Конструкт урока "НЕ с глаголами"

№

Этапы урока

Цель этапа урока

Деятельность учителя: методы, приемы учителя

Деятельность мальчиков

Описание применяемых технологий, методов, приемов, средств на основе теории по гендерному подходу

Результат

1

Организация начала урока для мальчиков

(__3_ мин)

Подготовка учащихся к работе на уроке. Создать проблемную ситуацию, мотивировать обучающихся.

Через мотивационную ситуацию, игру «Что вы знаете о глаголе?» организует работу;

- контроль и руководство. (словесный, мотивация, работа под руководством учителя, беседа, интегративный;

- знакомит с целью урока;

- записывают дату и тему урока в тетради;

- вспоминают, что они знают о глаголах;

- диалогическое взаимодействие;

- групповая форма работы;

- использование ИКТ;

- использование эмоциональных методов мотивации;

- словесный метод;

- работа под руководством учителя;

- метод интеграции.

Регулятивные: подготовка обучающихся к уроку, появление мотивации.

Личностные: ребята захотели больше узнать о глаголах.

2

Проверка выполнения мальчиками домашнего задания

( 5 мин )

Проверка домашнего задания (Упр. 259, 261), устная защита.

Через анализ домашних заданий организует работу, руководит, контролирует, поощряет.

Защищают свои предложения, переводы, развивают устную и письменную речь;

- деятельностный подход в обучении;

- диалогическое взаимодействие;

- индивидуальная форма работы;

- использование эмоциональных методов мотивации;

- словесный метод;

- работа под руководством учителя;

Познавательные: научились определять правописание приставок ПРИ и ПРЕ, придумывать по ним предложения, повторили ранее изученный материал, систематизировали знания.

Коммуникативные: развивали устную связную речь при ответах.

Регулятивные: учились поэтапному выполнению заданий, научились видеть свои ошибки и ошибки своих одноклассников.

Личностные: поняли, что хорошо справились с заданием.

3

Целеполагание и оформление плана деятельности (оформление плана деятельности) (_3_мин)

Научить формировать цель, задачи, планировать свою деятельность (Как назовём урок?)

Организовать работу формулировать темы, цели и задачи.

Определить тему, цель и задачи урока.

- деятельностный подход в обучении;

- диалогическое взаимодействие;

- индивидуальная форма работы;

- словесный метод;

- работа под руководством учителя.

Познавательные: сформулировать алгоритм деятельности по правописанию частицы НЕ с глаголами.

Регулятивные: формулировать тему, задачи, видеть их взаимозависимость, планировать деятельность.

Коммуникативные: научились общаться в диалоге, овладели навыками диалогического общения.

4

Усвоение нового материала:

(_10_мин)

Наблюдать за употреблением глаголов в речи.

Определять грамматические признаки глаголов.

Узнать правило написания частицы НЕ с глаголами

Через работу с текстом стихотворения С.Михалкова «Твой друг» помогает освоить новый материал: составляется алгоритм правописания частицы НЕ с глаголами.

Определяют, как пишутся выделенные глаголы с частицей НЕ, подбирают однокоренные глаголы к словам ненависть, негодование, недоумение (Упр. 608)

- диалогическое взаимодействие;

- групповая форма работы;

- использование ИКТ;

- использование эмоциональных методов мотивации;

- словесный метод;

- работа под руководством учителя.

Познавательные: сформулировать алгоритм деятельности по правописанию частицы НЕ с глаголами.

Регулятивные: поняли содержание и способы алгоритма правописания частицы НЕ с глаголами.

Коммуникативные: научились общаться в диалоге, овладели навыками диалогического общения.

5

Закрепление новых знаний мальчиками (_17_мин)

Отработать умение освоения информации по новому алгоритму деятельности

Через выполнение упражнений (упр. 609, 610, 611) помогает закреплять новые знания.

Объясняли по образцу правописание глаголов с НЕ, заменяли выделенные слова и словосочетания глаголами, которые пишутся с НЕ слитно, сгруппировали однокоренные слова, подчеркивали непроверяемые безударные гласные.

- индивидуальная форма работы;

- работа с учебником;

- работа под руководством учителя.

Познавательные: освоить алгоритм деятельности по правописанию частицы НЕ с глаголами.

Регулятивные: поняли содержание и способы алгоритма правописания частицы НЕ с глаголами, использовали на практике.

Коммуникативные: овладели навыками монологической речи.

6

Задание на дом

(___2 мин)

Мотивация к выполнению домашнего задания, инструктаж по его выполнению.

Инструктирует выполнение домашнего задания.

Записывают д/з (Упр. 612, 613) в дневник, внимательно слушают инструктаж учителя.

- Использование дидактических средств;

- мотивация к выполнению д/з;

- использование эмоциональных методов мотивации;

- словесный метод;

- работа под руководством учителя;

Регулятивные: поняли цель, содержание и способы выполнения домашнего задания.

7

Подведение итогов урока для мальчиков

(__5 мин)

Дать качественную оценку работ отдельных учеников, групп, класса в целом.

Стимулирование, поощрение учащихся.

Через анализ работы обучающихся организует деятельность мальчиков, задаёт вопросы для повторения, обобщения и рефлексии, стимулирует, поощряет учащихся, даёт качественную оценку работ отдельных учеников, комментирует оценки.

Отвечают на вопросы учителя, аргументированно высказывают своё мнение.

- Внедрение развивающих дидактических приемов (речевых оборотов типа “Для меня сегодняшний урок…”, “Я узнал…” , «Я научился…» и т.д.);

- метод стимулирования, поощрения;

- диалогическое взаимодействие;

- групповая и индивидуальная формы работы;

- использование ИКТ;

- использование эмоциональных методов мотивации;

- словесный метод;

- работа под руководством учителя.

Коммуникативные: формируются коммуникативные компетенции в процессе беседы.

Познавательные: повторили систематизировали знания, устную связную речь

Личностные: подходят к пониманию того, что сумели повторить, вспомнить изученный материал, который пригодится потом.