Тема: «Что такое хорошо, что такое плохо»
1.Организация начала занятия
- Ребята, вы уже не маленькие — ходите в школу и имеете кое-какие представления о том, что такое хорошо и что такое плохо, о том, что можно делать и говорить, а чего нельзя.
Приведите примеры хороших поступков и примеры плохих поступков. (Отклик детей.)
Если ваши слова и поступки вызывают у окружающих отрицательные эмоции: обиду, слезы, агрессию, желание перестать общаться с вами, значит, вы что-то делаете не так, то есть плохо. Если же люди тянутся к вам, мечтают с вами дружить, потому что вы спокойны, доброжелательны, никого не обижаете, всем помогаете, значит, будьте уверены: вы на правильном пути и поступаете хорошо.
2.Сообщение темы
-Сегодня будем говорить что такое хорошо и что такое плохо. В нашей жизни вокруг нас все время рядом ходят два существа «Хорошо» и «Плохо».(показать два изображения существ)
А сейчас мы с вами попробуем разобраться, какие плохие поступки встречаются у нас в жизни, а какие хорошие.
3.Основная часть
3.1. Чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».
Проблемные вопросы:
- Какие хорошие поступки перечислил папа сыну?
-Какие плохие поступки узнал мальчик от отца?
Ребята, список плохого и хорошего можно продолжать и продолжать.
3.2 Игра «Сделай правильный выбор»
- Давайте поиграем в игру «Сделай правильный выбор. ( Ребята выходят,
берут карточки и прикрепляют на доску в нужное место.)
Плохие и хорошие
Обидеть друга
Защитить слабого
Порвать учебник
Помочь старой бабушке
Получить двойку
Ухаживать за младшей сестрой
Обидеть собаку
Покормить котенка
Бегать по школе
Смастерить кормушку
Опоздать на урок
Убрать комнату
- Скажите ребята, а вы какие хорошие поступки совершаете?
- Случалось ли так, что вы поступали плохо?
- Как вы думаете, мы с вами больше должны стараться совершать хорошие или плохие поступки?
- Почему вы так думаете? хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше. Мы с вами должны отличать хорошее от плохого.
3.3 Физминутка
— У оленя дом большой.— складываем руками над головой крышу дома.
— Он глядит в свое окно.— показываем руками перед собой квадратное окно или одну руку кладем горизонтально, а другую ставим на нее и подпираем кулаком щеку.
— Заяц по лесу бежит.— изображаем бег на месте.
— В дверь к нему стучит.— изображаем стук кулаком в дверь.
—Тук-тук! — стучим правой ногой в пол.
— Дверь открой! — открываем дверь.
— Там в лесу… — показываем большим пальцем за плечо.
— Охотник злой! — изображаем руками ружье.
— Быстро двери открывай,— делаем приглашающий жест - машем ладонью к себе.
— Лапу мне давай! — выставляем руку вперед ладонью наружу.
3.4 Игра «Потопаем-похлопаем»
- Давайте поиграем в игру «Потопаем-похлопаем» Я буду называть поступки и положительные, и отрицательные, которые иногда совершают дети. Если поступок, с вашей точки зрения, хороший — похлопайте в ладоши, если плохой — потопайте ногами.
+ Анюта выучила много вежливых слов, но применяет их только в обращении со старшими, со сверстниками же грубит.
+ Олежка при входе в школу всегда пропускает вперед учителей, завуча, директора, но не делает этого по отношению к уборщицам.
+ Марина перед сном всей семье желает спокойной ночи, даже кошке.
+ Антон старательно выполняет домашнее задание, но только в том случае, если ему за это родители пообещали денежное вознаграждение.
+ Оля очень любит бабочек, поэтому все летние каникулы проводит в лугах, гоняясь с сачком за бабочками для пополнения своей коллекции.
+ Юра обожает читать, он делает это даже на уроках, заглядывая в книжку под партой.
+ Денис встает в 6 часов утра, чтобы совершить пробежку по парку.
+ Настя никогда не моет руки в столовой — она пользуется принесенными с собой влажными салфетками.
+ Вася — очень веселый мальчишка, он придумал каждому однокласснику прозвище- дразнилку.
+ Лена каждый день после уроков заходит в гости к одинокой соседской бабушке, чтобы навестить ее, помочь по хозяйству.
+ В свой день рождения Ирочка принесла в класс конфеты и угостила всех одноклассников.
+ Намусорив в коридоре возле окна принесенными из дома семечками, Женя не стал убирать, заявив, что для этого в школе есть уборщица.
3.5 Тест «Вежлив ли я?»
В конце нашего занятия проведем тест. Вы можете ответить или да, или нет, или иногда.
-
Здороваешься ли ты с соседями?
-
Благодаришь ли ты маму, бабушку за обед (ужин, завтрак)?
-
Извиняешься ли ты, если опоздал на урок и вошёл после учителя?
-
Ты извиняешься перед малышом, которого случайно толкнул?
-
Папа (дедушка, мама) помог тебе решить задачу, благодаришь ли ты его?
-
Говоришь ли спокойно, не повышая голоса, даже если споришь?
-
Поздравляешь ли ты маму, бабушку, сестру с праздником 8 марта?
-
Когда ты ложишься спать, прощаешься ли ты со своими домашними?
4. Итог занятия
- Каких больше поступков мы должны стараться делать?(хороших)
- Давайте постараемся делать как можно больше хороших поступков и как можно меньше — плохих. А еще давайте учиться отвечать за свои поступки и всегда думать перед тем, как что- то совершить: а что из этого получится?(мы станем лучше)
-Закончите, пожалуйста, фразу: «Сегодня я понял...»