Конспект внеклассного мероприятия на тему «Братья наши меньшие»

Этапы занятия

Цель этапа, планируемые результаты

Содержание деятельности

Используемые методы, приемы, формы и средства

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Цель: создание положительной мотивации.

Результат: учащиеся эмоционально настроены на занятие.

- Здравствуйте, ребята садитесь.

Приветствуют учителя.

Форма: фронтальная форма работы.

Средства:

речь учителя.

ЛУУД: Мотивация к целенаправленной познавательной деятельности.

КУУД:

Умение слушать и понимать речь других.

2. Вступительная часть

Цель: организация внимания детей, вызов познавательного интереса.

Результат: учащиеся проявляют интерес в познавательной деятельности.

- Звучит музыка. Класс поделен на 3 команды.

- Ребята, послушайте небольшое стихотворение.

Вы смотрели бездомной собаке в глаза?

Вы когда-нибудь видели столько печали?

Две дорожки от глаз "протоптала" слеза.

Сколько боли, несчастья у ней за плечами.

Разве Вас не учили:"Мы в ответе за тех..."

Или может Вы просто про это забыли,

Когда Вам надоело и после утех.

Вы за ней двери дома закрыли?

А она до сих пор верит людям и ждет,

Хоть сомненья давно её гложут,

Что хозяин (какой бы он не был)- ПРИДЁТ!

И на голову руку положит...

- Какие чувства у вас возникли, прослушав это стихотворение?

- О чём вы задумались?

- Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? Какова тема нашего сегодняшнего занятия?

- Я рада приветствовать вас на интеллектуальной игре КВН, которая несет название «Братья наши меньшие».

- С природой дело обстоит совсем иначе, чем, скажем, с дворцами, разрушенными войной, - их можно построить заново. А вот если уничтожить живой мир, то никто, никакая сила не сможет создать его вновь.

- Давайте будем помнить, что каждое животное или растение неповторимо. Вдруг мы его больше не увидим на Земле?

- Человек является частью природы и несет за нее ответственность.

- Наша игра – это попытка увидеть и понять, что удивительное всегда рядом, надо лишь уметь видеть и слышать, и уметь заботливо относиться к нашим братьям меньшим.

- Сегодня за право назвать себя лучшими друзьями братьев меньших будут бороться три команды.

- Давайте сформулируем правила игры в команде:

Внимательно слушайте свое задание.

Обсудите его в команде.

Придите к общему мнению.

Дайте слово капитану команды.

- У каждого из вас на столе лежит сердцевинка цветка, она без лепестков. В течение игры вы должны заработать лепестки, побеждая в различных конкурсах. У кого цветок будет пышнее, тот и победил.

Грусть, печаль

Мы будем говорить сегодня о животных.

Формы:

Фронтальная форма работы.

Средства:

Речь учителя, слайд презентации, загадка, стихотворения.

РУУД:

Умение принимать и сохранять учебную задачу.

КУУД:

Умение оформлять свои мысли в устной форме; умение вступать в диалог со сверстниками и учителем.

3. Основной этап

Цель: расширение знаний учащихся о животных.

- Каждая команда выбирает капитана, придумывает название и девиз на тему игры. На это у вас 2 минуты.

- Слово предоставляется первой команде.

- Слово предоставляется второй команде.

- Слово предоставляется третьей команде.

.Конкурс № 1. Разминка. «Верите ли вы, что...»  

(1 лепесток, вопросы к игре « Верите ли вы, что...»).

- А сейчас мы поиграем с вами в игру, которая называется «Верите ли вы, что…»

- Каждая команда должна поочередно называть ответ: “Да” или “Нет”.

