Конспект урока «Свойство материалов»

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.

Организационный момент.

1. мин)

1.Приветствие и знакомство.

–– Здравствуйте, ребята! Тихо садитесь.

2. Эмоциональный настрой.

Ребята, давайте улыбнемся

и подарим друг другу хорошее настроение.

Я надеюсь, что такое прекрасное

и доброе настроение будет с нами

на протяжении всего урока.

3.Проверка готовности к уроку.
––Проверьте, только глазками, все ли у вас готово к уроку. У вас на партах лежит: учебник и писчую бумагу.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

На партах нужный материал для работы на уроке, ничего лишнего не должно быть.

Слушают внимательно.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

Личностные:

развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

II.

Изучение теоретического материала. (8-10мин)

1. Введение в тему урока.

Сегодня мы отправимся в путешествие на поезде в страну «Технология». На нашем пути мы встретим много нового и интересного.

Закройте глазки, мы поехали.

Открывайте глазки.

Первая остановка город «Материалы». Посмотрите на слайд, что на нем изображено?

Как вы думаете, что такое материалы?

Это то, из чего человек делает разные нужные ему предметы, автомобили, дома и многое другое.

Так что же такое материал? (материалы это продукт, который способствует результату труда).

У каждого материала есть свойства.

Как вы думаете, что такое свойства?

СВОЙСТВА это характеристика материала, которая отличает его от всех остальных.

Повторим, что же такое материалы?

Что такое свойство материалов?

Молодцы! Мы отправляемся дальше.

На нашем пути новый город, называется он «Бумажный»

Что вы видите на слайде?

Как вы думаете, какими свойствами она обладает?

Как мы с вами можем это проверить?

Возьмите лист бумаги в руки. Оторвите кусочек. Легко ли она рвется?

Согните краюшек листа, хорошо ли он сгибается?

Теперь сомните кусочек бумаги, который вы оторвали. Легко мнется?

Внимательно посмотрите что я сейчас сделаю ( окунаю лист в воду) Как вы думаете хорошо ли она впитывает влагу?

Молодцы! Так какие же свойства у бумаги?

Закроем глазки и отправимся дальше в путь. И мы пришли к городу «Ткани».

Что вы видите на слайде?

Для чего нужна ткань?

Какие свойства у ткани?

Проверим, какими же свойствами обладает ткань.

Смотрите внимательно, мы можем ее смять.

Можем ли мы ее разорвать? Почему?

Значит, ткань обладает плотностью.

Может ли ткань пропустить влагу?

Так какими же свойствами обладает ткань?

Верно!

Закройте глазки, мы отправляемся дальше.

Посмотрите это же город «Метала».

Посмотрите на доску, что вы видите?

Как вы думаете, для чего нам нужна проволока?

Какими свойствами она обладает?

Смотрите на меня, в руке проволока, могу ли я ее согнуть? Почему она сгибать?

Могу ли разорвать ее? Почему?

Так какими же свойствами она обладает?

Гибкостью и высокой прочностью.

Смотрите ребята это новый город, и называется он «Древесина».

Что вы видите на доске?

Как вы думаете, для чего она нужна?

Древесина хорошо пропускает тепло, она плотная и поэтому из нее делают мебель и многое другое.

Так какими же свойствами она обладает?

Мы с вами очень много прошли, нужно и отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА

Встанем из-за парт. Повторяйте за мной.

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише-тише,

Деревцо все выше-выше.

Тихонечко присели.

Наше путешествие продолжается. И вот на пути препятствие, нам необходимо выполнить задание.

Найдите, из какого материала сделан каждый предмет.

Соедините линиями, найденные пары.

Возьмите листик с заданием. Можете приступать.

Вы все молодцы, путь открыт.

Но нам нужно возвращаемся в класс.

Смотрите это же загадка. Нам нужно ее разгадать.

В себя вмещает книгу, и

Мягкую игрушку.

Посылку, чай и гору овощей.

Потом сдается или сгибнет в топке

Бумажная картонная… КОРОБКА

Верно – это коробка, мы с вами ее и будем выполнять на уроке с помощью сгибания и складывания.

Вы будете ей пользоваться на всех уроках технологии, она будет служить для вас помощником.

Как вы думаете, какой материал нам понадобится?

Почему мы выбрали именно бумагу?

Изображены материалы, ткань, бумага, проволока, древесина.

Это то, из чего человек делает разные нужные ему предметы, автомобили, дома и многое другое.

Это то, чем обладает материал.

Дают определения.

Это бумага.

На бумаге можно рисовать, мять ее и сгибать.

Да.

Да.

Да.

Да.

Она рвется, мнется, складывается и пропускает воду.

На слайде изображены кусочки ткани и одежда.

Для шитья одежды.

Она тоже, как и бумага мнется.

Нет. Она плотнее, чем бумага.

Да.

Она мнется, но не рвется, а ещё пропускает влагу.

Металлическую проволоку, скрепку.

Для скрепления чего либо.

Да.

Потому что она гибкая.

Нет. Она слишком крепкая.

Гибкостью и высокой прочностью.

Деревянный брусок. Деревянную ложку.

Для постройки дома. Из нее делают посуду.

Хорошей теплопроводностью и плотностью.

Выполняют физические упражнения

Проводят стрелки.

Скрепка – проволока

Тетрадь – бумага

Ложка – древесина

Шорты - ткань

Отгадывают загадку ответ:

Коробка.

Нам понадобится бумага.

Она легко складывается и сгибается.

