Конспекты уроков по теме "Лексика"

Тема: Исконно русские и заимствованные слова.

Цели: введение понятия «исконно русские» и «заимствованные» слова, формирование умения опознавать иноязычные слова по внешним признакам, определение причин заимствования слов, источников некоторых топонимов Мурманской области, определение места иноязычной лексики в речи.

Введение темы и цели урока.

Скажите, пожалуйста, сколько языков вы знаете? (ответы учащихся) А я докажу сейчас, что все вы знаете множество разных языков.

Скажите по-португальски «огонь», «пламя», если для нас это красивая розовая птица. (Фламинго.)

Скажите по-немецки «змея», если этой «змеёй» садоводы поливают свои грядки. (Шланг.)

Скажите по-нидерландски «человек», если для нас это бездушная кукла в витрине магазина. (Манекен.)

Скажите по-английски «петушиный хвост», если для нас это смесь из напитков. (Коктейль.)

Скажите по-французски «столичный», если для нас это подземный вид транспорта в больших городах. (Метрополитен.)

Откуда же мы знаем так много слов из самых различных языков? (все они есть в русском языке)

Поработаем с предложением : «Все народы меняются словами и занимают их друг у друга». Сегодня мы на уроке проследим, как люди меняются словами.

Запишем тему урока «Исконно русские и заимствованные слова».

Беседа: «Как появляются слова в языке?»

Вывод:

С древних времен наша держава имела дело с другими государствами. Между народами возникают торговые, культурные и политические связи. Общаясь между собой, люди иногда заимствуют друг у друга предметы личного и домашнего обихода, орудие труда, машины, оружие, предметы искусства, научные понятия и тд.

Например: из

- ФРАНЦУЗСКОГО: балет, партер, пейзаж; ИТАЛЬЯНСКОГО: ария, серенада, баритон,

- НЕМЕЦКОГО: лагерь, солдат, браунинг, университет; АНГЛИЙСКОГО: футбол, скейтборд.

– Так почему же происходит заимствование из разных языков?

– Сегодня мы попробуем ответить на эти вопросы. А поможет нам в этом самостоятельная работа в группах .Работа с таблицей в презентации.

broker, security, provider , realtor, producer, image, hit , jazz ,

Перевод слов из таблицы.

Какие слова обозначают новые слова,а какие новые слова и новые предметы?

Каких слов больше?

Основными причинами заимствований являются следующие:

1.Название предметов уже имеющихся в обиходе новыми словами

2.Необходимость названия новых предметов и явлений.

3.Языковая мода.

Культура речи.

Как вы думаете, а для чего в языке нужны заимствованные слова? (они обогащают язык, называют то, чему нет исконно русских названий) Да, это так. Но во всем нужно знать меру. Как вам такой текст: «Коммуникабельный ведущий шоу на телевидении предстал в новом имидже, и это вызвало позитивный отклик у зрителей»? (ответы учащихся) Давайте переведем этот текст на обычный русский язык. (Общительный ведущий шоу на телевидении предстал в новом облике, и это вызвало положительный отклик у зрителей.) Какой вывод об использовании иноязычных слов можно сделать на этом примере? (иностранные слова нужно употреблять уместно и в меру)

Работа с упражнением 127

Какие слова называем исконно русские?

Слова ,которые образовались в русском языке в разные периоды развития.

«Дома 122

Устаревшие слова и новые

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Чтение предложений упр.122.

3. Работа над новым материалом.

Чтение эпиграфа (слайд №1)

Почему одни слова уходят ,а другие приходят?

Чтение отрывка стих-я Пушкина.

Почему некоторые слова непонятны?

Прочитаем их значение.

На какие группы делятся устаревшие слова?

Архаизмы и историзмы.

Найдите в словаре устаревшие слова.Приведите примеры.

Упр.№

Какие слова появились недавно?

Как они называются?

Упр.№ 130 и 131

Орфографический диктант.

Учитель диктует и записывает на доске, ученики записывают в тетради.

Компьютер, принтер, процессор, сканер, , мобильный телефон,, драйвер, кулер, менеджер, модератор, дайвинг, ноутбук.

Учитель: Попробуем найти значение перечисленных слов в словарях. Как мы видим. Некоторые слова присутствуют – это значит, что они вошли в систему русского языка, были приняты и в скором времени так же, как и слова «ракета» и «космос», перестанут восприниматься как неологизмы. Однако значение большинства написанных на доске слов можно найти только в совсем недавно выпущенных словарях или в Интернете. Это значит, что термины только начинают вступать в русский язык и привыкание к ним произойдёт ещё нескоро.

Упражнение 2.

Найдите в тексте слова, которые могли бы считаться неологизмами. Определите их значение с помощью толкового словаря.

1. Четвёртого октября в 1957 года в нашей стране был запущен первый спутник.

2. 3 апреля 1966 года у Луны появился первый искусственный спутник.

3. Луноход передал на землю данные о лунотрясении.

4. Корабль прилунился в намеченном пункте.

5. Учёные нашей страны с помощью межпланетных автоматических станций изучили состав венерианский атмосферы.

Учитель: Интеллигентный и грамотный человек должен постоянно совершенствовать свой словарный запас и следить за нововведениями в языке. Однако также нельзя забывать и про архаизмы. Необходимо хотя бы изредка заглядывать в толковые словари, чтобы не попадать впросак и понимать классические произведения.

Упражнение 4.

С помощью каких слов мы называем человека, совершающего путешествия в космос; телефон, который можно всегда носить с собой; музей, устроенный на берегу океана и располагающийся под водой.

Можно ли назвать такие слова неологизмами? Составьте с ними предложения – определения по образцу: Биохимик – человек, специализирующийся в области химии и биологии.

4. Подведение итогов.

Учитель просит учеников ответить на вопросы:

- Дайте определение терминам «неологизм», «архаизм».

- Как появляются в русском языке слова?

- Вследствие чего часть слова может быть не востребована?

- Для создания каких эффектов неологизмы и архаизмы могут применяться в тексте?

5. Домашнее задание.

Ученикам предлагается написать сочинение – рассказ о будущем или сочинение-рассказ о прошлом, применяя навыки, полученные на уроке.