• В Гвинее в первый день нового года принято водить по улицам слона? (да)

• Существует жучок длиной 10 мм, который называется “Кузькина мать”? (да)

• Существует ли птица Большая поганка? (да)

• Есть лягушки долгожительницы, и одна из таких лягушек прожила 88 лет? (нет)

• Рыбкам делают уколы? (да)

• У первобытных людей проходили конкурсы настенной живописи? (Нет)

• Лысый ёжик – название декоративного животного? (да)

• Носуха (мышь) съедает в день в три раза больше, чем она сама весит? (да)

• В Исландии проводятся соревнования по скоростному бегу попугаев, а чтобы они не могли взлететь, крылья привязывают к телу? (нет)

• Шмель не может летать по всем законам аэродинамики? (да)

• В США ежегодно проводятся соревнования по ловле мух? (да)

• Собачьи блохи в Америке продаются по цене 40 долларов за 1 грамм? (да)

• Петухи умнее куриц? (нет)

• В зоопарке города Филадельфия одна обезьяна – шимпанзе написала книгу о своих сородичах, назвав ее «Я о них» (нет)

• У слона зубы размером с кирпич? (да)

• Курица боится сквозняков? (да)

• В гнездах сов живут змеи, которые следят за чистотой и воспитывают маленьких совят? (да)

 Физкультминутка. “Если я приду в лесок...”

- Сейчас мы с вами отправимся в лес, но сначала проверим, насколько хорошо вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок...». Я буду говорить, а вы отвечать мне. Если я буду поступать хорошо, вы говорите «да» и хлопаете в ладоши, если плохо, то все вместе кричите «нет» и топаете ногами! Ну что, готовы?

• Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)

• Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)

• Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)

• Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)

• Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)

• Если сильно насорю и убирать не буду? (нет)

• Если мусор уберу, банку закапаю? (да)

• Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

- Молодцы! Все участники команд знают, как нужно правильно вести себя в лесу!

Конкурс № 2. «Блиц-опрос».

- Я предлагаю вам немножко подумать и ответить на вопросы, которые я для вас приготовила. Посмотрим, какая же команда лучше справится с этим заданием. Каждой команде будет задано по 9 вопросов. В течении 1 минуты вам нужно дать ответы все вопросы. Отвечаем быстро и четко.

- У кого мешок под клювом? (У пеликана)

- Птица, которая не боится мороза. (Пингвин)

- Самое большое животное. (Кит)

- Какие животные вылезают из кожи вон? (Змея)

- Самая большая и самая грозная из кошек (Тигр)

- Самая большая обезьяна (Горилла)

- Самый лучший прыгун (Кенгуру)

- Самый высокий зверь (Жираф)

- Самая большая птица в мире (Страус)

Конкурс № 3. «Узнай животное по описанию»

1. У меня головка в черной шапочке, спинка, крылья и хвост темные, а грудка ярко-желтая, будто в желтый жилетик нарядилась. Летом я питаюсь жучками, червячками, а зимой, ем все: зернышки, крошки хлеба, вареные овощи. Но особенно я люблю несоленое сало. Догадались кто я? (синица)

2. Мы живем большими семьями. В каждой семье есть крупная самка – матка. Есть у нас и лентяи – трутни. Но больше всего в нашей семье – рабочих. Наши дикие родственники селятся в дуплах деревьев, а у человека мы живем в специальных домиках. Мы очень любим, лакомиться пыльцой и собирать нектар с первых цветов, чтобы потом получилось для вас сладкое лакомство. Кто мы? (пчелы)

3. У меня желтые надкрылья с черными полосами. От врагов я защищаюсь едкой жидкостью с неприятным раздражающим запахом. Люблю лакомиться зеленью томатов, баклажанов, но больше всего люблю картофель. А детки мои – личинки красного цвета – очень прожорливы. Кто я? (колорадский жук)

Конкурс № 4. «Лекарственные животные»

- Вам известны лекарственные растения, а есть ли лекарственные животные?

- Современная медицина использует животных для профилактики и лечения заболеваний, а также для изготовления лекарств.

- Каждой команде необходимо ответить на 1 вопрос, полным и грамотным ответом.

1. Какими лекарствами делится с человеком пчела?

(Мед излечивает простудные и кожные заболевания, пчелиный яд – обезболивающее средство, прополис снимает воспаление)

2. От чего может вылечить кошка? (Реже бывают сердечно – сосудистые заболевания в тех семьях, где живет кошка.)

3. Какое лекарственное животное пропагандировал Дуремар?

