Консультация для педагогов "Мнемотехника"

Значение мнемотехники

в развитии речи детей с ОВЗ

Дошкольникам зачастую сложно запомнить новую информацию, они испытывают трудности в заучивании стихов, пересказе. С переходом в школу эти проблемы усугубляются, что приводит к плохим образовательным результатам, низкой учебной мотивации. Подготовить детей к школе, автоматизировав навыки связного рассказа, поможет мнемотехника. Чем она хороша и как ее правильно применять? Педагогам, которые давно работают с дошкольниками, известно: дети с речевыми нарушениями не очень любят учить стихи и пересказывать тексты. Это вызывает у них быстрое утомление и отрицательные эмоции. Поднять интерес дошкольников к заучиванию стихов и пересказу поможет мнемотехника.

Что такое мнемотехника и чем она хороша

Чтобы дошкольник качественно запомнил новую информацию, ее нужно «провести» через все виды памяти ребенка: зрительную, слуховую, двигательную, моторную, вербальную, эмоционально-образную. Причем ведущие каналы, через которые происходит восприятие и переработка информации, у детей разные. Например, один ребенок больше опирается на зрительную память, другой – на слуховую, третий – на вербальную и т.д.

Мнемотехника помогает дошкольникам запомнить новую информацию, несмотря на то что ведущие каналы восприятия у них разные.

Мнемотехника содержит особый дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем-моделей. Они заметно облегчают детям процесс овладения связной речью, построения монолога.

Еще в рамках мнемотехники используют зрительные планы-схемы. Они позволяют сделать рассказы детей четкими, связными и последовательными.

Технология мнемотехники полезна в работе с детьми с ОВЗ. Во-первых, она помогает адаптировать особых детей к будущему учебному процессу. Во-вторых, учит их применять рациональные приемы обработки информации. В-третьих, помогает каждому ребенку найти собственный «ключ» к запоминанию с учетом индивидуальных особенностей мышления.

Суть мнемотехники заключается в том, что педагог с помощью вспомогательных средств меняет структуру акта запоминания. Прежде прямое, непосредственное запоминание становится более осознанным.

С помощью мнемотехники воспитатель может решить ряд задач развития дошкольников. Рассмотрим их на рисунке 1.

Рисунок 1. Что развивает мнемотехника

Какие элементы мнемотехники существуют

Структурные элементы мнемотехники это: мнемоквадрат, мнемодорожка и мнемотаблица.

Принцип работы с элементами мнемотехники строится от простого к сложному. Дети обычно осваивают мнемотехнику на простых примерах. Начинается работа с простейших мнемоквадратов (схем, которые состоят из одного квадрата). Их используют для работы над словом. Мнемоквадрат представляет собой изображение, которое обозначает слово или словосочетание, например: дом, корова, на дереве, в лесу и т.п. Ребёнок смотрит на рисунок и озвучивает, что на нём изображено.

Когда ребенок освоил мнемоквадраты, воспитатель усложняет задание, показывая мнемодорожки. Мнемодорожка обычно состоит из 3-4 мнемоквадратов, в которых зашифровано небольшое количество информации (рисунок 2). По изображению дошкольник может составить 2-3 простых предложения.

Рисунок 2. Как может выглядеть мнемодорожка

Далее ребенок осваивает мнемотаблицы (рисунок 3). Они состоят из блока схематических изображений, которые позволяют составить связный рассказ или выучить стихотворение.

Рисунок 3. Как может выглядеть мнемотаблица

Количество ячеек в таблице зависит от сложности и размера текста, а также от возраста ребенка и уровня его развития.

Какое количество ячеек оптимально для дошкольников разного возраста

Младший дошкольный возраст. Таблица на 4 клетки, 2×2.

Средний дошкольный возраст. Таблица на 6 или 9 клеток, 2×3 или 3×3. Старший дошкольный возраст. Таблица на 16 или 25 клеток, 4×4 или 5×5.

Какие виды мнемотаблиц существуют и как с ними работать

Есть два вида мнемотаблиц – развивающие и обучающие.

Развивающие таблицы.

Развивают фантазию ребенка, учат соединять в один сюжет не связанные, на первый взгляд, между собой картинки. Ребенку показывают таблицу и просят расшифровать закодированную информацию, установить логические связки, количественные и качественные характеристики. Затем дошкольнику дают время на запоминание таблицы. Таблица убирается, и ребенок воспроизводит ее графически по памяти. Работа с развивающими таблицами может быть как индивидуальная, так и групповая.

Обучающие таблицы.

Помогают получить и закрепить знания о предмете, сведения, информацию. Принцип работы с обучающей мнемотаблицей иной: объяснение берет на себя сам педагог.

Мнемотаблицы обоих видов помогают воспитателю решить ряд задач (рисунок 4).

Рисунок 4. Чем полезны мнемотаблицы

Главное в работе с мнемотаблицами – это вовремя отойти от закодированных слов и предложений. Дать ребёнку самому, без подсказок составить рассказ.

Работать с мнемотаблицами нужно поэтапно. Начинать с готовых мнемотаблиц для пересказа текста. Готовые мнемотаблицы могут быть цветными и черно-белыми. Например, для дошкольников с низкой познавательной активностью используйте цветные мнемотаблицы. Красочно оформленный материал привлекает внимание, способствует запоминанию, поддержанию и развитию интереса. По мере формирования более устойчивого познавательно интереса у детей, можно давать им черно-белые мнемотаблицы.

Когда у детей появляется интерес, можно начинать использовать мнемотаблицы для разучивания стихов, скороговорок, текстов для пальчиковой гимнастики.

Можно предложить детям и самостоятельно создавать мнемотаблицы. На первых этапах пусть попытаются зарисовывать каждое слово или предложение. Для изготовления таблиц не требуются художественные способности, любой ребенок в состоянии нарисовать символические изображения предметов к рассказу. Рисунки и их количество в схеме-модели могут изменяться в зависимости от содержания рассказа.

В мнемотаблице можно изображать графическое или частично графическое изображение персонажей рассказа, явлений природы, некоторых действий. То есть ребенок может нарисовать то, что посчитает нужным..

Самое важное

Используйте мнемотехнику, чтобы дети учились запоминать тексты и стихотворения. Мнемотехника увлекает детей, превращает занятие в игру.

Сначала научите дошкольников работать с мнемоквадратами, затем – с мнемодорожками, а после – с мнемотаблицами.