Конспект урока "Закрепление изученного. Решение задач"

6 + 3 = 7

9 – 2 = 7

4 + 3 = 7

10 – 4 = 6

4 – 2 = 1

7 + 3 = 9

10 – 2 = 8

6 – 4 = 3

2 + 7 = 10

8 – 7 = 2

2 + 6 = 9

10 – 7 = 3

3 + 4 = 6

10 – 9 = 2

2 + 7 = 10

2 + 7 = 10

9 – 8 = 1

1 + 8 = 9

9 – 6 = 3

9 – 4 = 4

3 + 5 = 7

10 – 6 = 5

4 + 5 = 8

10 – 4 = 6

6 + 3 = 10

4 + 3 = 8

6 + 2 = 9

8 – 6 = 1

7 + 2 = 9

9 – 7 = 3

3 + 2 = 6

4 + 2 = 6

3 – 2 = 1

6 + 2 = 8

8 – 3 = 6

6 + 3 = 7

9 – 2 = 7

4 + 3 = 7

10 – 4 = 6

4 – 2 = 1

7 + 3 = 9

10 – 2 = 8

6 – 4 = 3

2 + 7 = 10

8 – 7 = 2

2 + 6 = 9

10 – 7 = 3

3 + 4 = 6

10 – 9 = 2

2 + 7 = 10

2 + 7 = 10

9 – 8 = 1

1 + 8 = 9

9 – 6 = 3

9 – 4 = 4

3 + 5 = 7

10 – 6 = 5

4 + 5 = 8

10 – 4 = 6

6 + 3 = 10

4 + 3 = 8

6 + 2 = 9

8 – 6 = 1

7 + 2 = 9

9 – 7 = 3

3 + 2 = 6

4 + 2 = 6

3 – 2 = 1

6 + 2 = 8

8 – 3 = 6

На одной ветке 10 птиц, а на другой на 2 птицы меньше.

Сколько птиц сидело на другом дереве?

10-2=9(птиц)

Ответ: 7 птиц сидело на дереве.

Витя смастерил 4 скворечника, а Петя – 2.

На сколько скворечников больше смастерил Витя?

4-2=на 2 (скворечника)

Ответ: на 2 скворечника больше смастерил Витя.

Мальчики повесили 8 скворечников. В 5 домиках уже живут птицы.

Сколько свободных домиков осталось?

8-5=3 (домика)

Ответ: 3 домика свободных.

Тема урока

Закрепление изученного материала. Решение задач.

Предмет

Математика

Класс

1 а класс

Тип урока

формирование предметных и универсальных учебных действий на основе применения ранее сформированных знаний (урок закрепления)

Цели урока

- обобщить и закрепить знания детей о составе числа,

- формировать умение решать задачи на нахождение суммы и остатка , подготовить к решению составных задач ;

- закреплять знания таблицы сложения;

- совершенствовать вычислительные навыки

Задачи урока

Образовательные — формировать умение решать простые задачи, связанные между собой в одной цепочке, совершенствовать вычислительные навыки, обогащать словарный запас.

Развивающие — развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Воспитательные — воспитывать интерес к математике, формировать стремление к получению знаний, воспитывать уважение друг к другу в коллективе.

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

• Предметные — выражены в усвоении отдельного учебного материала: учащиеся научатся проговаривать и применять изученные вычислительные приёмы, наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке, дополнять условия задачи недостающими данными

• Личностные — отношение обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, к самому образовательному процессу и его результатам;

- учащиеся усвоят знание норм поведения на уроке, желание и умение отвечать на вопросы, умение слушать учителя и одноклассников, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

- формировать интерес к устному народному творчеству

• Метапредметные способность ученика применить знания на практике и в жизни

• Регулятивные — целеполагание — способность принять учебную задачу, способность контролировать себя, - саморегуляция как способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент, - коррекция- способность исправлять свои действия, а также возможные ошибки.

• Коммуникативные умение работать в коллективе, в группе, в паре самостоятельно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, принимать решение, делать выводы, умение сотрудничать при выполнении и проверке заданий,

• Познавательные включает действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, способы решения задач.

Необходимое оборудование и материалы

компьютер для учителя, проектор, экран, авторский медиапродукт, учебник математика 1 класс автор Моро М.И., Волкова С.И.

