Получите свидетельство
Вход
Приложение №20
Конспект урока с использованием инновационных образовательных технологий
Тема урока: «Решение уравнений»
Класс: 7
Цель урока: содействовать формированию умений и навыков решения уравнений.
Задачи урока:
обучающие: организовать учебную деятельность учащихся, в результате чего учащиеся должны отрабатывают навыки решения уравнений, для того, чтобы применять полученные знания при решении практических задач.
развивающие: развивать умения анализировать, наблюдать, делать выводы, развивать навыки поисковой деятельности.
воспитательные: учить работать в коллективе, воспитывая сознательное отношение к учебному труду, привитие интереса к предмету через применение информационных технологий.
здоровьесберегающие: поддерживать благоприятный эмоциональный климат на уроке, не допускать переутомления учащихся, поддерживать оптимальный темп урока.
| Личностные УУД | способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
| Познавательные УУД | формулирование проблемы, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели умение ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке) владение общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий |
| Регулятивные УУД | принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| Коммуникативные УУД | уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий и действий своего партнера. |
На уроке запланировано использование следующих методов обучения:
-
эвристическая беседа, в ходе которой формулируются задачи урока, выдвигается гипотеза; усвоение знаний и умений происходит путем рассуждений, требующих догадки, поиска, находчивости;
-
показа, который помогает учащимся составить алгоритм решения задач и решать задачи на части по алгоритму;
-
методы стимулирования интереса к учению – учебная дискуссия, создание ситуации успеха;
-
методы стимулирования долга и ответственности – убеждение, поощрение;
-
методы самостоятельной работы;
-
методы контроля и самоконтроля.
Используемые организационные формы деятельности учащихся:
-
работа в группах, в ходе которой учащиеся применяют знания;
-
индивидуальная работа, когда ученик выполняет общие для всего класса задания без контакта с другими учениками,
-
фронтальная работа, когда педагог управляет учебной деятельностью всего класса, который работает над единой задачей.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| № № | Этап урока | Деятельность учители (с указанием действий ) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
| 1 | Мотивационный | Приветствие учащихся. улыбнуться и пожелать успехов на уроке. Работа с высказыванием на доске Учитель предлагает решить полученный уравнения | Приветствуют учителя, выполняют его предложение.
Учащиеся работают с доской. Делят на группы выражения. Решают уравнения устно.
| 3 мин. |
| 2 | Целеполагания
| Учитель подводит учащихся после проделанной работ к определению темы и цели урока, задавая вопросы | Учащиеся определяют тему урока и цель , слушают учителя. | 2 мин. |
| 3 | Актуализация опорных знаний | I. Учитель задаёт вопросы: 1. Что такое уравнение? 2. Что значит решить уравнение? 3. Что такое корень уравнения? 4. Сколько корней может иметь уравнение? 5.Назовите правила решения уравнений. II.Верно ли решены уравнения? | Учащиеся отвечают на вопросы и приводят примеры. На задание III учащиеся решают уравнения устно | 7 мин. |
| 4 | Закрепления и отработки знаний | 1.Организует работу по решению упражнений
3. Организует работу по решению уравнений на листах
Физминутка | 1.Учащиеся решают уравнения на доске и в рабочих листах. Вспоминают алгоритм решения уравнений. Затем кто то поясняет у доски. Во время работы в группах проверяют решение друг у друга и получают необходимую консультацию у товарища или по необходимости у учителя. 3. Дети решают уравнения и выбирают букву правильного ответа Желающий выписывает буквы на доске | 13 мин. |
| 5 | Историческая справка | Учитель рассказывает о математике чьё имя получилось ( слайд ). Видеоролик с задачей Диофанта | Учащиеся слушают и решают в группах получившееся уравнение , определяют возраст ученого. | 6мин. |
| 6 | Самостоятельная работа | Организует работу с последним уравнением на доске более сложным(приложение 1) и проверяет решение по ходу выполнения задания затем проверяют решения на доске в помощью документ камеры; | Учащиеся решают сложные уравнения на карточках . проверяют | 9мин. |
| 7 | Домашнее задание | Предлагает забрать дом.задание на карточках. | Записывают домашнее задание | 1 мин. |
| 8 | Рефлексия | Учитель предлагает учащимся оценить свои знания и активность на уроке, на оси удовлетворения | Учащиеся приклеивают стикеры | 2мин. |
| 9 | Заключительный | Учитель подводит итог урока, благодарит учащихся за работу на уроке | Выставляют оценки активн | 2мин. |
Конспект урока с использованием инновационных образовательных технологий Тема урока: «Решение уравнений» (25.49 KB)
0
41
0
Нравится
0
