Урок 10. Народные промыслы.
Работа с текстильными материалами.
Изделие «Матрешка»
Цели: закрепить знания учащихся об изученных народных промыслах (Дымково, Хохлома, Городец); познакомить учащихся с историей матрешки; закрепить навыки работы с тканью и навыки самостоятельного анализа изделия по заданной схеме; на практической основе воспитывать бережное отношение к материалу.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать произведения хохломских, дымковских и Городецких мастеров, виды изображений матрешек; усвоят последовательность изготовления матрешки, работы с шаблонами, составления аппликации из ткани; овладеют навыками кроя, умениями выполнять размет- icy на ткани, экономить используемый материал, организовывать свою деятельность
Оборудование: иллюстрации хохломских, Городецких и дымковских изделий, различные аппликации из разнообразных материалов (бумага, ткань, природные материалы), образцы матрешек, таблица «Последовательность изготовления матрешек», виды ткани, учебник, рабочая тетрадь, кусочки ткани, клей, ножницы, материалы для отделки изделия — тесьма, блестки, бисер, на доске записана тема урока (закрыта), таблички с процессом изготовления матрешек для работы в группе.
Ход урока
-
Организационный момент
-
Проверка домашнего задания
(Учащиеся в своих сообщениях делятся впечатлениями о выставке, проходившей на предыдущем уроке. Можно попросить детей прочитать стихи о дымковской игрушке.)
Дымковская игрушка
Привезли мы глину с дальнего пруда,
Ну-ка, за работу, чудо-мастера!
Я слеплю лошадку и ее поглажу,
И седельце с бахромой на спине прилажу.
Слепим, высушим — и в печь,
А потом распишем,
Будем мы игрушки печь, печка жаром пышет.
А в печи не калачи, а в печи Не куличи, не пышки, не ватрушки,
В печи — игрушки.
Не кастрюли-чугуны, а лошадок табуны.
За лошадками козел — из печи И прыг на стол.
Вылезай скорей, медведь,
В печке можно угореть.
Распишу я утушку разными цветами,
Свищет моя утушка разными ладами.
— Модница, нарядница,
Вы куда идете?
С бантиком и сумочкой,
Глиняная тетя.
Посмотрите, каковы:
И нарядны, и новы Расписные сани,
Медведь с гармошкой,
Солдат с усами,
Козел — золотые рожки Да куколка в сережках.
Пестрые, яркие, славные подарки
-
Актуализация знаний
-
Беседа
На прошлых уроках мы с вами знакомились с разными видами народных промыслов. На доске под номерами представлены образцы изделий различных промыслов.
-
Под какими номерами расположены дымковская игрушка, хохломская, городецкая? Как вы это определили? (Ответы детей.)
-
Выполнение заданий в рабочей тетради
-
Прочитайте задание на с. 10, 11. Раскрасьте предметы народных промыслов.
-
Самоопределение к деятельности
-
Отгадайте загадку - и узнаете, что мы будем делать на уроке.
Вместе разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрешка.)
-
Прочитайте на доске тему урока. (Изделие «Матрешка» из картона и ткани.)
-
У кого дома есть матрешки? (Ответы детей.)
-
Работа по теме урока
1. Беседа
-
Эту игрушку называют куклой с секретом. Скажите, в чем заключается секрет этой игрушки? (Матрешка — это полая внутри, деревянная, ярко разрисованная кукла, в которую вставляются другие такие же куклы меньшего размера.)
Игра «Доскажи словечко»
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука В деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может — три, а может — шесть.
Разрумянилась немножко —
Это русская... (матрешка).
(Подготовленные дети могут прочитать стихи.)
Мы матрешки, мы подружки.
Утром рано мы встаем,
Вшестером поем частушки И танцуем вшестером.
Никогда мы не скучаем:
Шесть у нас платочков есть,
Чашек шесть у нас для чая И салфеток тоже шесть.
И кроваток нам не нужно,
Потому что в час ночной
Спим мы вместе, спим мы дружно,
Спим мы все одна в другой.
-
Работа по учебнику
-
Откройте учебник на с. 30. Прочитайте информацию. Что нового вы узнали о матрешке? (Ответы детей.)
Обычно в матрешек помещали по 10 дочек. Но в музеях можно найти уникальные экземпляры с большим количеством внутренних матрешек. Мастера из разных городов России умудряются вытачивать до 50 деток каждой расписной красавице.
-
А из какого материала делают матрешек? (Из дерева.)
-
Как же называются такие мастера, которые так искусно управляются с деревом, узнаем на с. 32 учебника.
(Ученики читают текст.)
-
Чем занимаются люди этих профессий? (Ответы детей.)
-
Беседа
Матрешка пришла к нам из Чпонии. Родственница русской матрешки — складная кукла Фукурума - веселый старик. Эта кукла по форме похожа на яйцо.
(Учитель должен продемонстрировать иллюстрации или саму куклу.)
С.А. Малютин — художник, который расписал первую русскую матрешку. Одел он веселую крестьянскую девочку в традиционный русский костюм: платок, сарафан и передник, в руках она держала черного петуха. Вы все знаете такое русское имя — Матрена. Предполагают, что именно от этого имени и возникло ласковое название «матрешка».
-
Посмотрите на матрешки. Какие образы матрешек вы видите? (Женщину, девушку.)
(Учитель должен продемонстрировать иллюстрации или самих матрешек.)
Кроме матрешек чево'' ’женн"".
