Конспект урока русского языка во 2 классе на тему: «Обобщение знаний о звуках и буквах, их отличие».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Керчи Республики Крым «Школа №10 имени Героя Советского Союза И.Е.Петрова»

Конспект урока русского языка во 2 классе

на тему: «Обобщение знаний о звуках и буквах, их отличие».

Урок разработала учитель Чуприна Юлия Григорьевна

Конспект урока по русскому языку во 2 классе.

Тема: Обобщение знаний о звуках и буквах, их отличие.

Ход урока

I.Организационный момент.

-Вспомните, как правильно сидеть за партой при письме.

II.Актуализация опорных знаний учащихся.

-ЗАПИШИТЕ
4 декабря
Классная работа
Тт та те ти тл ст
Лопата т.пло стиль ст.лы Тимур
- составьте предложение и подчеркните грамматическую основу.
Пиши, да не спеши.
- Запишите пословицу транскрипцией, ([пиши да ни спишы].)
- Какой звук слышим на месте буквы И? ([Ы].)
3.Словарная работа
(На доске записаны слова.)
Ноябрь, декабрь.

III.Самоопределение к деятельности.

-Найдите, какие слова спрятались? Запишите эти слова.

Оавзсебуквыянлезвукиссрт (Слова: буквы и звуки)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Что мы сегодня можем делать на уроке?

- Чем отличается буква от звука? (Буквы мы видим и пишем, а звуки мы произносим и слышим).

Тема нашего урока: Обобщение знаний о звуках и буквах, их отличие.

IV. Закрепление изученного материала.

1. Вопрос «В чём различие звука от буквы»?

После этого идёт обсуждение и заполнение таблицы:

Звуки: Буквы:

произносим видим

слышим читаем

пишем

называем

2. Составление кластера.

- Давайте уточним все знания наши о звуках и буквах.

- На какие две группы делятся звуки русского языка?

- Что вы знаете о гласных звуках? (их 6), а букв? (10).

- Почему?

-Как вы думаете, чего больше: звуков ли букв и почему? (ребята отвечают и рассуждают)

3. Работа в паре

-Как вы думаете, можно ли по-разному записать одно и тоже слово? (ребята делают свои предположения).

а)-Два ученика второго класса записали слова, но по-разному. Кто из них прав и одинаковые ли записаны слова? (слова записаны на листочках)

[й᾽олка] ёлка

[м᾽ач᾽] мяч

[лошка] ложка

[пал᾽то] пальто

Ребята работают в парах и приходят к выводу, что правы оба ребёнка. Но один записал слова с помощью букв, а другой – звуками.

-Почему слова написаны по-разному? (произношение и написание слов не совпадают)

Вывод: произношение и написание слов, количество звуков и букв могут не совпадать.

-Как не допустить ошибки?

V.Физкультминутка

Попрыгайте на одной ножке столько раз, сколько гласных в словах:

Дуб, пальто, берёза, машина, дом, воробей.

4.- Попробуйте самостоятельно записать слова с помощью транскрипции. Определите количество букв и звуков.

Ёжик, заяц, день, ягода.

5. – Могут ли слова различаться одним звуком?

- И что тогда изменится?

-Попробуйте составить в паре цепочку слов, различающихся только одним согласным звуком. Условие: можно заменять только один и тот же звук. (работа в тетради)

Игра: по рядам

ДОМ - СОМ – СОН – ТОМ – ЛОМ

ПОЧКА- ТОЧКА- НОЧКА- КОЧКА-ДОЧКА

СОЛЬ-БОЛЬ-МОЛЬ- РОЛЬ-ТОЛЬ-НОЛЬ

-Что изменилось при смене звука? (лексическое значение)

-Какой вывод мы сделаем?

-Проверьте, правильно ли мы сделали вывод? Каждый звук имеет свое место, если изменится звук или буква, изменится лексическое значение слова. Что такое лексическое значение слова? (то, что обозначает слово)

6.Словарно-орфографическая работа (взаимооценивание)

- Замените словосочетания одним словом:

1) человек, работающий на фабрике или заводе (рабочий),

2) мальчик, который учится в школе (ученик);

3) инструмент для перекопки земли (лопата);

4) учебное помещение в школе (класс);

5) главный город нашей страны (Москва);

6) рубашка, платье, брюки (одежда);

7) руководитель предприятия, школы (директор).

- Подберите слова с противоположным значением: слабый —...;

низкий —...; широкий —... .

- Продолжите ряд: Волк, медведь, заяц, ... Собака, овца, коза,... Береза, дуб, клен,...

7.Работа с безударными гласными.

Ребята, чтобы восстановить слова нам придется выполнить несколько заданий.

Давайте вспомним что мы знаем о звуках и буквах русского языка.

Блиц-опрос:

- Что такое звук? Что такое буква?

Сколько букв в русском языке?

- Сколько в русском языке гласных букв? А звуков? Какие буквы дают 2 звука? На что они указывают?

Какие гласные звуки надо проверять?

Как можно проверить безударный гласный?

Давайте применим эти знания и выполним задание.

Подобрать проверочное слово и вставить пропущенную букву.

Гр..за м..рской

Д…жди з..ма

Тр..ва н..ра

П..сьмо п…тно

Л..сник вр..чи

Пт..нцы бр…вно

З..мля л..ства

Ств..лы сл..ны

Стр..на зв..зда

8.Итог урока. Работа в группе

-У каждого из вас лежит карточка. В каждом ряду вам необходимо закрасить «лишнюю» букву и объяснить почему она лишняя. Затем  эту букву  записать в  пустую клетку  внизу  и прочитать полученное слово.

Закончите предложения:

• Буквы мы….( видим и пишем)

• Звуки мы… ( произносим и слышим)

• Звуки бывают….( гласные и согласные)

• Гласные звуки бывают …..( ударные и безударные)

• Согласные звуки бывают……( твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные).

1. Домашнее задание (дифференцированное)

1 группа. Записать 10 словарных слов в алфавитном порядке.

2 группа. Записать 10 слов, в которых звуков больше, чем букв.

10.Рефлексия. Лесенка успеха.

ГЛАСНЫЕ

СОГЛАСНЫЕ

Звуков 6

Букв 10

21 буква

36 звуков

Ударные

Безударные

Звонкие

Глухие

Твердые Мягкие

Парные

Непарные