Краткосрочное планирование урока русского языка на тему: "Мои первые шаги" для 1 класса

Урок 8.

Ф.И.О. преподавателя: Жубанова А.Д

Дата: 26.09.2017

Тема: Мои первые шаги

Класс: 1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).

1.1.2.1.Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.

1.4.1.1. Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.

Учебная цель

Знать слова-названия игрушек для малыша.

Знать слова, обозначающие действия малыша и родителей

Уметь применять слова, обозначающие действия малыша и родителей в жизненной ситуации.

Предпологаемый

Результат

Все учащиеся смогут:

использовать в речи новые слова;

понимать смысл простых предложений;

составлять диалог (2-3 фразы) по теме «Мои первые шаги»;

распознать в тексте (на слух и визуально) изученные слова;

понимать значение новых слов.

Большинтво учащихся смогут:

составлять диалог, используя распространенные предложения (4-5 фраз);

слышать и понимать значение слов по теме «Мои первые шаги» в стихотворений.

Некоторые учащиеся смогут (для сильных):

составлять предложения (4-5 фраз), связанные по смыслу

внимательно слушать речь учителя, воспроизводя услышанное;

понимать значение услышанных слов в тексте.

Языковая цель

Полиязычие:кукла – қуыршақ – doll

Основные термины и словосочетания:

Игрушки – ойыншықтар

конструктор – конструктор

дети – балалар

играют – ойнайды

краски – бояулар

мяч – доп

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

-Дай, малыш, игрушку.

-Возьми, малыш, игрушку.

Материал

Прошедших уроков

Учащиеся могут иметь лексическую базу знаний по темам на русском языке «Автопортрет», «Моя одежда», «Приветствие».

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

10 мин.

1.Организационный момент.Приветствие учащихся. Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

(К)Один учащийся показывает действия взрослого, который ухаживает за младенцем, другие угадывают и описывают словами.

(Д) Составьте несколько простых предложений по фотографии, например, «Мама качает малыша», «Папа играет с малышом», «Малыш сосет соску»

Картинки, фотографии.

Середина урока

20 мин

Ознакомление с новым материалом.

3.Работа с учебником.

(И) Рисуют игрушки, с которым играли в младенстве и сейчас.

(К) Учитель предлагает рассмотреть картинки в учебнике, послушать диалог девочек, запомнить его.

(П) Учащиеся (девочки) в парах составляют диалог по предметным картинкам:

- Таня, дай мне куклу!

- Возьми, Асель, куклу.

- Асель, дай мне краски!

- Возьми, Таня, краски.

Несколько пар инценируют диалог. Ребята оценивают игру жестами и мимикой, проговаривают фразы и слова.

Физминутка.

(П) Учащиеся (мальчики) в парах составляют диалог по сюжетным картинкам в учебнике:

Работа в рабочей тетради.

-Раскрась зайчик и его игрушки. Вспомни стихотворение и расскажи, как играл зайчик.

-Обведи по контуру элементы букв и предметы.

(К,Ф) Чтение стихотворение в учебнике. Чтение стихотворение учителем, словарная работа. Круговое чтение, заучивание наизусть. Усложнение задания: учащиеся копируют простое предложение. Упражнение для менее способных; учащиеся используют отдельные слова для названия игрушек.

Предметные картинки

Учебник, задание 1.

Предметные картинки

Учебник, задание 2.

Кукла, краски для инсценировки

Игрушки для инсценировки

Электронное пособие Nsportal.ru/vse-o-malyshah/posli

Учебник, задание 3.

Рабочая тетрадь.

Карточки со словами.

Учебник, задание 4.

Конец урока

5 мин

5. Итог урока

(К,Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.