(Медицинскую пиявку. Высасывая кровь, – способствуют снижению кровяного давления.)

Конкурс №5 «Продолжи пословицу».

- Каждой команде будет дано 3 пословицы, но они не закончены. Ваша задача продолжить пословицы.

Голоден как ...(волк) 
Нем как ... ( рыба) 
Грязный как ...(свинья)

Здоров как... (бык) 
Хитёр как ... ( лиса) 
Надут как (индюк)

Упрям как ... (осёл) 
Колючий как... ( ёж) 
Труслив как ... (заяц)

 Конкурс №6 «Экологические ситуации».

- Каждой команде будет зачитана ситуация, ваша задача понять ее и попытать ее решить.

1. Как-то раз Петя с Колей поймали 2 ежей. Прошло несколько дней. Встретились друзья и заспорили, кто крепче любит своего ежа. Петя хвастал, что кормит молоком, в сарае устроил ему постель из разного тряпья, что даже иглы готов ему чистить.

- А что ты сделал для своего ежа? – спросил он у Коли

- А я его отнес в лес и выпустил на волю.

- Кто из мальчиков поступил правильно?

2. Идя на экскурсию в лес, дети увидели сон – траву. Ира хотела сорвать и принести ее в класс, а Ваня предложил выкопать и посадить на приусадебном участке. Ребята долго спорили, но так и не решили, кто прав.

- Кто прав, как вы думаете?

3. - Вот и кострище есть. Давайте сделаем здесь костер, - предложил Алик.

- Зачем здесь? Идемте вот под дерево, там уютнее, - возразили девочки. Мальчики пошли туда, куда они показали, выкопали яму, а землю откинули подальше, чтобы не мешала.

- Подумайте, что ребята сделали неправильно, исправьте их ошибки. Объясните.

Конкурс № 7. «Береги природу»

- Найдите ошибки в правилах и исправьте их, обоснуйте свое мнение (на карточках)

I.

1. Гуляй в лесу только по тропинкам.

2. Губи деревья (ломай ветки, делай на стволах надписи, собирай сок).

3. Подкармливай зверей и птиц зимой.

4. Редкие растения не охраняй, они всё равно вымрут.

5. Не сори там, где отдыхаешь.

6. Никогда не убивай зверей и птиц

7. Трогай птичьи яйца

II

1. Никогда не наноси вреда природе.

2. Можно разорять гнёзда и убивать ядовитых, жалящих и некрасивых животных.

3. Не убивай зверей и птиц – это творения природы.

4. Разжигай костры в лесу, делай новые кострища.

5. Не трогай жилищ животных и детёнышей.

6. Подкармливай зверей и птиц зимой

7. Не оказывай помощи животным и растениям, попавшим в беду

III

1. Не засоряй родников и речек.

2. Не шуми в лесу, на лугу, у водоёма.

3. Разоряй муравейники, их и так очень много.

4. Цветы собирай в большие охапки и приноси домой.

5. В меру бери дары природы.

6. Учись слушать голоса в природе

7. Не наблюдай за природой

-Давайте проверим, что у вас получилось.

- Подсчитайте, сколько лепестков у вас получилось.

Формы:

Фронтальная, индивидаульная.

Методы: беседа

Средства: речь учителя, слайд презентации, раздаточный материал.

КУУД:

Умение слушать и понимать речь других; умение оформлять свои мысли в устной форме; умение вступать в диалог со сверстниками и учителем.

4. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности.

Цель: организация подведения итогов урока, анализ и оценка качества работы на занятие.

Результат: учащиеся анализируют собственную деятельность.

- Наше занятие подходит к концу, давайте подведем итоги.

- Дорогие ребята, сегодня вы показали хорошие знания о животных, о правилах поведения в лесу, рассказали о своих добрых делах, но все это не будет сохранено, если человек будет наносить урон нашей родной природе. Давайте будем беречь все живое на земле.

- Спасибо за игру.

Формы:

Фронтальная форма работы.

Методы: беседа

Средства:

Речь учителя, слайд презентации.

КУУД:

Умение слушать и понимать речь других.