Конспект внеурочного занятия

Тема: «Что такое хорошо, что такое плохо»

1.Организация начала занятия

- Ребята, вы уже не маленькие — ходите в школу и имеете кое-какие представления о том, что такое хорошо и что такое плохо, о том, что можно делать и говорить, а чего нельзя.

Приведите примеры хороших поступков и примеры плохих поступков. (Отклик детей.)

Если ваши слова и поступки вызывают у окружающих отрицательные эмоции: обиду, слезы, агрессию, желание перестать общаться с вами, значит, вы что-то делаете не так, то есть плохо. Если же люди тянутся к вам, мечтают с вами дружить, потому что вы спокойны, доброжелательны, никого не обижаете, всем помогаете, значит, будьте уверены: вы на правильном пути и поступаете хорошо.

2.Сообщение темы

-Сегодня будем говорить  что такое хорошо и что такое плохо. В нашей жизни вокруг нас все время рядом ходят два существа «Хорошо» и «Плохо».(показать два изображения существ)

А сейчас мы с вами попробуем разобраться, какие плохие поступки встречаются у нас в жизни, а какие хорошие.

3.Основная часть

3.1. Чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Проблемные вопросы:

- Какие хорошие поступки перечислил папа сыну?

-Какие плохие поступки узнал мальчик от  отца?
Ребята, список плохого и хорошего можно продолжать и продолжать.

3.2 Игра «Сделай правильный выбор»

- Давайте поиграем в игру «Сделай правильный выбор. ( Ребята выходят,

берут карточки и прикрепляют на доску в нужное место.)

Плохие и хорошие

Обидеть  друга

Защитить  слабого

Порвать учебник

Помочь старой бабушке

Получить двойку

Ухаживать за младшей сестрой

Обидеть собаку

Покормить котенка

Бегать по школе

Смастерить кормушку

Опоздать на урок

Убрать комнату

- Скажите ребята, а вы какие хорошие поступки совершаете?

- Случалось ли так, что вы поступали плохо?

- Как вы думаете, мы с вами больше должны стараться совершать хорошие или плохие поступки?

- Почему вы так думаете? хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше. Мы с вами должны отличать хорошее от плохого.

3.3 Физминутка

— У оленя дом большой.— складываем руками над головой крышу дома.

— Он глядит в свое окно.— показываем руками перед собой квадратное окно или одну руку кладем горизонтально, а другую ставим на нее и подпираем кулаком щеку.

— Заяц по лесу бежит.— изображаем бег на месте.

— В дверь к нему стучит.— изображаем стук кулаком в дверь.

—Тук-тук! — стучим правой ногой в пол.

— Дверь открой! — открываем дверь.

— Там в лесу… — показываем большим пальцем за плечо.

— Охотник злой! — изображаем руками ружье.

— Быстро двери открывай,— делаем приглашающий жест - машем ладонью к себе.

— Лапу мне давай! — выставляем руку вперед ладонью наружу.

3.4 Игра «Потопаем-похлопаем»

- Давайте поиграем в игру «Потопаем-похлопаем» Я буду называть поступки и положительные, и отрицательные, которые иногда совершают дети. Если поступок, с вашей точки зрения, хороший — похлопайте в ладоши, если плохой — потопайте ногами.

+ Анюта выучила много вежливых слов, но применяет их только в обращении со старшими, со сверстниками же грубит.

+ Олежка при входе в школу всегда пропускает вперед учителей, завуча, директора, но не делает этого по отношению к уборщицам.

+ Марина перед сном всей семье желает спокойной ночи, даже кошке.

+ Антон старательно выполняет домашнее задание, но только в том случае, если ему за это родители пообещали денежное вознаграждение.

+ Оля очень любит бабочек, поэтому все летние каникулы проводит в лугах, гоняясь с сачком за бабочками для пополнения своей коллекции.

+ Юра обожает читать, он делает это даже на уроках, заглядывая в книжку под партой.

+ Денис встает в 6 часов утра, чтобы совершить пробежку по парку.

+ Настя никогда не моет руки в столовой — она пользуется принесенными с собой влажными салфетками.

+ Вася — очень веселый мальчишка, он придумал каждому однокласснику прозвище- дразнилку.

+ Лена каждый день после уроков заходит в гости к одинокой соседской бабушке, чтобы навестить ее, помочь по хозяйству.

+ В свой день рождения Ирочка принесла в класс конфеты и угостила всех одноклассников.

+ Намусорив в коридоре возле окна принесенными из дома семечками, Женя не стал убирать, заявив, что для этого в школе есть уборщица.

3.5 Тест «Вежлив ли я?»

В конце нашего занятия проведем тест. Вы можете ответить  или да, или нет, или иногда.

1. Здороваешься ли ты с соседями?

2. Благодаришь ли ты маму, бабушку за обед (ужин, завтрак)?

3. Извиняешься ли ты, если опоздал на урок и вошёл после учителя?

4. Ты извиняешься перед малышом, которого случайно толкнул?

5. Папа (дедушка, мама) помог тебе решить задачу, благодаришь ли ты его?

6. Говоришь ли спокойно, не повышая голоса, даже если споришь?

7. Поздравляешь ли ты маму, бабушку, сестру с праздником 8 марта?

8. Когда ты ложишься спать, прощаешься ли ты со своими домашними?

4. Итог занятия

- Каких больше поступков мы должны стараться делать?(хороших)

- Давайте постараемся делать как можно больше хороших поступков и как можно меньше — плохих. А еще давайте учиться отвечать за свои поступки и всегда думать перед тем, как что- то совершить: а что из этого получится?(мы станем лучше)

-Закончите, пожалуйста, фразу: «Сегодня я понял...»