Получите свидетельство
Вход
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
Конструкт по ФЭП в 1 половину дня
на тему: «Хочу все знать!»
для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет)
Разработчик:
Бобрина Е.А.,
студентка 3 ДО группы
Методист ПП 03.01:
Черноскутов А.С.,
Камышлов, 2020
Технологическая карта занятия
ФИО: Бобрина Екатерина Алексеевна;
Образовательная область: познавательное развитие (ФЭП), социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие;
Время проведения: 1 половина дня;
Тема занятия: «Хочу все знать!»;
Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет);
Цель занятия: формирование и расширение у детей знаний о свойствах песка, правила работы с песком через экспериментирование в условиях здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности безопасного поведения, развивая при этом мелкую моторику, всех познавательных функций (восприятия, внимания, памяти, мышления, речи) при выполнении практических заданий, а также воспитание нравственных и духовных качества во время его общения с природой;
Цель ребенка: совершенствовать знания об объекте неживой природы (песке) через выполнение различных заданий;
Задачи:
Обучающая: способствовать формированию и расширению у детей знаний о свойствах песка, правила работы с песком через экспериментирование в условиях здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности;
Развивающая: способствовать развитию у детей мелкой моторики посредством развития тактильной чувствительности, а также всех познавательных функций (восприятия, внимания, памяти, мышления, речи) при выполнении практических заданий;
Воспитательная: воспитывать у детей нравственные и духовные качества во время его общения с природой;
Дополнительные:
Дидактическая: выполнять правильно практические задания педагога через совершенствование и обобщение знаний детей о песке;
Игровая: помочь Зайке слепить куличики из мокрого песка;
Подготовительная работа: Совместные игры с детьми в песочнице, сравнивание песка и глины, беседы о назначении и применении песка, памятка «Меры осторожности во время игр с песком», чтение стихотворений и загадывание загадок о песке;
Планируемый результат: у детей формированы и расширены знаний о свойствах песка, правила работы с песком через экспериментирование в условиях здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности безопасного поведения, продолжают развиваться при этом мелкая моторика, все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление, речь) при выполнении практических заданий, а также воспитано нравственное и духовное качества во время его общения с природой;
Материалы и оборудование: Костюм Зайки, баночка с песком, песок в контейнере, тарелки (по кол-ву детей), сито (по кол-ву детей), листы А5 (по кол-ву детей), трубочки (по кол-ву детей), стаканы с водой (по кол-ву детей), гуашь, палочки (по кол-ву детей), перчатки (по кол-ву детей), влажные салфетки, значки от Зайки (для девочек и мальчиков), рефлексивные карточки, подкладные листы, лупа, музыкальное сопровождение;
КУМО: ФГОС ДО, Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой.
Ход деятельности
| № | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
| 1. | Организационно – мотивационный этап
| Создание эмоционального настроя: включение детей в деятельность на личностно - значимом уровне. | Воспитатель создаёт атмосферу заинтересованности и психологического комфорта.
– Станем рядышком по кругу,
– Здравствуйте, ребята. Давайте поздороваемся друг с другом.
Собрались все дети в круг. – Молодцы! Все подарили друг другу улыбки и теперь у всех хорошее настроение. – Ребята, а вы любите отгадывать загадки? – Тогда слушайте внимательно: Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуба серая — для лета, Для зимы — другого цвета.
– Правильно, ребята. Садитесь на стульчики.
Вдруг раздается чей–то стук – Ой, кто это к нам стучится?
(К детям выходит Зайчик)
– Зайчик: Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в гости с непустыми руками, я принёс подарок из лета. Ребята, посмотрите внимательно, что у меня в лапах? | Формы: Фронтальная
Методы: Словесный (беседа) Сюрпризный момент (появление Зайки) Худ. слово | Дети слушают педагога, отвечают на вопросы, вступают в диалог.
Дети встают в круг вместе с педагогом Ответы детей: Здравствуйте
Ответы детей: Да
Ответы детей: Заяц
Дети внимательно смотрят, что у Зайчика в лапах.
