Конспект урока "Труд - основа жизни"

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Организационный этап

Проверка готовности к уроку учащихся

Проверка необходимого для работы

Умение слушать учителя

Организация рабочего места

Этап актуализации знаний

Организует беседу по вопросам:

-что такое труд?

- для чего человеку нужно трудиться?

- что получает человек в результате трудовой деятельности?

- какой бывает труд? (примеры)

Повторение изученного материала

Взаимодействие с учителем.

Умение дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

Мотивационно – целевой

Организует работу с содержанием притчи И.С. Тургенева «Два Богача»

Просит выдвинуть предположение по теме, цели урока

Подводит итог: формулирует тему, цель, план урока из полученных ответов учащихся

Выдвижение гипотезы по теме, цели, плану урока, обоснование, осуществление актуализации личного жизненного опыта

Взаимодействие с учителем.

Слушают собеседника, строят понятные для собеседника высказывания

Контролируют правильность ответов обучающихся.

Умение слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную цель и задачу, дополнять, уточнять высказываемые мнения по существу полученного задания

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…)

Организует самостоятельную работу учащихся с материалом учебника

Задание: выберите из текста антонимы, характеризующие труд людей разных профессий

Вопрос:

-что является материальным изделием, а что услугой?

-Почему считают, что труд является источником всякого богатства?

Организует самостоятельную работу в рабочей тетради №1, 2 с. 46-47, проводит выборочный контроль

Выделяют существенные признаки, строят рассуждения, обобщают полученную информацию

Взаимодействие с учителем, умение строить диалог

Определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Применение

теоретических

положений в

условиях

выполнения

упражнений и

решения

практических задач

Организует работу по изучению новых терминов – благотворительность, спонсор, меценат, материальное изделие

Вопрос:

- как человек становится богаче посредством труда?

- может ли человек стать бедным?

- что такое богатство?

- кто такой меценат?

- кто такой спонсор?

- кому и зачем нужна благотворительность?

- могут ли богатые быть милосердными?

Распознают объекты и их понятия

Проявляют активность во взаимодействии, предлагают помощь в сотрудничестве

Умение обнаруживать ошибки

Адекватно воспринимать оценку выполненного задания одноклассниками

Самостоятельное

творческое

использование

сформированных

умений и навыков

Организует работу с пословицами:

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Терпение и труд всё перетрут.

Вопрос:

- кого можно считать бедным, а кого богатым?

- каковы причины бедности?

Умение обобщать полученные знания

Самоконтроль выполнения задания

Умение организовать свою деятельность по времени и последовательности выполнения задания

Обобщение

усвоенного и

включение его в

систему ранее

усвоенных ЗУН и

УУД

Определяет задания для самостоятельной работы из рабочей тетради №5,6,7 с. 49-50, организует индивидуальный контроль

Умение использовать полученные знания для поиска необходимой информации

Умение использовать помощь одноклассников, учителя для выполнения задания

Умение ориентироваться в учебнике и тетради

Контроль за

процессом и

результатом

учебной

деятельности учащихся

Организует работу по выполнению творческого задания:

Подобрать к иллюстрации пословицу

Умение правильно выполнить работу

Самоконтроль выполнения задания

Умение самостоятельно решать творческую задачу

Рефлексия деятельности

Организует выставку, анализ работ учащихся (возможен самоанализ работ учащимися)

Организует объяснение д.з.:

Выполнить иллюстрацию к одному из определений: благотворительность, спонсор, меценат, материальное изделие

Умение анализировать работу, находить ошибки

Умение формулировать собственное мнение, отстаивать его

Умение адекватно реагировать на критику