конспект внеклассного мероприятия

Самоанализ

Мы считаем, что одним из способов формирования гражданской идентичности является метод проекта.

Проектная деятельность – одна из основных обучающих и воспитывающих форм, которая применяются в практике образования в качестве интенсивных методов обучения и развития ребёнка.

Тема проекта: русская народная сказка «Теремок».

Цель проекта: по средствам русской народной сказки формировать гражданственную идентичность, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся через освоение технологий обработки графической информации с помощью компьютера.

Учебная проблема: разработка и создание мультфильма к русской народной сказке «Теремок»

Заинтересованность: создание мультипликационного фильма посредством программы MicrosoftPowerPoint, учащимися 5 б класса.

Самостоятельность: поиск информации, домашнее чтение сказок, создание структуры сказки, создание слайдов и соединение их в мультфильм.

Материальный продукт – мультфильм.

Тип проекта: практико-ориентированный, внутренний, индивидуальный, средней продолжительности.

Рассмотрим формирование универсальных учебных действий у учащихся 5-х классов с использованием проекта «Теремок» на уроках внеурочной деятельности по курсу «Информатика и математика».

Универсальные учебные действия направлены на достижение планируемых результатов.

1. Предметные универсальные учебные действия лежат в основе изучении техники создания компьютерной анимации.

2. Метапредметные универсальные учебные действия направлены на формирование у учащихся умения работать с информацией (извлекать ее, анализировать, воспринимать).

3. Познавательные универсальные учебные действия:

o искать информацию (работать с текстом, дополнительной литературой, использовать компьютерные средства поиска информации);

o моделировать (преобразовывать объект из чувственной формы в модель);

o выделять главное;

o составлять простой план;

o устанавливать причинно-следственные связи.

4. Коммуникативные универсальные учебные действия:

o задавать уточняющие вопросы;

o высказывать суждения;

o слушать друг друга.

Личностные универсальные учебные действия – эмоциональность и нравственность в изучении предмета, формирование гражданственной идентичности, развитии толерантности, ответственности, отзывчивости, итд.

Предмет: внеурочная деятельность курса «Информатика и математика»

Класс 5 б

Дата 18.03.2016

Учитель: Анисимова Джамиля Кадырбековна

Тема проекта: русская народная сказка «Теремок».

Цель проекта: по средствам русской народной сказки формировать гражданственную идентичность, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся через освоение технологий обработки графической информации с помощью компьютера.

Учебная проблема: разработка и создание мультфильма к русской народной сказке «Теремок»

Заинтересованность: создание мультипликационного фильма посредством программы MicrosoftPowerPoint, учащимися 5 б класса.

Самостоятельность: поиск информации, домашнее чтение сказок, создание структуры сказки, создание слайдов и соединение их в мультфильм.

Материальный продукт – мультфильм.

Тип проекта: практико-ориентированный, внутренний, индивидуальный, средней продолжительности.

УУД:

1. Предметные универсальные учебные действия лежат в основе изучении техники создания компьютерной анимации.

2. Метапредметные универсальные учебные действия направлены на формирование у учащихся умения работать с информацией (извлекать ее, анализировать, воспринимать).

3. Познавательные универсальные учебные действия:

o искать информацию (работать с текстом, дополнительной литературой, использовать компьютерные средства поиска информации);

o моделировать (преобразовывать объект из чувственной формы в модель);

o выделять главное;

o составлять простой план;

o устанавливать причинно-следственные связи.

4. Коммуникативные универсальные учебные действия:

o задавать уточняющие вопросы;

o высказывать суждения;

o слушать друг друга.

Личностные универсальные учебные действия – эмоциональность и нравственность в изучении предмета, формирование гражданственной идентичности, развитии толерантности, ответственности, отзывчивости.

Ход занятия:

Приветствие

- Добрый день гости, ребята. Сегодня 18 марта, а значит третья учебная четверть подошла к своему завершению. И правильно бы было представить в свет наш проект.

Основная часть:

-инсценировка;

-интервью;

-физминутка;

-отчет по созданию проекта;

-рефлексия

- в заключении нашего занятия хочу вас попросить ответить на следующие вопросы. Отвечать нужно быстро, долго не раздумывая

-уважаемые гости мы просим вас оценить наш труд и у вас два варианта ответа.

ИТОГ)))))

Инсценировка сказки

Рассказчик (Опарина К) слайд 1

На страничках этой книжки

Спрятались лягушка, зайка, мышка.

В теремке они живут,

Вас очень сильно в гости ждут.

Рассказчик (Шумилин А): слайд 2

Любят сказки все на свете,
Любят взрослые и дети.
Сказку можем почитать,
Но лучше в сказку поиграть!
Наш веселый хоровод,
Вокруг «терема» пойдет

Рассказчик (Опарина к): слайд 3

Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, полю мышка бежит,

У двери остановилась и стучит:

Мышка Света Ч: слайд 4

Кто, кто в теремочке живет?
Кто, в не высоком живет?

Рассказчик ( Шумилин А):

Тихо в тереме, не слышно никого
Зашла мышка, не боится ничего.
Мышка Света Ч: 

Буду в тереме порядок наводить,
Печь топить, да кашу варить.

Рассказчик Опарина К: слайд 5

Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
А по полю, полюшку лягушка бежит,

У двери остановилась и стучит:

Лягушка (Динара А):

Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?

Мышка Света Ч: Я, Мышка-норушка. А ты кто?

