Конспект занятия

Ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в среднейгруппе

Өткізу күні/Дата проведения: 11.09.2018 г

Тәрбиеші/Воспитатель: Нигметова А.Ж.

Білім беру саласы/Образовательная область: «Коммуникация»

Пән/Предмет: Развитие речи

Өтпелі тақырып/Сквозная тема:«Растем здоровыми»

Тақырыбы/Тема:«ЗКР. Звуки (м - мь)»

Мақсаттары/Цели:1.Тәрбиелік- воспитательная:воспитание умения слушать указания и пояснения педагога

2.Дамытушылық- развивающая:развитие фонематического восприятия при работе со словами, отличающимися в произношении одним звуком; работать над обобщенным значением слов; упражнение в употреблении глаголов в неопределенной форме; уточнять правильное произношение звуков (м - мь) ;

3.Оқыту- обучающая: обучение детей интонационно выделять эти звуки в слогах, словах, фразах

Педагогикалық технологиялар /Пед.технологии:социоигровая

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:наборы картинок с изображением предметов мебели и другихпредметов, игрушки (кошка и кукла Митя)

Билингвалдық компонент/билингвальный компонент: мебель-жиhаз; стол-үстел, стул-орындық; кошка-мысық

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности:

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент:

Организует игровой прием: семья Мити переезжает на новую квартиру, перевозит различные вещи (показывает картинки). – Как одним словом можно их назвать? (мебель, жиһаз).

2. Негізі бөлімі/основная часть:

Митя: Это непростые картинки. В нашей семье произошло большое событие, мы
сегодня переезжали на новую квартиру и перевозили мебель и разные вещи. На
этих картинках нарисованы предметы, которые грузчики грузили в машину.
Пусть дети назовут эти предметы.

По одной показывает детям, детиназывают предметы: шкаф, стол, диван, кровать, стул, кресло и т.д. (отдает каждому ребенку картинку и себе оставляет одну).
-Дети, посмотрите каждый на свою картинку внимательно и
подумайте для чего нужен предмет, нарисованный на ней. Я предлагаю вам
рассказать о своем предмете по образцу: «У меня на картинке диван, на нем
можно сидеть или лежать…».

-Молодцы! А Митя еще придумал для вас задание. Послушайте
его внимательно.

1 «Кошка Мурка»

-Митя, а это у тебя кто?
Митя: кошка мурка, которую мне подарила мама. Она так жалобно мяукала:
«Мяу­мяу­мяу» и я стал ее гладить. И тогда мурка успокоилась и замурлыкала :
«Мур­мурмур».
-Ребята, какие песенки пела Мурка? Давайте повторим. (хоровое и
индивидуальное проговаривания).Показывает и объясняет артикуляцию звука, просит детей закрепить.

2 Упражнение «Что нарисовал Митя?»

-Ребята, Митя очень любит рисовать, и он нарисовал для нас эти
рисунки (показывает картинки и предлагает детям назвать их вместе с ним). Это
дом, это дым, это Том, это ком. Вдруг налетел ветер и сорвал рисунки с доски
(убирает картинки). Митя очень расстроился. Но мы же ему
поможем? Давайте вспомним , что было нарисовано на картинках и в какой
последовательности они висели на доске (ответы детей).

Дид.игра «Путаница»

Проговаривает деформированные предложения, просит детей исправить ошибки.

Том слепил дым, над домом поднимается ком, дым живет в доме. (дети на слух
определяют ошибки и исправляют их, отвечают полными предложениями).

3 Игра «Мишки, мышки, мошки» - произносит предложения, просит детей имитировать движения и звуки названного животного.(Имитируют движения и звуки названного педагогом животного)

Мишки идут вразвалочку, громко кричат : «М­м­м­ы» (дети идут, качаясь из
стороны в сторону, ноги поставлены широко).
Мышки ходят на носках, тихонько пищат: «Пи­пи­пи» (дети идут на носках,
руки согнуты в локтях перед грудью).
Миленькие мошки быстро летают, тихонько пищат : «И­и­и» (дети легко
бегают с раздвинутыми в стороны руками).
Далее в любой последовательности называет животных, дети
имитируют движения и звуки названного животного.

3. Қорытынды/итоговая часть:

Спрашивает у детей, какие звуки выделяли в словах, учились произносить. От лица Мити хвалит детей за активность, благодарит за помощь.