Консультация для родителей "Кризис 7 лет"

КРИЗИС 7 ЛЕТ

Кризис 7-ми лет протекает как раз на рубеже дошкольного и младшего школьного возраста. Возрастные границы кризиса достаточно условны, принято считать, что обычное время проявления — 6-8 лет. Кризис в возрасте 7 лет – очередная ступень развития ребенка, связанная с изменением социального статуса: дошкольник превращается в школьника. Основные черты этого переходного периода – проблемы с дисциплиной и соблюдением правил поведения в обществе.

Для переходного этапа характерны определенные закономерности поведения ребенка:

• Вертлявость и неусидчивость.

• Кроме того, отмечается повышение эмоциональности, которая проявляется в капризах, эмоциональной несдержанности, раздражительности, вспыльчивости. Поведение ребенка меняется внезапно (без видимых причин);

• Повышенная утомляемость.

• Вредные действия, мотивы которых не поддаются логическому объяснению.

• Агрессивность или противоположные черты - замкнутость застенчивость.

• Передразнивание окружающих.

• . Манерничанье и наигранность поведения.

(ребенок что-то из себя строит, появляется искусственность в поведении, паясничание, клоунада, ребенок строит из себя шута, может много времени проводить перед зеркалом); Паясничание и клоунада как способы привлечения внимания

• У трата детской непосредственности (поведение ребенка становится не таким понятным, он начинает играть роли, т.е. внутри он уже не такой как снаружи);

• Ребенок понимает, что он чувствует (не просто злится, а знает, что злится);

• У ребенка возникает самооценка, требования к самому себе;

• Возникновение паузы между обращением к ребенку и его ответной реакцией («как будто не слышит», «надо сто раз повторить»);

• Ребенок пытается оспорить родительскую просьбу и/или отсрочить ее выполнение;

• Ребенок отказывается от выполнения обычных дел и обязанностей;

• Ребенок хитрит, чтобы нарушить правила (например: показывает мокрые руки вместо вымытых);

• Ведет себя, копируя взрослое поведение (карикатура на взрослое поведение);

• Не хочет выглядеть «как маленький»;

• Обостряется реакция на критику, ребенок хочет похвалы;

• В общение с взрослым вносятся отвлеченные темы (о погоде, спорте, природе и т.д.);

• Проявляет самостоятельность в выполнении отдельных самостоятельно взятых на себя обязанностей.

Такие поведенческие изменения говорят о том, что ребёнок активно начинает перерастать дошкольный возраст и готовится вступить в школьный период.

За данными поведенческими особенностями скрываются очень важные личностные изменения, которые происходят в ребёнке

Причины кризиса

Кризисы подросткового возраста, трех, семи лет имеют одну общую черту-отрицание. В три года малыш борется за свою самостоятельность-возможность совершать поступки автономно. Семилетка начинает терять непосредственность, свойственную детству, между поступком и переживанием вклинивается интеллектуальный момент плюс адаптация к школе. Поведение ребенка 7 лет, внешне похоже на поведение трехлетки, но внутренние причины такого поведения абсолютно другие. Проявление негативизма «не хочу», «не буду» обусловлено следующими причинами. Во-первых, ребенок начинает сомневаться в содержании правил: «Брату можно не спать до 12 ночи, а почему мне нельзя?», «Вот дяденька бежит на красный свет, а почему мы не бежим, машин ведь нет?» и т.д. Нужно будет объяснять все правила заново, но на новом уровне его восприятия. Теперь ребенок готов принять правило только в том случае, если понимает его необходимость, а не потому что «мама так сказала». Во –вторых , формируется мнение о себе относительно других людей. Ребенок начинает понимать свои особенности: «Я не такой как все. Значит, правила, которые существуют для всех остальных, никак не касаются меня.

Конфликт между потребностями и окружающей средой.

Ребенок 7-8 лет больше всего на свете хочет стать взрослым. К этому его подталкивают не только внутренние потребности, но и культурная среда. Большинству детей старшие члены семьи внушают, что поход в первый класс означает взросление. Начав посещать школу, подготовку курсы к школе, ребенок искренне надеется, что он стал самостоятельным и приобрел новую социальную позицию. По его мнению, устоявшие бытовые правила, которые действовали в «прошлой детской жизни», должны потерпеть изменения. В результате он начинает им сопротивляться - хочет сам решать, когда и куда ему идти, что надевать и т.д. Ребенок убежден, что имеет полное право вести себя как взрослый.

Меняется восприятие себя любимого.

Если у дошкольника есть аксиома «я успешен», то в кризис 7 лет на смену приходит «я хочу быть успешным» и одновременно вопрос «я могу быть успешным?» . Я- реальное и Я –идеальное. Определяются критерии успешности. Успешный –значит взрослый. Дети хотят быть взрослыми. Иногда дети отказываются учиться чему-то в саду: «там все для малышей», или не горят желанием просматривать младенческие фотографии на горшке и в лопухах.

