Конспект урока "животные весной"

Тема урока

«Животные весной»

Цель урока:

1. Продолжить формирование представлений учащихся об изменениях и явлениях в природе ранней весной.

2.Уточнить представление о жизни животных весной.

Задачи урока:

Коррекционно-образовательные:

1. Актуализировать знания учащихся об изменениях в неживой природе ранней весной.

2. Уточнить знания учащихся о жизни р животных в весеннее время.

Коррекционно-развивающие:

1.Продолжить формировать у обучающихся умение, устанавливать причинно- следственные связи. 2.Учить обучающихся, проводить простейший анализ условий жизни растительного и животного мира. 3. Продолжить работу по формированию у учащихся слухового восприятия через систему специальных упражнений.

Коррекционно- воспитательные:

1. Продолжать работу по формированию у обучающихся положительной мотивации к изучаемому предмету. 2.Воспитывать у детей умение выслушивать ответы своих товарищей и дополнять их.

Оборудование: учебники, тетради, индивидуальные карточки с заданиями, канцелярские принадлежности, ноутбук.

Ход урока:

1.Организационно- мотивационный момент

Проверка готовности к уроку.

Положительный настрой на работу.

Приветствие.

Называние предмета. Проговаривание времени года, месяца, даты, дня недели. Запись даты на доске.

Обучающиеся: определяют необходимые для урока принадлежности, проверяют готовность.

1. Подготовка обучающихся к предстоящей работе

Слушание музыки.

Работа по вопросам учителя.

Перед началом урока мы поиграем в игру «Назови лишнее слово»:

1. Зима, весна, суббота, осень.

2. Заяц, воробей, медведь, лиса.

3. Синица, ласточка, ворона, голубь.

4. Март, апрель, май, сентябрь.

5. Бабочка, пчела, голубь, муха.

6. Лось, волк, заяц, ёжик.

Один ребёнок по вызову озвучивает ответ.

Другие дополняют ответы.

Обучающиеся выполняют разноуровневые задания.

- Ребята, сейчас я включу вам послушать музыкальный отрывок. Слушайте внимательно. Какое настроение вызвала у вас эта музыка? Что вы услышали?

О каком времени года это произведение?

(Ответы обучающихся).

- Настроение радостное, весёлое.

- Как называются весенние месяцы?

3.Проверка домашнего задания

Изучение нового материала

Работа с учебником. Откройте учебник на стр.28.
(В случае затруднения учитель оказывает обучающимся, различные виды помощи.)

- Какие изменения происходят с насекомыми весной?

- Какие изменения происходят с животными ранней весной? Стр.29.

Дети читают текст о жизни животных весной.

Затем отвечают на вопросы.

- На стр. 30 нарисованы две картинки: домашние животные с детёнышами и дикие животные с детёнышами.

Учитель предлагает назвать эти группы обобщающим словом.

Назови детёнышей животных стр. 30.

Ответы обучающихся.

Обучающиеся читают текст.

Один читает по вызову.

Ответы обучающихся.

(Просыпаются после зимней спячки.

Домашние животные.

Дикие животные.)

Дети перечисляют детёнышей животных.

1. Закрепление нового материала

Просмотр презентации сопровождается комментариями учеников и учителя.

Учитель инициирует обсуждение кадров презентации.

Обучающимся, по окончании просмотра раздаются карточки с разноуровневыми заданиями, требующими исключения тех явлений, которых не бывает весной.

Обучающиеся вычеркивают лишние признаки и явления и сдают карточки учителю на проверку.

Вариант для 1 группы учащихся:

Листопад, тает снег, замерзают реки, птицы улетают на юг, расцветают первые цветы, птицы вьют гнёзда, просыпаются насекомые, дни стали короткие, появились сосульки, птицы возвращаются домой, у животных рождаются детёныши, бегут ручьи, созрели овощи и фрукты, солнце светит ярко.

Вариант для 2 группы учащихся:

Тает снег, птицы улетают на юг, расцветают первые цветы, птицы вьют гнёзда, просыпаются насекомые, дни стали короткие, появились сосульки, у животных рождаются детёныши, бегут ручьи, снегопады и метели, солнце светит ярко.

Вариант для 3 группы учащихся:

Тает снег, птицы улетают на юг, расцветают первые цветы, птицы вьют гнёзда, просыпаются насекомые, появились сосульки, птицы возвращаются домой, бегут ручьи.

6.Информация о домашнем задании

Изучение темы «Труд людей весной»

7.Подведение итогов урока. Рефлексия

Учитель спрашивает, обучающихся, чем они занимались на уроке?

Какое задание понравилось больше всего?

Что было трудно?

Учитель предлагает детям выбрать жест для своего настроения и показать его всему классу.