Цикл внеклассных занятий как средство развития гуманистических ценностных ориентаций у младших школьников при изучении зарубежной детской литературы

Цикл внеклассных занятий – это ряд литературных занятий на общую или близкую тематику, преследующие одну цель, созданный одним автором или одной группой авторов.

Цель данного сборника – разработка и систематизация, пробация конспектов цикла внеклассных занятий, направленных на развитие гуманистических ценностных ориентаций у обучающихся 4 класса.

В сборнике представлены конспекты внеклассных занятий, объединённые одной целью – развитие гуманистических ценностных ориентаций у младших школьников.

Федеральный государственный стандарт второго поколения включает в себя результаты личностного характера:

формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободы;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Данный результат необходимо формировать в процессе внеурочной и урочной деятельности. Несомненно, программа образовательных учреждений стремиться реализовывать мероприятия, направленные на достижения поставленных требований. Отсюда и возникает необходимость в разработке цикла внеклассных занятий, направленных на развитие гуманистических ценностных ориентаций.

В начальной школе по программе «Гармония» изучаются лишь немногие произведения зарубежных авторов, которые могли бы способствовать развитию гуманистических ценностей у обучающихся 4-го класса. Особый интерес в плане содержания для развития гуманистических ценностных ориентаций представляют произведения: Х. К. Андерсен «Русалочка», Д. Джекобс «Рыба и кольцо», А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон», Б. Рэдбери «Всё лето в один день», А.де С. Экзюпери «Маленький Принц». В каждом произведении содержится поучительная история героя, при анализе которой происходит развитие гуманистических ценностных ориентаций (толерантность, ценность семьи, дружбы, помощь ближнему, самопожертвование, ответственность за свои поступки).

На внеклассных занятиях, представленных в данном сборнике, предполагается использование различных активных форм организации: литературный вечер, интеллектуальная игра, акция, дебаты, игра-путешествие.

Предлагаемый сборник цикла внеклассных занятий предназначен для студентов, обучающихся по специальности «преподавание в начальных классах», а также учителей начальных классов образовательных учреждениях.

Тема: «День толерантности».

Класс: 4

Цель:

развитие гуманистических ценностных ориентаций, таких как толерантность через взаимодействие с окружающими людьми и призыва их к толерантности.

Задачи:

жизненно-практическая задача – способствовать развитию критического мышления, навыков групповой работы, умения вести диалог и аргументировать свою позицию, навыков нахождения компромиссных решений обсуждаемых проблем;

воспитательная задача - воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;

организационно-педагогическая задача - способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения;

Этапы.

1. Организационный.

2. Мотивационный.

Нашу встречу я бы хотела начать с небольшой сказки.

«Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет...

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место... Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот выбирай, - сказал волшебник, - одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвёртую – Печаль, пятую – Доброта.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать...

- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь

А кого бы выбрали вы?

«Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку»

Почему Любовь выбрала именно доброту?

Весь материал - в архиве.