Ответы детей: Баночка с песком | Дети настроены на общение. Проявляют интерес к предстоящей деятельности. Отвечают на вопросы воспитателя. |
| 2. | Основной этап | |||||
| 2.1 | Этап постановки проблемы | Постановка проблемного вопроса в доступной для детей форме |
– Здравствуй, Зайчик! Почему ты такой грустный? Что у тебя случилось? – Зайчик: Я очень люблю играть, но сегодня у меня почему то ничего не получается, никак не могу понять, почему не получается сделать куличики из песка, а я так люблю играть с песком. – Не переживай, Зайчик, мы с ребятами тебе поможем. Поможем? | Формы: Фронтальная
Методы: Словесный (беседа, наводящие вопросы)
| Дети внимательно слушают.
Ответы детей: Да | Дети активно включаются с воспитателем в беседу, отвечают на вопросы.
|
| 2.2 | Этап ознакомления с материалом | Закрепление знаний о песке и о правилах безопасности при работе с песком | – Поиграем мы с утра Заниматься нам пора Но не лепкой и не чтеньем Ждёт нас опыт и игра.
– Мы сегодня будем исследовать песок. Но сначала нужно вспомнить правила безопасности при работе с песком: (Показ картинок)
– Кто помнит правила безопасности при работе с песком?
– Правильно, ребята. С песком нужно работать аккуратно, чтобы он не попал нам ни в рот, ни в глаза. – А играть с песком вы любите? | Формы: Фронтальная
Методы: Словесный (беседа, инструкция по технике безопасности при работе с песком) Наглядный (показ картинок)
| Внимательно слушают и отвечают на вопросы
Ответы детей: 1. Не брать песок в рот; 2. Не обсыпаться песком; 3. Не тереть глаза грязными руками 4. Мыть руки обязательно.
Ответы детей: Да | Дети закрепили знания о песке и о правилах безопасности при работе с песком
|
| 2.3 | Этап практического решения проблемы | Овладение действиями. Способами решения проблемы | – Ребята, подходите к первому столу.
Опыт 1: «Какой песок?»
– У вас на столе находиться контейнер с песком. – Возьмите мерной ложкой и насыпьте песок на тарелку. – Легко ли сыпется песок? – А почему, как вы думаете?
Работа с лупой: – Ребята, давайте возьмем в правую руку лупу и внимательно рассмотрим песок. Найдите как можно больше особенностей у песчинок, чем похожи и чем отличаются?
– А, как вы думаете они скреплены между собой?
– Зайчик: Ребята, а давайте понюхаем песок? – Правильно, сухой песок не имеет запаха. – А теперь, давайте обратим наше внимание, на размер песчинок… они одинаковые? Работа с ситом (предлагается детям индивидуальная работа с песком и ситом, на проверку свойств)
– Если песок сыпется, то он какой?
Опыт 2: «Какой песок быстрее раствориться?»
– Продолжаем изучать свойства песка. А как вы думаете, где мы можем найти песок в окружающем нас мире?
– А на обеденном столе мы можем встретить песок?
– А как вы думаете, в чем отличие? Дети:
– А у меня возник такой вопрос: «Какой песок быстрее растворяется в воде?» – Зайчик: Необходимы доказательства ваших слов… – Детям предлагается продолжить исследовательскую деятельность. Индивидуальная работа с 2 стаканчиками, изготовление детьми растворов речного и сахарного песка (с пояснениями воспитателя походу опыта) – Вывод: Сахарный песок растворяется быстрей, и вода остается светлая (а на вкус сладкая).. а речной песок полностью не растворяется в воде (образует на дне осадок) и вода становиться мутной.
Опыт 3: «Песок и вода»
– Возьмите песок из тарелки и попробуйте что-нибудь слепить из него. – Что происходит? – Вывод: Зайчик, запомни, из сухого песка куличики нельзя сделать. Дети, протрите руки салфеткой.
– Зайчик: Ребята, давайте немного отдохнем и проведем физминутку:
Физминутка: «Будем прыгать и скакать!»
Будем прыгать и скакать! Наклонился правый бок. Раз, два, три. Наклонился левый бок. Раз, два, три. А сейчас поднимем ручки И дотянемся до тучки. Сядем на дорожку, Разомнем мы ножки. Согнем правую ножку, Раз, два, три! Согнем левую ножку, Раз, два, три. Ноги высоко подняли И немного подержали. Головою покачали И все дружно вместе встали.
– Зайчик: Какие вы молодцы! Отдохнули и дальше будем экспериментировать.
– У вас на столах стоят стаканы с водой, добавьте в тарелки с песком воду из стакана. – Что происходит?
– Куда исчезла вода?
