, понять и расширить его пределы

Что такое креативность и креативное мышление?

Креативность – это

умение создавать что-то новое, отходя от традиционных или принятых схем мышления

Креативное мышление – это

способность человека нестандартно решать стоящие перед ним задачи и находить новые, более эффективные пути достижения своих целей

Мышление - высшая ступень человеческого познания, процесса отражения объективной действительности, позволяет получать знания о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания. Мышление человека имеет общественную историческую природу, неразрывно связано с практической деятельностью (советский энциклопедический словарь, словарь русского языка С.И.Ожегова)

Основная цель современного образования : формирование социально активной личности школьника, способной полноценно реализовать себя в новых жизненных условиях, то есть человек должен обладать гибким мышлением, свободным воображением, фантазией, интуицией в любой сфере деятельности

Музыкальное образование в начальной школе предусматривает формирование основ учебной деятельности младшего школьника - систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат

Обучение должно быть «проблемным»

• развитие воображения, творчества,
• расширение самостоятельности,
• эмоциональная отзывчивость,
• умение применять не только способы действий, но и найти выход решения из заданной ситуации

Использование методов, приемов, технологий

• метод контрастного сопоставления произведений
• метод уподобления характеру звучания музыки
• метод размышления о музыке
• метод «6 шляп мышления»
• метод «мозговой штурм»
• прием «лишнее звено»
• игра «Исправь логические ошибки в предложениях»
• задания полихудожественной направленности
• технология сотрудничества
• технология работы с текстом

Метод контрастного сопоставления произведений способствует проявлению и выражению эмоционально-оценочного отношения ребенка к искусству — первоначальных предпочтений, эмоциональных и интеллектуальных оценок, собственных суждений

Метод уподобления характеру звучания музыки

формирует положительное эмоционально-оценочное отношение к музыке, что способствует глубине восприятия, развитию творческой активности, т.к метод предполагает активизацию разнообразных творческих действий, направленных на осознание музыкального образа

Метод размышления о музыке приводит к открытию новых познаний, подразумевает выбор проблемы, которую способна решить музыка и поиск ответа на нее самими учениками

Метод «6 шляп мышления»

(ролевая игра)

переход от шаблонного, копирующего типа мышления к намеренному и сосредоточенному

Метод «Мозговой штурм» обсуждение идей для решения, экстренных задач, разработка креативных решений , особенно когда привычные методы не работают

Прием «Лишнее звено»

расширение кругозора в разных областях знаний

Игра «Исправь логические ошибки в предложениях»

развитие логического мышления

Задания полихудожественной направленности (связи музыки с историей, литературой, живописью, поэзией)

развитие художественного мышления,

творческого воображения,

исследовательских способностей,

умения обобщать информацию и формирование коммуникативных компетенций

Технология сотрудничества

заставляет учащихся думать,

отстаивать свою точку зрения, активизируя свой музыкальный опыт,

побуждает делать выводы о правильности той или иной позиции,

приводить музыкальные примеры, так как в ходе дискуссии формируются взгляды и убеждения учащихся

Технология работы с текстом

«погружение» в текст,

поиск необходимой информации при ответе на вопрос,

включение творческого воображения

Выполнение заданий:

• слушание музыки
• сравнение
• анализ
• домысливание сюжета программного произведения
• художественное иллюстрирование музыки
• сочинение стихов или четверостиший, рассказов или сказок к наиболее полюбившимся произведениям
• сочинение мелодий на стихотворные строки
• пластическое интонирование
• ритмические игры-разминки
• подбор цветовых ассоциаций
• импровизации
• составление синквейна
• создание ребусов, головоломок, кроссвордов
• прием «Верно ли, что?»
• проектная деятельность

Класс

8в кл

Участник

Работа 3

Сумма баллов

3,000

Максимальный балл

Процент выполнения

4

75,00

Уровень сформированности ФГ

1

-

2

2

3

1

0

Класс

Участник

8в кл

Сумма баллов

Работа 1

Максимальный балл

Работа 2

5,000

Процент выполнения

5,000

9

Уровень сформированности ФГ

55,56

9

1

55,56

-

2

1

-

3

1

1

0

4

2

5

2

0

6

0

1

1

0

1

Креативность – неотъемлемая часть человеческой духовности и условие творческого саморазвития личности