Краткосрочный проект

Проект "Разноцветное настроение" (подг. гр.)

Цель проекта: способствовать социализации детей посредством развития их эмоциональной сферы, обогащения эмоционального опыта, уточнение и расширения представлений об эмоциях и чувствах, их проявлениях и причинах.

Задачи проекта: - Обогащать представления детей об эмоциональной сфере человека

(проявлениях и разнообразии эмоций: радость, удивление, страх, гнев, горе, печаль; чувств и состояний; -Учить определять эмоциональное состояние других по мимике и пантомимике.

- Учить слушать другого человека, понимать его мысли, чувств и настроения.

Результат проекта: книга «Азбука настроения»

Форма работы Содержание работы

Мотивационный этап

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: Беседа (или иной вид деятельности). Педагог предлагает детям вспомнить приключения Буратино, персонажей : вечно печальный и грустный Пьеро, задорный, веселый Арлекин, милая Мальвина, верный Артемон, злой Карабас.

Проблемная ситуация: Предложить составить «Азбуку настроения»

Проблемно - деятельностный этап

НОД :Художественно-эстетическое развитие

Рисование портрета «Я!»

Цель: формирование интереса к портретной живописи. (каталог конспектов)

Развитие речи:

Сочинений историй об эмоциях «Как грусть радость ходили к друг другу в гости» или «Веселая и грустная история» (каталог конспектов)

Цель: развивать связную речь: составление описательных и повествовательных рассказов

Образовательная деятельность в режимных моментах Беседы «Почему мы грустим?»,

«О чем рассказывают цвет, линия и жест»»

Игры с зеркалом «Самая радостная улыбка», «Изобрази», н. /п. игра «Радость-грусть»

Досуги:«Путешествие в страну эмоций»

Творческие мастерские: Раскрашивание (изготовление) масок-эмоций, раскрашивание коллекции фантиков, по теме: фантик веселый, печальный…

Экспериментирование: «Грустные и веселые краски»

Цель: способствовать развитию цветовидения, ассоциирования цветов и оттенков с определенными эмоциональными состояниями, чувствами.

Чтение художественной литературы: Стихи и литературные фрагменты К. Чуковского «Мойдодыр», р. н. сказки «Волк и семеро козлят», И. Токмакова «Мне грустно», К. Чуковский «Радость», Э. Мошковская «Обида», А. Барто «Разговор с дочкой»,пословицы и поговорки и т. п.

Развивающая предметно-пространственная среда: Игры- драматизации Д. Хармс «Веселый старичок», А. Барто» Девочка ревушка», А Пушкин «Унылая пора»

Выставки:«Улыбающийся мир»

Работа с родителями: Детско-родительские задания, Составление листка «Наши тревоги и заботы»,

Рисование семейного портрета, по теме «Самое веселое»

Оформление среды: выставки рисунков по теме «Самое веселое», «Улыбающийся мир» ,Игры- драматизации Д. Хармс «Веселый старичок», А. Барто» Девочка ревушка», А Пушкин «Унылая пора»