Успешный –значит правильный. Отсюда и «давай не скажем папе, что я что-то сделал не так», и детская ложь и желание что-то скрыть, и супер послушание образцовых девочек.

Кризис 7 лет: какой я есть? Ребенок начинает сравнивать себя со сверстниками, часто недооценивая собственные возможности; Также для ребенка становится важным, что о нем говорят в детском саду, как относятся сверстники, какие у него успехи в кружках, что говорят родители, когда у ребенка что-то не получается. И именно на основе этих отзывов окружающих и сопутствующих переживаниях начинает закладываться самолюбие и самооценка. Ребенок начинает сравнивать себя с другими, себя с самим собой. Если он нарисовал каляку, а мама захлебнулась от восторга, он маме не поверит. Он сомневается. Он будет спрашивать, а что буде, если я вдруг получу плохую отметку или я не сделаю этого….. И тут очень важно с одной стороны, не уронить самооценку ребенка. С другой - научить адекватно оценивать свои поступки. Он готов признавать свои ошибки - только если он их признал, не надо за это его наказывать. И вообще лучше сначала поговорить, если ребенок сделал что-то не то.

Утрата детской непосредственности. Еще один аспект кризиса 7 лет – утрата ситуативности реакций и непосредственности. Поведение детей становится более произвольным, оно поддается меньшему влиянию внешних факторов. Именно поэтому появляется кривляние, наигранность, манерничанье. Мальчик или девочка выбирает для себя роль и следует ее логике.

У ребенка начинает появляться чёткое разграничение внутренней и внешней жизни. То есть если раньше между желанием ребёнка и его действием не было никаких преград (хочу-делаю), то теперь между желанием и действием вклинивается переживание того, какое значение это будет иметь для самого ребёнка (хочу -подумаю-сделаю). Ребёнок начинает задумываться о последствиях, он более критично относится к ситуации, начинает оценивать происходящее, понимать контекст. Он озвучивает не все мысли, которые приходят в голову, понимая, что это может расстроить, обидеть другого человека. В психологии даже выделяют симптом «горькой конфеты», когда ребёнку плохо, но он старается это скрывать и не показывать свои переживания окружающим.

Результат кризиса.

Наряду с трудностями ребенок переживает стремительное развитие. Сначала, в первый период кризиса, возникает дисгармония – ребенок и среда, которая его окружает, вступают в противоречие. Затем, на втором этапе, все стабилизируется. Как следствие, происходит психическое новообразование, которым является новая структура личности. Его суть для кризиса 7 лет – потребность и возможность функционировать в социуме. Ребенок стремится к социальной позиции, в частности к позиции ученика школы.

Вот такие изменения происходят с нашим дошколёнком. Очевидно, что родители, понимая, как ему трудно совладать с новыми мыслями и чувствами, могут поддержать своё чадо в это сложное время.

Что делать родителям «кризисного» ребенка?

Прежде всего — не паниковать. Важно понимать, что критический период не продлится долго. В итоге вместо кривляния ребенок научится действовать по собственной воле в любой ситуации, учитывая внешние обстоятельства, но, не слепо следуя им. Он обретет собственную позицию, свое мнение, свое отношение к различным перипетиям, которые будут возникать в жизни. Он сконструирует собственное «Я», свой внутренний мир с пространством для работы воображения и выбора действий.

Облегчить протекание кризисного периода под силу понимающим родителям. Следует изменить свое отношение к отпрыску, расширив границы его свободы. Необходимо дать ему возможность разобраться в себе. Важно меньше опекать и ограничивать сына или дочку — забота должна проявляться не в тотальном управлении жизнью ребенка, а в контроле и острожном наставлении.

Право на собственные решения. Основное поле для проявления негативных признаков кризиса семи лет – требования, предъявляемые к ребенку в школе и дома, которым он отчаянно внутренне сопротивляется. После того как прозвучит первый звонок, очень многие действия переходят в категорию «нужно делать», «должен». Как следствие, из уст отпрыска все чаще и чаще звучат слова «не хочу», «не буду». В 7 лет ребенок уже хочет принимать многие решения самостоятельно Маме и папе нужно проявлять хитрость. Следует формулировать требования так, чтобы сын или дочка захотел их выполнить по своей воле. Можно призвать в помощь авторитетного для ребенка героя, рассказав поучительную историю, в которой он оказался в аналогичной ситуации и поступил правильно. К 7 годам ребенок накапливает некоторое количество жизненного опыта, и часть решений он способен принимать, основываясь на нем. По возможности родителям следует апеллировать к этому опыту, а не давить на чадо своим авторитетом. Например, ребенок не хочет тепло одеваться. Ему нужно напомнить, как он недавно замерз, будучи экипированным не по погоде. У семилетнего ребенка во многих вопросах уже есть собственное мнение. Нельзя его заглушать — наоборот, следует учить ребенка аргументировано спорить, доказывая свою позицию. С одной стороны, это заставит его обосновывать свои требования или отказ от выполнения наставлений старших, а с другой – мама и папа научатся слышать и считаться с мнением своего ребенка.