вом Посаде и в Оеменовс .
мейства, порой с кудрявой бородой, в кепке и нарядной рубашке, также могли делать матрешек в виде героев сказок и литературных героев.
-
Давайте попробуем узнать, как изготавливают матрешку. Откуда мы это можем узнать? {Из энциклопедии, справочного издания, Интернета, у взрослых и т. д.)
4. Работа в группах
— Я вам предлагаю узнать об этом, работая вместе, рассуждая и используя мои подсказки. Давайте вспомним правила работы в группе*.
(Группам учитель предлагает таблички с руководством по изготовлению матрешек. Задача группы - расставить данные таблички по порядку.)
-
Выбор дерева. Как правило, это липа, береза, осина, лиственница. Дерево должно быть срублено обязательно ранней весной или зимой, чтобы в нем было мало сока. Оно должно быть ровным, без сучков. Ствол обрабатывают и хранят так, чтобы древесина была обдуваема. Важно не пересушить бревно. Срок сушки — примерно два-три года. Мастера говорят, что дерево должно звенеть.
-
Вытачивание формы на токарном станке. Первой на свет появляется самая маленькая матрешка, которая не открывается. Следом за ней — нижняя часть (донце) для следующей. Первые матрешки были шестиместные, максимум восьми местные, а в последние годы появились 35-местные, даже 70-местные матрешки (в Токио демонстрировалась 70-местная семеновская матрешка величиной в метр). Верхняя часть второй матрешки не просушивается, а сразу надевается на донце. Благодаря тому, что верхняя часть досушивается на месте, части матрешки плотно прилегают друг к другу и хорошо держатся.
-
Подготовка формы под роспись. Форму шкурят и грунтуют.
-
Роспись. Каждой матрешке роспись придает индивидуальный характер. Сначала карандашом наносят основу рисунка. Иногда рисунок выжигают, а потом тонируют акварелью. Затем намечают контуры рта, глаз, щек. И уж затем матрешке рисуют одежду. Обычно используют гуашь, акварель или акрил. В каждой местности есть свои каноны росписи, свои цвета и формы. Раньше мастерицы расписывали матрешек без предварительного рисунка с образца. Цвета у всех одинаковые, а матрешки получаются разные, чуть непохожие, и в этом их художественная ценность.
-
Лакировка. Под слоем прозрачного блестящего лака краски приобретают особую яркость.
-
Физкультминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали,
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
См.: Урок 6. Памятка. Правила работы в группе. С. 35.
Покрутились, повертелись И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем,
Открываем, поморгаем И работать продолжаем.
-
Продолжение работы по теме урока
-
Анализ готового изделия
Как мы уже говорили, матрешку делают из дерева. Но мы с вами будем делать сувенир необычным способом и из непривычного материала.
-
Посмотрите на готовое изделие. Какой материал использован для его изготовления? (Картон для основы и кусочки ткани.)
-
Какие виды ткани вы знаете? {Шелк, шерсть, хлопок ит.д.)
-
Опишите свойства ткани. Какой она бывает? (Тонкая и толстая, прозрачная и непрозрачная, яркая и не очень яркая.)
Ткани делают из волокон. Некоторые волокна, например хлопковые, льняные, получают из растений, а шерстяные делают из шерсти животных. Искусственные волокна получают, используя химические вещества. Существуют три способа соединения волокон для получения ткани: сваливание, вязание и ткачество. Для ткачества используется приспособление, которое называется ткацким станком. Вертикально расположенные волокна (основа) крепко удерживаются на ткацком станке, в то время как горизонтальные волокна (уток) вплетаются между ними, образуя узор решетки.
-
Какие материалы можно использовать для создания аппликации? {Аппликацию можно делать из бумаги, из природных материалов, из ткани.)
(Учитель может продемонстрировать различные виды аппликаций из разных материалов.)
-
Знакомство с планом работы
(Ученики читают план работы в учебнике на с. 30.)
Повторение правил техники безопасности
-
Повторим правила работы с ножницами и клеем.
-
Творческая работа
(Ученики выполняют свое изделие по плану, данному в учебнике.)
-
Рефлексия
-
Какое задание было интересным?
-
Что было для вас трудным Оцените свое изделие:
V - над изделием надо еще потрудиться;
W - изделие сделано хорошо;
VW - изделие сделано отлично.
-
Выставка работ учащихся
(Анализ работ осуществляется по следующим критериям: вариативность используемых материалов, яркость, оригинальность, аккуратность.)
Куколка с секретом
Матрешка на окошке Под ярким сарафаном,
И вся семья в матрешке,
Как в доме деревянном.
Открой — увидишь чудо:
Матрешенька-детеныш.
А там еще! Откуда?
Атам опять... найденыш.
Поют матрешки в хоре,
Живут, не зная горя:
И дружно, и счастливо,
И весело на диво.
-
Подведение итогов урока
-
Что вы узнали нового про матрешку? (Ответы детей.)
-
Какой прием работы использовали? (Аппликацию.) (Уборка рабочего места.)
Домашнее задание
Подготовить сообщение об особенностях одного из народных промыслов, которые не изучали. (Также учитель может предложить задание из учебника на с. 32: найти информацию о традиционных ремеслах и промыслах своего региона и рассказать о них.)
При желании выполнить дома с родителями другие варианты оформления матрешки и результаты своей домашней работы вложить в «Папку достижений». Принести на следующий урок какое-нибудь изображение деревенской постройки.