Конспект урока "Территория, население и хозяйство России в начале XVI в."

Архипова Татьяна Андреевна

Учитель истории и обществознания

МОБУ Саракташская СОШ №2

Класс: 7

Конспект урока на тему: «Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.»

Цель урока: образовательная: Охарактеризовать состояние России в конце XV- нач. XVI век( территория, население, развитие торговли; воспитательная: Развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории Российского государства и Всеобщей истории: патриотизма, мужества, мудрости. Воспитание уважения к культурному наследию; развивающая: Доказать необходимость углубления централизации государства, развития торговли, проведения реформ( городского самоуправления и денежной). Проследить эволюцию землепользования и её последствия. Развивать познавательные умения.

Задачи урока: личностные: Способствовать формированию нравственных качеств личности и социальной активности учащихся; метапредметные: Формировать умение воспроизводить, систематизировать полученную информацию, обобщать и делать выводы; предметные: Объяснить причины социально- экономического отставания России от европейских стран. Продолжить формирование умения работать с картой, историческими источниками, иллюстрациями.

УУД: Личностные: сформирована полнота ориентации учащихся на моральное содержание ситуации, действия, моральной дилеммы, требующей осуществления морального выбора. Регулятивные: планируют, контролируют и выполняют действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм; предвосхищают промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; начинают и заканчивают действие в нужный момент. Познавательные: овладеют базовыми понятиями, умеют находить и выделять необходимую информацию из различных источников; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; определяют основную и второстепенную информацию. Коммуникативные: охотно ведут диалог с собеседником с соблюдением норм и правил поведения, выслушивают собеседника, выражают свои взгляды с эмоцианальной окраской, умеют организовать общение.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

I Оргмомент

II Опрос и повторение

Карточка 1

Фронтальный опрос:

1)Назовите важнейшие события, которые обозначались термином Великие географические открытия? (12 окт 1492 открыл Америку,1498 Васко да Гама Индия,Америго Веспучи,1553 Р.Ченслер северный путь в Индию, кругосветка Магеллана)

2)последствия ВГО (+ распространение европейских знаний ,взаимообмен достижений, расширение торговли, перемещение торговых путей из Средиземного моря в океаны; - создание колониальных империй, работорговля, войны с местным населением)

Проверка работы по карточке 1 (слайд 1-2)

III Изучение новой темы

Объявление темы, постановка задач.

План урока:

1)Земледелие. Крестьянство.

2) Казачество.

3) Города и горожане.

4) Ремесло.

5) Городское самоуправление и купеческие организации.

6) Торговля.

7) Денежная система.

1. Земледелие, крестьянство

В XVI веке Российское государство значительно расшири­ло свои рубежи. Были освоены новые земли. В начале XVI века населе­ние России составляло около 6 миллионов человек.

Как и в прежние времена, главным занятием россиян оставалось па­шенное земледелие. Ранее на просторах северо-восточной и северной Руси господствовала подсечно-огневая система.

?-вспомним? что собой представляла подсечно-огневая система?

На смену ей пришло пашенное земледелие, которое на Руси называли трехполье.

?-давайте вспомним, что собой представляло трехполье ?

?-что такое яровые культуры(c 21)

?-озимые культуры(c 21)

? Известному российскому историку XIX в. С. М. Соловьёву принадлежат слова о том, что если для народов Западной Европы природа была матерью, то для народов России она являлась мачехой. Как вы понимаете данное сравнение? Проиллюстрируйте свой ответ конкретными примерами

?-Подумайте, что означает понятие «зона рискованного земледелия».

?-почему крестьяне в Росси занимались земледелием больше, чем скотоводством

?- как жили крестьяне, что такое крестьянская община

(с 15 последний абзац п.1)

Дополнительно с 20

2.)Казачество

?-кто такие казаки

(определение с 15)

В XVI веке, в связи с наступлением на личные права крестьян, продолжала увеличиваться численность казачества. Возникали общины волж­ских, донских, терских и яицких вольных казаков, состоявшие главным образом из беглых крестьян. Ос­нову хозяйственной жизни казачества составляли промыслы — охота, рыболовство, бортничество, а также скотоводство. Важнейшим источником суще­ствования была также военная добыча. В то же вре­мя казаки охотно принимали и «жалованье» деньга­ми, хлебом и боеприпасами от государства, заинтере­сованного в охране своих рубежей от набегов крым­ских и казанских татар.

Все казаки считались свободными и равноправны­ми. В общинах существовало самоуправление. Наибо­лее важные дела обсуждались на «кругу» (казачьем сходе). Во главе общин стояли выборные атаманы и старшины.

В первой половине XVI века казацкие поселения, расположенные на лесистых островах в низовьях Днепра, за его порогами, объединились в своеобраз­ную казацкую республику — Запорожскую Сечь.

- показать на карте

Задание 1 (слайд 3-4)

3)Города и горожане

В начале XVI века на огромных просторах Российского государства было разбросано около 130 городов и городков.  С конца XV века наблюдался быстрый рост числа горожан, а города переживали свой расцвет. Но доля городского населения была невелика. Россия значительно уступала по этому показателю развитым странам Западной и Центральной Европы.

С формированием единого государства изменилось значение русских городов. Многие города уже не были столицами независимых княжеств, но при этом усиливалось их значение как центров ремесла и торговли.

? Крупными торговые города?( Псков, Архангельск, Холмогоры, Ярославль, Костро­ма, Тверь, Серпухов, Тула, Смоленск, Нижний Новго­род и др)

Значительную роль в жизни страны продол­жал играть Новгород, но все больше и больше возрас­тало политическое и хозяйственное значение Москвы. Иностранцы сравнивали русскую столицу с крупней­шими городами Западной Европы. Современники счи­тали, что в Москве проживало примерно 100 тысяч че­ловек, тогда как в Новгороде — всего 25-30 тысяч.

Основную часть городского населения составляли ремесленники, которые платили налоги и несли раз­личные повинности в пользу государства — так назы­ваемые «черные» горожане, а также купцы. В горо­дах размещались и княжеские наместники. Они воз­главляли   городское   управление,   судили   «черных»

горожан, следили за крепостными сооружениями, правильным сбором торговых пошлин. В городских усадьбах проживали бояре, а также различные кате­гории служилых людей.

4)Ремесло.

? какие ремесла были наиболее распространены в русских городах (с 17)

5-6)Городское самоуправление и купеческие организации. Торговля.

(самостоятельная работа с учебником с 17-18)

?-Кого на Руси называли гостями (купцов)

Задание 2. (слайд 5-6)

7) Денежная реформа

Рост торговых связей между раз­личными территориями страны, а также расширение внешней торговли настоятельно требовали изменений в области денежного обращения.

До конца XV — начала XVI века на Руси сущест­вовала система с двумя основными денежными еди­ницами: новгородским и московским рублем. Рост товарооборота требовал все больше денег, но в стране был очень мал запас драгоценных металлов. В горо­дах появилось большое количество фальшивомонет­чиков. И хотя виновных жестоко преследовали, отру­бали им руки, лили олово в горло, ничего не помога­ло. В 1535—1538 годах все старые монеты были за­прещены. Вводилась единая для всей России денеж­ная единица — московский рубль. Появилась также монета, равная одной сотой рубля, с изображением всадника с копьем, получившая название копейки. В 1534 году в Москве был основан первый в России казенный Монетный двор, где изготавливались моне­ты для всей страны.

IV Закрепление

Задание 3

Задание4 слайд (7-10)

V Д\з пар 2 , термины, даты

4