Лягушка Динара А:

А я, Лягушка-квакушка,
Пусти меня к себе жить.

Мышка Света : Заходи, вместе жить веселее!

Лягушка Динара : Спасибо, Мышка, за доброту твою!

Рассказчик Шумилин А

А Лягушка-то второю была,
В теремочке свое место заняла?

Мышка Света:

Веселее стало в тереме моем.
Мы живем теперь с Лягушкою вдвоем.

Рассказчик Опарина к

Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вот по полю, полю Зайка бежит.

У двери остановился и стучит.

Зайка Алексеев : Кто, кто в теремочке живет? Слайд 6

Кто, кто в не высоком живет?

Мышка Света: Я, Мышка-норушка.

Лягушка Динара: Я, Лягушка-квакушка.

Вместе: А, ты кто?

Зайка: Алексеев

А, я, Зайка-попрыгайка.
Пустите меня к себе жить.

Вместе: Заходи, вместе жить веселее!

Жители теремка:

Мы теперь уже втроем,
Дружно в тереме живем.

Рассказчик Опарина К

Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок не высок, не высок.
Вот по полю, полю лисонька бежит, .
У двери остановилась и стучит.

Лиса Рината Г слайд 7

Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в не высоком живет?

Жители теремка поочередно называются, а затем спрашивают: А ты, кто?

Лиса: Рината Г

А я, Лисичка-сестричка.
Пустите меня в теремок.

Жители теремка: Заходи, вместе жить веселее!

Рассказчица:

В терем лисонька зашла,
С собой подарки принесла.

Рассказчик Шумилин А:

Хоть наш терем не большой,
С доброй все живут душой.

Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок не высок, не высок.
Вот по полю-полю Волк бежит,

У двери остановился и стучит.

Волк: Андреев Я слайд 8

Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в не высоком живет?

Жители теремка поочередно называются и спрашивают: А ты, кто?

Волк: Андреев Я

А я, Волк – зубами щелк.
Пустите меня в теремок.

Жители теремка: Заходи, вместе жить веселее.

Волк: Андреев я

Всем спасибо, приютили,
У печки греться усадили.

Рассказчик Шумилин

В тесноте, да не в обиде,
Дружно впятером живут,
Все друг другу помогают,
Никого не обижают.

А тем временем Медведь мимо шел, слайд 9
Услыхал он голоса, да и ближе подошел

Медведь: Рыков А слайд 10

Что за терем, появился в лесу?
Дверь откройте, а не то разнесу!
Я Медведь косолапый,
Раздавлю одной лапой.

Рассказчик Шумилин А слайд 11

Испугались все звери,
Разбежались скорее.

Медведь: слайд 12

Звери, вы меня простите,
И в друзья к себе примите,
Вас не буду обижать
Научусь всех уважать.

Рассказчик опарина К

 Ну, что, друзья, простим Медведя.

И поверим мы ему.
Ведь в этом мире
Трудно одному…

Жители теремка: 

Веселее стало в тереме лесном.
Мы теперь все вместе живем.

Интервью:

К.: Андрей –«как ты думаешь? Это сказка про дружных зверей?»

А.: Конечно, все они жили в лесу кто под кустиком, кто под кочкой, пока не поселились в теремке. У каждого зверя свое дело было, поэтому ссориться им некогда, да и незачем. И мне по душе такие сюжеты, в которых враги дружат и даже ценят друг друга.

- И все же давай познакомимся с нашими героями, так сказать вне сказки.

К.: Главные герои сказки, прошу на сцену:

Опишите пожалуйста личность своего героя:

Волк, спасибо

Лиса, спасибо

Заяц, спасибо

Мышка, спасибо

Лягушка, спасибо

Медведь, спасибо

А.: Катя, на твой взгляд, какими качествами должны обладать герои любого общества?

К.:- сопереживание, дружелюбие, взаимовыручка, ответственность, совестливость.

Смысл сказки "Теремок" таков: если стоять друг за друга горой, то никакая беда не страшна!

Отчет по истории создания мультфильма

1. Мы с детства любим сказки, особенно русские народные, потому что их сочиняли мудрые люди нашей страны, и поэтому на первом этапе проекта для создания и инсценировки мы выбрали сказку «Теремок»

2. Так как в этом году стали пятиклассниками, мы решили сделать более серьёзную работу, и воспользовались средствами компьютерных технологий, тем более что программа майкрософт поверпоинт нам уже знакома с четвертого класса.

3. Работа над проектом была интересная и насыщенная, не смотря на то что были и разногласия. Но, мы смогли договориться и выбрать, тот материл, который нравиться всем. И начали создавать наш мультфильм, опираясь на помощь учителя.

4. Сегодня мы Вам представили наш проект-мультфильм, просим Вас оценить наши труды по достоинству.

5. Рефлексия. ответьте на вопросы:

Я научился

Мне понравилось

Я научусь

Я покажу этот мультфильм

Теперь для меня легко

Инсценировка русской народной сказки

Интервью

История создания проект-мультфильма «Теремок»

1 этап: выбор темы:

2 этап: выбор ресурсов

3 этап: работа над проектом

4 этап: представление результатов нашей деятельности

5 этап: Рефлексия

В процессе работы над проектом. Я научился…………………………………

В процессе работы над проектом. Мне понравилось……………………

В процессе работы над проектом. Я научусь самостоятельно………………………

В процессе работы над проектом. Я покажу этот мультфильм …………………………………

В процессе работы над проектом. Теперь для меня легко ………………

Отлично

Нормально