Познавательные:

делать простейшие обобщения

Личностные: развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Познавательные:
слушать учителя, осмысливать, отвечать на вопросы учителя;

Личностные:

умение слушать учителя и высказывания одноклассников

Предметные:

совершенствовать умение использовать в работе ранее полученные знания и делать выводы;

развивать познавательный интерес и творческую активность, речь;

III.

Самостоятельная творческая деятельность учителя и учащихся.

Перед выполнением нашей коробочки послушайте, как правильно сгибать и складывать бумагу.

Правило сгибания и складывания.

1. Сгибать бумагу следует на столе.

2. Углы и стороны при складывании листа должны совпадать.

3. Сгибы хорошо проглаживать.

Обратите внимание на меня. Коробку вы будете складывать со мной.

Возьмите большой белый лист бумаги. Положите его на парту горизонтально (по длине листа).

Берем лист за верхние углы и отгибаем их на себя, так чтобы углы и стороны совпали, придерживаем низ заготовки пальчиками, одной руки. А другой проглаживаем сгиб ребром ладони от середины к краям. Проглаживаем сгиб ещё раз ноготком. Складываем заготовку еще раз пополам. Для этого берем за верхние углы и отгибаем их вниз так чтобы стороны совпали сгиб хорошо проглаживаем от середины к краям. Разворачиваем заготовку, берем правый левый угол и отгибаем его к левому верхнему углу, сгиб хорошо проглаживаем. складываем ещё раз, берем верхние правый углы заготовки и отгибаем к левому, так что бы углы и стороны совпали, придерживая одной рукой, а другой держим заготовку и проглаживаем ребром ладони от середины к краям.

По длине заготовка разделилась на 4 равные части. Давайте вместе их посчитаем.(слева на право считаем вместе). Кладем первую часть заготовки на вторую. Берем левый верхний угол и отгибаем к сгибу. Левый нижний поднимаем к сгибу, проглаживаем сгиб. У нас получилась полоска, ее нужно отогнуть на треугольники, сгиб хорошо прогладить.

Теперь кладем четвертую часть заготовки на третью. Берем правый верхний угол и отгибаем к сгибу. Правый нижний поднимаем к сгибу, проглаживаем сгиб. У нас получилась полоска, ее нужно отогнуть на треугольники, сгиб хорошо прогладить.

Чтобы придать объем коробке, нужно, поднять боковые стороны. И прогладить боковые ребра коробки пальцами правой руки.

Все, наша коробочка готова. Чтобы хранить нашу коробку в хорошем состоянии нужно опустить боковые углы коробки и придать плоскую форму. На донышке коробки подпишите свои инициалы. Эти коробки будут храниться у вас в классе, вы будете их использовать на уроках технологии.

Смотрят на доску.

Запоминают правила.

Повторяют вместе с учителем.

Предметные: развивать знания о последовательности изготовления несложных изделий;

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Личностные:

под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на образец.

Предметные:

умеют выполнять работу самостоятельно по этапам

Регулятивные: поддерживают порядок на рабочем месте.

IV.

Анализ и оценка выполненной работы

1.Выставка работ учащихся.
Сначала к доске выходят дети первого ряда. Посмотрите, какие замечательные работы получились у ваших одноклассников. Какая работа вам кажется лучшей?

Присаживайтесь.

К доске выходят дети со второго ряда. Посмотрите, какие чудесные коробочки у них получились.

Какая работа вам кажется лучшей?

Присаживайтесь.

К доске выходят дети с третьего ряда. Посмотрите, какие красивые коробочки у них получились.

Какая работа вам кажется лучшей?

Присаживайтесь.
Ребята, вы все хорошо поработали. У всех получились очень аккуратные коробочки для обрезков.

Чтобы хранить нашу коробку в хорошем состоянии нужно опустить боковые углы коробки и придать плоскую форму. На донышке коробки подпишите свои инициалы. Можете отдать свои коробочки мне, я их уберу, вы будете их использовать на уроках технологии.

2.Подведение итога урока.

- С какими свойствами каких материалов мы познакомились?

- Какими свойствами бумаги вы запомнили?

- С каким свойством ткань познакомились?

- Какими свойствами обладает, метал?

- Какими свойствами обладает древесина?

- Что мы с вами сегодня изготовили?

- Для чего она нам нужна?

Что вам запомнилось на уроке?
Молодцы, вы были очень старательны.
Мне понравилось с вами работать

3.Рефлексия.
«Поезд»

Посмотрите на поезд и на его вагончики.

Первый вагон значит, что вы все хорошо справились, и не возникло трудностей.

Поднимите руки те, кто поедет в первом вагончике?

Второй вагон значит, что вы справились с заданием, но у вас были вопросы.

Поднимите руку те, кто поедет во втором вагончике?

И третий вагон значит, что вы не смогли справиться. Но не расстраивайтесь.

Поднимите руку те, кто поедет в третьем вагончике?
4. Наведение порядка на рабочем месте.

Теперь наведите порядок на рабочем месте. Урок окончен. До свидания!

Обучающиеся выходят к доске и демонстрируют свои работы.

Свойствами бумаги, ткани, железа, древесины.

Что она легко рвется, сгибается.

Ткань мягкая, легко мнется.

Метал можно сгибать.

Древесина плотная.

Мы изготовили коробочку, в которую можем складывать, что хотим.

Мы запомнили, как нужно складывать и сгибать коробочку, что такое материалы и свойства.

Выбирают свой вариант в рефлексии.

Наводят порядок на рабочем месте.

Регулятивные: оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнить, возникли сложности при выполнении.

Личностные: Оценка и рефлексия собственной деятельности.