Одна из главных проблем кризиса 7 лет – непослушание. Родителям необходимо пересмотреть свою позицию в общении с сыном или дочкой. Тон приказа и назидания с детьми этого возраста не работает (аргумент «Делай так, потому что ты должен меня слушаться, ведь я твоя мать» не работает). Чтобы ребенок стал послушным, лучше применять метод диалога, а не приказов. С ними нужно обсуждение того что и почему они должны, нужно совместно анализировать последствия их действий Ребенку следует задавать вопросы, интересоваться его мнением, давать возможность принимать решения, а также отвечать за них. Например, если сын отказывается следовать установленному режиму дня, не нужно принуждать его. Лучше спросить, сколько времени ему требуется на то или иное дело, затем подкорректировать график вместе. Выполняйте свои обещания . Он все их помнит и при случае напомнит.

Сохранение детства.

В кризисный период происходит переход на очередной этап становления личности, но ребенок все еще остается ребенком. Не стоит забывать об этом. В сложные моменты можно использовать поучительные мультфильмы, сказки, истории. Сын или дочка будет с удовольствием следовать положительному примеру любимых героев. Маме и папе такой подход позволит сместить авторитарную роль с себя. С началом школьной жизни появляется необходимость проводить много времени за уроками. Ребенку сложно полностью погрузиться в учебный процесс. В его жизни должно оставаться место для игр. Хорошо, если есть возможность вводить школьные предметы играючи — например, позволить сыну или дочке заняться любимым делом, а тем временем повторять слова или устно решать примеры. Буквы можно рисовать карандашами или мелками. Важно на первых порах учиться вместе с ребенком, так ему проще будет принять новые процессы и они станут гармоничной частью режима дня.

Базовые рекомендации

При условии правильного отношения родителей кризис 7 лет проходит почти незаметно. Более того, в этот период у ребенка могут сформироваться человеческие качества, которые затем будут помогать ему в жизни. Важно, чтобы взрослые члены семьи придерживались простых правил:

• Объясняли;

• Слушали;

• Советовались;

• Исключили насилие;

• Предоставляли личное время;

• Хвалили ребёнка за успехи и старания, а также поддерживали и помогали при необходимости;

• Не относились к ребенку как к собственности;

В воспитании ребенка элемент физического наказания должен быть полностью исключен.

Объяснять. Разумеется, в жизни ребенка должны быть запреты, но перед тем как ввести «табу», следует объяснить, почему так нельзя поступать. Кроме того, стоит правильно формулировать правила – в виде совета или предостережения, а не приказа. Благодаря этому ребенок почувствует свое равенство со взрослыми. Не нужно бояться, что такой подход приведет к потере родительского безусловного авторитета. Сын или дочка будут продолжать прислушиваться к словам старших на инстинктивном уровне.

Б удьте последовательны в правилах (те запреты, которые вы решили оставить, должны оставаться запретами ВСЕГДА, несмотря на поведение ребенка, ИСКЛЮЧИТЕ ситуации «сегодня это можно, а завтра нельзя»);

НЕ ругать за необычное, нелепое поведение, так как кривляния, вертлявость, гримасы и передразнивания будут постепенно сходить на нет. Если же постоянно акцентировать на этом внимание, то велика вероятность, что данная особенность поведения может закрепиться или у ребёнка будет оставаться чувство вины. Помните, что данные поведенческие проявления – это психическая норма и признак гармоничного и своевременного развития

Слушать. Маме и папе нужно внимательно слушать ребенка без критики. Пусть рассказывает истории, даже если в них присутствуют фантазийные элементы, делится тем, что ему интересно. Психологи отмечают, что боязнь публичных выступлений закладывается в детстве, когда старшие члены семьи не удосуживаются выслушать ребенка или, что еще хуже, смеются над ним.

Советоваться. Ребенок начинает постепенно осознавать себя новой частью социума, понимать важность своей роли в обществе. Не нужно лишать его значимости дома, он должен чувствовать себя полноправным членом семьи. Следует интересоваться мнением сына или дочки — планируя досуг, совершая покупки. Важно привлекать отпрыска к составлению семейного бюджета. Это поможет ему понять ценность денег. В подростковом возрасте он не будет их требовать или самовольно брать у родителей. Когда родители советуются с ребенком и учитывают его мнение, конфликтов будет гораздо меньше.

