Краткосрочный план по теме "Радиоактивность"

Неделя

День

Занятия 3 - 4

Название занятия:

ЯВЛЕНИЕ РАДИАКТИВНОСТИ И ЯДЕРНОГО ОРУЖИЯ.

БИОЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ РАДИАЦИИ

Общие цели

• Образовательная:  изучить физические особенности различных агрегатных состояний вещества, сформировать понятия: процесс радиактивности, рассмотреть особенности полураспада радиактивности -твердое тело.

• Развивающая: формировать у учащихся умение выделять главное и существенное в излагаемом материале, развитие познавательных интересов и способностей школьников  при выявлении сути процессов.

• Воспитательная: воспитывать трудолюбие, точность и четкость при ответе, умение видеть физику вокруг себя.

Ссылка

http://kvant.mccme.ru/1984/01/iskusstvennaya_radioaktivnost.htm

3. Фотографии ядерных взрывов.

http://mina.ru/weapon/nuclear/?4

4. 20 лет Чернобыльской катастрофы.

http://www.ibrae.ac.ru/IBRAE/rus/chernobyl/chernobyl.htm

5. Видеофрагменты ядерных взрывов.

http://school.ort.spb.ru/library/projects2003/rosengaus/jadernii.htm

6. Что такое мировая ядерная война?

Результат обучения

• Рассмотрев вопросы радиоактивности, периода полураспада и его описание с помощью дифференциальных уравнений, биологического действия радиации и курения, последствия после радиоактивного облучения, пришли к следующему заключению: необходимо изучать законы природы,разумно их использовать для нужд человека ,беречь, и охранять окружающую среду. Всегда помнить, что мы маленькая частичка нашей Вселенной, которую можно так легко разрушить, а вместе с ней и погубить себя.

• Узнают и могут определят варианты перехода из одного агрегатного состояния в другое: плавление, кристаллизация, парообразование, конденсация, сублимация, десублимация.
  умение работать в группе, обоснование своего понимания и определить пробелы в знании, заинтересуются возможностями применения полученных знаний на практике.

Ключевые идеи

Наблюдение является одним из способов сбора информации и получения целостной картины того, что происходит в процессе урока. Какая может быть взаимосвязь между радиактивностью и радиации. Где и как пользуются этими процессами.

Виды стратегии

Новые подходы: ГР, ПР, ДО

Стратегие КМ: вызов – мозговой штурм, ассоциация,

Осмысление: работа по презентациям – INSERT, «Явление радиактивности и ядерное оружие», «БИОЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ РАДИАЦИИ» кластеры и постера, защита их. Трек – схемы.

Рефлексия – ОдО, восприятие дня, эссе.

Источники

Р.Башаров, Д.Казакбаева учебник 9 класс.

Материалы и оборудование

1. ПК, мультимедиа-проектор, компьютерная презентация

2. Таблица наблюдений.

3. Кластера

4. Постеры

5. Видео материалы.

6. Раздаточные материалы

Ход занятия 1-2 урока

Этапы проведения занятия

Время – 90 минут

(2 этапа по 45 минут)

Первый урок главы «Явление радиактивности и ядерное оружие». Он связан с темами предыдущей главы. Весь урок сопровождается показом презентации «Явление радиактивности и ядерное оружие», в которую помещен необходимый материал по данной теме.

Приветствие

5 минут

Организационный этап. (Приложение 1. Слайды 1, 2)

Сообщение темы урока, целей и плана урока.

Групировка учеников

5 минут

Класс делим по группам, с помошью раздаточных материалов. Учитель раздает ученикам раздаточный материал Пишем эссе о увиденном фильме «Взрыв ЧАЭС», «Испытание в полигоне», «Уничтожение Хирошимо» при просмотре видеоурока.

Изучение нового материала

15 минут

Учитель – демонсьтрация видеоурока и комментария

Ученики наблюдают за видеоуроком и делают записи в таблице выполнения урока.

Осмысление

5 минут

Вопросы для обсуждения:

Приложение 1. Слайд 3

– Из чего состоит ядерное оружие ?
– Дайте понятие «внутренняя энергия тела».
– От чего зависит внутренняя энергия тела?
– В каких агрегатных состояниях может находиться вещество?

В результате беседы делается обобщение: Любое вещество, состоящее из атомов и молекул, может находиться в одном из трех агрегатных состояниях – твердом, жидком и газообразном.

(Приложение 1. Слайд 4).

Подведение итога 1 части

5 минут

Рефлексия – восприятие темы

Разминка

Актуализация знаний

45 минут

Расширение знание и понимание с введением новых информаций по следующей части темы, с последующей демонстрацией слайдов: о радиации разного вида.

Беседа: где мы можем наблюдать похожую ситуацию?, значит возможна ситуация, в которой, при некоторых температурах вещество может одновременно умножаться и в каком состоянии?

Применение знаний

10 минут

Приложение слайда - Семей, Хирошимо, Чернобыль

– Что связывает этих городов?
– Каковы особенности процесса радиактивности?

Творческая работа – нарисовать карту региона этих городов. Обсудить между собой ответы на вопрос: Когда? Где? Как?

10 минут

Работа в индивидуально:

Приложение 1,2,3. видеофильм

(Поочередно рассматриваются видеоматериал.

Оценивание

10 минут

После промотра видематериала работа по группам. Творческая работа. Работа с постерами и зашита их. БИОЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ РАДИАЦИИ

Рефлексия и СО

5 минут

(Заслушиваются мнения учащихся) Работа в парах:

Составления ребусов на тему экология и жизнь.

1. Отвечая на такие интересные вопросы-загадки, ученик лучше запоминает пройденный материал. Такая форма закрепления новых знаний способствует повышению интереса к предмету и выработке у  учащихся в природных явлениях видеть физику. Составить схему.

10 мин

(Заслушиваются мнения учащихся) Работа в группах:

1. Работа с потерами. Каждая группа должна нарисовать мы против ядерного оружия. Зашита постеров.

2. Учитель подводит итоги двух этапов занятия.

Последующее задание

Задание на дом: заполнить таблицу, составить презентацию по ойденному материалу.

• Рассмотрев вопросы радиоактивности, периода полураспада и его биологического действия радиации и курения, последствия после радиоактивного облучения, пришли к следующему заключению: необходимо изучать законы природы,разумно их использовать для нужд человека ,беречь, и охранять окружающую среду. Всегда помнить, что мы маленькая частичка нашей Вселенной, которую можно так легко разрушить, а вместе с ней и погубить себя.

• Результаты тестов показатели степень усвоения материала.

Оценивание

Заполнения анкеты