– Каким стал песок? – Зайчик запомни, если в песок налить воду, он станет мокрым, холодным. – Попробуйте мокрый песок посыпать. Что происходит? – Вывод: Песок не сыпется, потому что песчинки намокли от воды и прилипли друг к другу.
Опыт 4: «Окраска песка гуашью» (показ педагога)
– Дети, но ведь из обычного песка лепить фигурки не интересно, давайте его окрасим. – Для этого одеваем все перчатки. – Мне понадобиться: тарелки с песком, вода, гуашь, перчатки и палочка.
– Берем стакан с водой и вливаем в тарелки с песком, хорошо размешиваем. – Затем выбираем понравившийся цвет гуаши и добавляем в песок и размешиваем палочкой. Какой красивый песок у нас получился.
Опыт 5: «Лепим из песка»
– Из мокрого, сырого песка можно делать куличики. Давайте попробуем. Давайте мы слепим куличики для Степашки.
– Зайчик: Вот какие красивые куличики у вас получились, молодцы. – Дети, протрите руки салфеткой.
– Зайка: Мне очень понравилось у вас в гостях, спасибо вам, что помогли мне слепить такие хорошие куличи. За это я вам дарю такие значки. – Зайка: Но мне пора возвращаться домой, но я ещё вернусь. До свидания!
| Формы: Фронтальная Индивидуальная
Методы: Словесный (беседа, наводящие вопросы) Худ. слово Наглядный Практический
| Дети подходят к первому столу
Дети берут мерные ложки и насыпают песок в тарелки. Ответы детей: Легко, свободно; Песок сухой, рассыпается
Дети берут в правую руку лупу и рассматривают песок. Ответы детей: по размеру (большие - маленькие), по форме (круглые, квадратные, овальные и т.д.), по цвету (светлые-темные, белые, коричневые, желтые) Ответы детей: Нет, он сыпучий, их можно разделить по одной
Ответы детей: Песок не пахнет
Ответы детей: Сыпучий, легкий, рассыпающийся
Ответы детей: На прогулочном участке, в песочнице, во дворе, на пляже, на стройке Ответы детей: Да, сахарный Ответы детей: Цветом, из сахарного песка не сделать куличик (он развалится); песок с улицы есть нельзя. Ответы детей: Сахарный песок растворяется быстрее
Дети изготавливаю растворы из речного и сахарного песка
Дети берут песок из тарелок и пробуют слепить что-нибудь Ответы детей: Песок рассыпается
Дети протирают руки салфетками
Дети выполняют физминутку
Прыжки на месте Наклоны туловища влево-вправо
Руки вверх
Присели на пол
Сгибаем ноги в колене
Подняли ноги вверх
Движения головой Встали
Дети берут стаканы с водой и добавляют воду в тарелки с песком Ответы детей: Вода исчезла Ответы детей: Она забралась в песок Ответы детей: Мокрым, влажным, холодным
Ответы детей: Он не сыпется
Дети одевают перчатки.
Дети берут стакан с водой и вливают в песок, затем хорошо размешивают. Выбирают понравившийся цвет гуаши, и добавляют в песок и размешивают.
Дети лепят из мокрого, разноцветного песка куличи для Зайчика
Дети протирают руки салфетками
Ответы детей: Спасибо!
Ответы детей: До свидания!
| Дети активно выполняют предложенные практические задания педагога.
|
| 3. | Заключительный этап | Подведение итогов, рефлексия |
– Ребята, давайте вспомним еще раз, что мы знаем о песке?
– А кто помнит, чем мы сегодня занимались?
– Обратите внимание у вас на краю стола есть желтые карточки. На них нарисованы солнышки. Поднимите солнышко с улыбкой, если вам удалось выполнить все задания на занятии. Подними солнышко с грустной улыбкой, если были затруднения с выполнением заданий.
– А сейчас вы можете хорошо помыть руки с мылом и поиграть.
| Формы: Фронтальная Индивидуальная Методы: Словесный (беседа, похвала)
| Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства. Ответы детей: Песок светлый, сыпучий, из него нельзя делать куличи; А песок мокрый, темный, холодный, из него можно лепить куличи Ответы детей: Экспериментировали с песком; лепили из песка и т.д. Дети поднимают нужную карточку
Дети идут мыть руки | Рефлексия |
Конструкт по ФЭП в 1 половину дня на тему: «Хочу все знать!» для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет) (3.28 MB)
0
110
7
Нравится
0