Исключить насилие.

Нельзя проявлять насилие по отношению к ребенку – ни моральное, ни физическое. Унижение способствует формированию низкой самооценки. Если ребенка очень строго наказывают за непослушание, то в будущем он не умеет говорить «нет» в ответ на просьбы других людей. Жесткие физические меры воздействия сеют в детской душе обиду, которая остается на всю жизнь.

Предоставлять личное время.

Семилетке приходится подолгу пребывать в коллективе и находить общий язык с разными детьми. Разумеется, это требует много энергии и сил. Стоит предоставлять ему возможность побыть одному. Если ребенок закрывает в дверь в свою комнату, не нужно его беспокоить, пусть проведет время так, как ему хочется – порисует, потанцует, споет песню, пофантазирует.

Хвалить ребёнка за успехи и старания, а также поддерживать и помогать, если у него что-то не получается. Так как с этого возрастного периода начинает активно формироваться самооценка, то анализ своих успехов и неудач поможет ребёнку в дальнейшем сформировать более адекватное представление о самом себе.

Не относиться к ребенку как к собственности. Родителям, которые потратили массу времени и сил на взращивание ребенка, сложно отпустить его и перестать опекать. Однако он является не их собственностью, а отдельной личностью, которая имеет право на свои особенности, увлечения, мнения. Помните, что ребенок уже не маленький. У него теперь есть собственное мнение, он хочет уважения к себе и своему мнению и интересам. (Не согласия, а уважения. Уважение = признание полного права на существование его мнения).

Предоставляйте ребенку возможность браться за новые обязанности, и обязательно выражайте уверенность, что он с этим справится (НЕ говорите«За тобой придется переделывать!!!»).

Сохраняйте доверительные отношения и эмоциональный контакт со своим ребёнком! В этом особенно поможет искренний интерес к делам и мыслям ребенка, к тому, что его радует в жизни, что нравится, а что нет. Не забывайте сами делиться своими переживаниями, чувствами, можете вспомнить свои переживания в первом классе – расскажите об этом ребёнку. Совместно продумывайте и активно проводите время вместе: можно играть, гулять, заниматься уборкой, ходить по магазинам, готовить… главное, чтобы это вам обоим доставляло удовольствие и радость.

Тяжелее всего кризис семи лет проходит у тех детей, родители которых усиленно пытаются взять их под свой контроль. Сыну или дочке нужна помощь и поддержка, а не нравоучения и ужесточение правил. Если ситуация очень сложная, стоит обратиться за консультацией к психологу, который поможет разобраться в родительских чувствах.

Используемые источники:

-https://psy.wikireading.ru/60990

-https://www.b17.ru/article/330562/

https://urfu.ru/ru/about/units/pp1/detskii-sad-urfu/consult/zakoldovannye-deti/

https://sch1468.mskobr.ru/files/crisis_7years_old.pdf

Анкета для родителей, позволяющая выявить признаки кризиса 7 лет:

Определить, что ребенок столкнулся с кризисом, мама и папа могут, внимательно понаблюдав за его поведением. Упорядочить выводы и дать оценку эмоциональному состоянию ребенка поможет следующая анкета.

Отвечая на ее вопросы, следует ставить «2 балла», если перечисленные черты и особенности поведения проявляются постоянно, «1 балл» – заметны периодически, «0 баллов» – они вообще несвойственны ребенку.

- В течение последних 6-12 месяцев ребенок кардинально изменился.

- Все время пытается «переговорить» старших, грубит.

-Утратил интерес к детскому саду, развивающим занятиям в детском центре.

-Стал безразличен к игрушкам, которые раньше сильно любил.

- Интересуется только играми с другими детьми.

- Ему больше нравится общаться со старшими ребятами, чем с малышами.

-Полюбил игру в школу, много спрашивает о ней.

- Часто ругается с родителями из-за мелочей.

- Упрямится, отстаивает свое мнение вопреки всему.

- Паясничает, кривляется, разговаривает «не своим» голосом.

-Подражает взрослым, пытается выполнять их обязанности.

После того как получены ответы на все вопросы, следует подсчитать сумму баллов, она получится в интервале от 0 до 20.

Интерпретация результатов:

0-5 баллов. Для семилетки это слишком мало. Ребенок очень спокоен, но такое поведение может указывать на некоторое отставание в психоэмоциональном развитии.

5-10 баллов. Данный итог, скорее всего, не означает наличие кризиса. Плохое поведение может быть обусловлено индивидуальными особенностями характера или ошибками в воспитательном процессе.

10-20 баллов. Ребенок переживает кризис 7 лет. Сгладить его проявления и помочь ребенку можно, изменив систему требований и отношение к нему. В противном случае кризис может затянуться и привести к формированию негативных черт характера.