Краткосрочный план по русскому языку на тему Дополнение

Тема урока: Дополнение

Школа:

Дата:

Ф.И.О :

Класс: 6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:.........

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

обучающая: дать понятия о правилах дополнений в устной и письменной речи; способствовать формированию умения отличать дополнения от других второстепенных членов предложения; выделять дополнения на письме;

б) развивающая: выработать навыки самостоятельного выполнения практических заданий; развивать коммуникативные умения; развитие логического мышления; обогащение словарного запаса учащихся;

в) воспитательная: воспитывать в детях интерес к спорту, здоровый образ жизни.

Цели обучения

Все учащиеся смогут:находить дополнение в предложениях

Большинство учащихся будут уметь: оценивать друг друга, логический мыслить,

Некоторые учащиеся смогут: употреблять дополнения в речи

Языковая цель

Учащиеся могут: Применять  пoлученные знaния для выполнения заданий.

Ключевые слова и фразы :

навыки устной и письменной речи через групповую работу; усвоение теории через новые формы работы; умение проводить анализ и синтез по данной теме; создание благоприятной атмосферы в классе через групповую работу.

Стиль языка, подходящий для диалога/ письма в классе:

Развивают языковую компетенцию, мышление, речевые и коммуникативные способности

Критерий

Умею находить дополнение в предложениях

Умею оценивать группу, логический мыслить

Умею употреблять дополнения в речи

Предыдущее обучение

Главные члены предложения

Планируемые сроки

Планируемые упражнения

ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Начало урока

1.Организационный момент.

2. Деление на группы(виды спортивных игр ( хоккей, биатлон,; сноуборд;)

3.Повторение пройденного материала по таксономии Блума

Учащиеся приветствуют друг друга,  и делятся на

3 группы, выбирают лидера группы

 Учащиеся работают в паре и проверяют пройденный материал, задавая друг другу вопросы.

ИД, стикеры , учебник

Середина урока

Мозговой штурм

Игра «Исправь меня»

Творческий конверт

Метод «Соедини детали»

Активити

Сказка

Жили в простом предложении «Легенды рассказывают» Подлежащее и сказуемое. Жили дружно и составляли грамматическую основу предложения. Однажды постучалась к ним слово:

-Тук-тук, кто в предложении живет?

-Главные члены – Подлежащее и сказуемое. А ты кто?

-А я могу служить второстепенным членом предложения «Легенды рассказывают о батырах»

Живут они втроем в предложении и ждут, какой еще второстепенный член к ним постучится.

Дополнение – это второстепенный член предложения. Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём? Дополнения обычно выражаются именем существительным или местоимением в косвенном падеже.

Дети говорили ( о ком?) о животных

-----------------

Выполнения упражнений по группам

1-гр. Упр 367 стр 173
2.гр Упр 368 стр 173

3гр. Упр 369 стр 173

Игра «Исправь меня»

Дополнение -это часть речи, которая которая отвечает на вопросы кто? что?

Дети говорили ( о ком?) о животных

-----------------

Творческий конверт

Организовать индивидуальные выполнения задании

Метод «Соедини детали»

В сумке нет

В городе много красивых

Мы купили в магазине

Я прошел мимо

Метод"Банк слов"

Учащиеся думают , отвечают и выходят на тему

Учащиеся работают с упражнениями в группе

1-гр. Упр 367 стр 173
2.гр Упр 368 стр 173

3гр. Упр 369 стр 173

Выполняют индивидуальные выполнения задании

Соединяют детали и проверяют в парах

В сумке нет зданий

В городе много красивых одежду

Мы купили в магазине школы

Я прошел мимо ручки

Учащиеся правильно оформляют изучаемое правило

ИД

Групповая работа Дидактические материалы

Конец урока

^{5- мин}

Рефлексия "Три М"

Дается критериальное оценивание к каждому ученику

Домашнеее задание:

Упр 375 стр.173

Учащиеся записывают в дневники

стикеры

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи соблюдение Сан Пин ИКТ компетентность

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Если учащиеся выполнят задания, в целях повышения , усложнить задания на уроке

Как вы планируете стимулировать способных учащихся ? Узнать заранее :

Что нового вы сегодня узнали?

Понравился ли вам урок?

Как вы оцениваете свои знания по разделу «дополнение»?

1. Ученики отвечают на стикерах . учатся оценивать процесс обучения, определять уровень своих знаний.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Проверочная работа

Диалоговое обучение.

Смайлики.

Русский язык

Электронный учебник

Учебник 6- класс.

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация ? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо ( с учетом преподования и учения)?

1.

2..

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок(с учетом преподования и учения)?

1:

2:

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?