Название этапа урока

Время

Содержание урока

1.Организация класса

Слайд №1

Слайд № 2

5

- Здравствуйте ребята. Сегодня к нам на урок пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Садитесь.

- Любите ли вы сказки? (да)

Сказки мы любим.

Ведь люди и звери там говорят на одном языке,

Учат нас добрым и светлым поступкам,

Всем помогать в беде.

И вот сейчас наступил тот час,

Когда просит помощи сказка у вас!

– Сегодня мы отправимся в путешествие по сказке

- Откройте тетради и запишите дату нашего путешествия Число Классная работа

- По какой сказке мы будем путешествовать, вы отгадаете сами.

4 + 3 Б 8 – 3 Л 8 – 5 К 9 – 5 О

9 – 3 О 7 + 3 Р 10 – 2 О 6 + 3 К

Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался… (колобок).

– Да, это русская народная сказка “Колобок”. Однажды, ребята, Колобок рассказал мне очень интересную историю о себе и о том, какие приключения с ним произошли.

2.Актуализация знаний УСТНЫЙ СЧЁТ

Слайд №3

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайд№6

10

Как-то раз попросил дед свою бабку:
“Не хочу я, баба Маша,
Ни похлебку, и ни кашу.
Испеки мне колобок,
Подрумяненный бочок”.

Бабка ему в ответ:
“У меня муки-то нет!”
Дед немножко поворчал
И, подумав, ей сказал:
“По амбару помети,
По сусекам поскреби,
Но муки ты набери,
Колобок мне испеки”.

Делать нечего.
И бабка замесила тесто в кадке,
Чтобы старенькому деду
Колобок испечь к обеду.
Затопила бабка печь,
Чтобы колобок испечь.
Бабка умная была,
Деду задание дала:
“Колобку, чтоб вкусным стать,
До 10 надо посчитать”.
А старик наш старый был,
И совсем весь счет забыл.
“Ребята, надо дедушке помочь,
Эту трудность превозмочь”.

(Дети считают до 10.)

Вот испекся колобок, 
Подрумянился бочок.
Посадили на окошко,
Чтобы он остыл немножко.
Ну, а бабка тут опять
Деду заданье хочет дать.
“Посчитай-ка побыстрее
Ты назад от 10
И до одного дойди”
Долго думал дед опять,
Никак не может сосчитать.

(Обратный счет от 10 до 1).

Расположите числа в порядке возрастания:

5, 3, 2,9, 7, 1, 8,4 ,6, 10

Пока дедушка считал,
Колобок-то убежал.
Побежал он по дорожке,
Погулять решил немножко.

Долго ль, мало ли бежал,
И вдруг зайца повстречал.
Говорит ему косой:
“Ну-ка, не спеши, постой!
Ты скорее посчитай

Правильный ответ мне дай.

-Вот такое задание дал Заяц Колобку:

Задачи в стихах

• Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок-сосед.

На пенёк зайчата сели

И по 5 морковок съели

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок? (5+5=10)

• К серой цапле на урок

Прилетели семь сорок.

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей-сорок прилетело на урок? (7-3=4)

• Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Пять румяных, налитых,

Три с кислинкой,

Сколько их? (5+3=8)

Логическая разминка

• На розовом кусте утром было 8 бутонов. К середине дня все бутоны распустились и стали красивыми розами. Сколько бутонов на кусте остались нераскрытыми? (таких бутонов не осталось, по условию задачи все бутоны распустились)

• У бабушки Даши внучка маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка Маша)

3.Самоопределение к деятельности

2

- Чем отличаются весёлые задачи и задачи для логической разминки?

- Какие задачи было легко решать?

- Какие задачи заставляли задуматься?

- Откройте стр.19 учебника прочитайте задачи нашего урока

- Какие качества нам сегодня понадобятся? (упорство, внимательность, смекалка, терпение)

4.Работа по теме урока

Слайд № 7

Слайд № 8

Слайд № 9

14

Покатился дальше Колобок,

А навстречу ему Волк,
Зубами щелк! 
Преградил ему дорогу:
“Погоди, постой немного,
Ты реши мою задачу,
А то съем тебя иначе”.

Работаем в группах.
Составим и решим задачи. (Конвертики)
1 задача
На одной ветке 10 птиц, а на другой на 2 птицы меньше. Сколько птиц сидело на другом дереве?
10-2=9(птиц)
Ответ: 7 птиц сидело на дереве.
2 задача
Витя смастерил 4 скворечника, а Петя – 2. На сколько скворечников больше смастерил Витя?
4-2=2
Ответ: на 2 скворечника больше смастерил Витя.
3 задача
Мальчики повесили 8 скворечников. В 5 домиках уже живут птицы. Сколько свободных домиков осталось?
8-5=3 (домика)
Ответ: 3 домика свободных.

Работа по учебнику решение задачи №1 стр.19

- Прочитайте задачу. О чём она? (о голубях)

- Сколько голубей было сначала? 3

- Сколько голубей прилетело? 2

- Сколько голубей улетело? 1

- Прочитайте первый вопрос задачи (Сколько стало голубей когда прилетели ещё 2 голубя)

- Каким действием вы будете решать? (сложением)

- А после того как 1 голубь улетел? Как будете решать? ( вычитанием)

Запишем решение задачи выражением 3+2-1=4(г.)

Запишем ответ: 4 голубя осталось.

Задача №2 стр.19

Прочитайте вторую задачу.

- О чём она? (о покупках и деньгах)

- Сколько в ней частей? (две)

- Прочитайте первую часть. Как решить? (5+2=7)

- Прочитайте вторую часть. Как решить? (7-3=4)

- Запишите решение выражением 5+2-3=4(р.)

Ответ: 4 рубля осталось.

Сделайте вывод о том, как решать составные (сложные) задачи? ( Надо внимательно читать, потом по очереди записывать решение частями)

5.Физминутка

Слайд № 10

(с музыкой)

2

Утомился Колобок,
Подрумяненный бочок.
Утомился не на шутку,
Надо сделать физминутку.

ПОД МУЗЫКУ ДЕТИ ПОВТОРЯЮТ ЗА УЧИТЕЛЕМ

6.Продолжение работы по теме урока

Слайд№11

7.Рефлексия

Слайд № 12

5

4

Состав чисел

Но что же было дальше с колобком?

Он успел уж отдохнуть

И опять пустился в путь.

И пустился Колобок
По дорожке скок да скок.
Вдруг навстречу косолапый,
Преградил дорогу лапой.
Говорит ему Медведь:
“На вопрос ты мой ответь! 
- Назови пропущенное число

9 –это 3 и?

8 - это 6 и?

7 - это 2 и?

10 - это 3 и?

-Что мы повторили?

Запишите слово Примеры

9… =7 4… =10

9… =6 2… =10

Покатился колобок дальше

На поляне в том лесу
Встретил рыжую лису.
Говорит ему Лиса:
“Ото всех ушел ты ловко,
И от бабушки ушел,
И от дедушки ушел.
А от меня ты не уйдешь.
Ты румян, ты так хорош!
Ты реши мою задачу,
А то съем тебя иначе.

Слайд №13

(проверка)

– На карточках решить примеры

8.Подведение итогов урока

Слайд №14

2

- Прикатился Колобок домой, а бабушка хоть и обрадовалась, но все же решила немного проучить его за непослушание и велела выполнить задание на полях на странице 19 устно.

- Ребята, за что бабушка наказала Колобка?

- Нужно слушать взрослых, без разрешения нельзя уходить. Если вы хотите идти куда-то, то надо обязательно отпрашиваться у взрослых.

-Ребята, вспомните, с какими сказочными персонажами встретился Колобок во время своего путешествия.

-Где живут эти животные?

- Как вы думаете, зверям трудно зимой?

- Зверям трудно зимой во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. В такую погоду они часто погибают от голода. Поэтому зверей, так же как и птиц, зимой нужно подкармливать.

-Только настоящие друзья придут быстро на помощь. Давайте всегда помогать друг другу и своим близким.

Одному или одной

Трудно справится с бедой.

Слово МЫ

Сильней, чем «я»

Мы- семья

И мы- друзья.

– Что мы сегодня на уроке закрепляли? Что решали?

Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов