Конспект урока русского языка в 3 классе по теме : "Падежи русского языка"

Конспект урок русского языка в 3 классе.

Тема : «Падежи имён существительных»

Тема: Все падежи

Тип урока: Урок закрепления и систематизации знаний.

Цель урока: совершенствование умения различать падежи имён существительных по вопросу и предлогу, разбирать предложение по членам.

Задачи урока:

1.Образовательная: Закреплять умения различать падежи по совокупности их признаков, правильно употреблять существительное в нужном падеже.

2.Развивающая: развивать умение ставить падежные вопросы, распознавание падежа по вопросу, окончанию, предлогам, развивать речь, мышление, внимание.

3.Воспитательная: Воспитывать интерес к русскому языку и здоровому образу жизни.(правильному питанию)

Оборудование: компьютер, слайды презентации, раздаточный материал.

Ход урока

1. Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

• Встали все ровненько, покажите нашим гостям, что вы все готовы к уроку.

• -Настроение каково? ( Во!)

• -Все такого мнения? (Все без исключения!)

Чистописание.

Назовите букву, которая ассоциируется с понятием здоровье.

-запись заглавной и строчной буквы Зз

Здоровье дороже богатства. (на доске)

-Как вы понимаете эту пословицу?

• Назовите пословицы о здоровье? (дом. Зад.)

• (Чистота- залог здоровья. Ешь чеснок и лук- не возьмёт недуг. В здоровом теле- здоровый дух. Оденешься в мороз теплее- будешь здоровее. )

Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы отправимся в страну падежей. Попробуйте высказать предположения чем будем заниматься? Что будем делать на уроке? (Да) Будем учиться определять падежи имен существительных и поговорим о правильном питании.(слайд №1)

- Сколько падежей в русском языке? -Какие шутки-прибаутки придумал народ про падежи? (Иван рубил дрова, Варвара топила печку) Назовём падежи. Именительный, Родительный, ...(На доске ). И.п. Р.п. ….

Из–за снежинок рассыпались падежные вопросы и помощники. Возьмите зелёные карточки и определите вопросы какого падежа у вас. (есть кто? Что?) ...

Нужно правильно подобрать к падежам вопросы. (Работа в группах). 6 групп ( 1 уч. выходит к доске и прикрепляет вопрос к своему падежу)

-Какие стихи о падежах мы учили?

В стихотворной форме ученики рассказывают про падежи. (слайд №2)

В каком падеже стоит подлежащее? (И.п.)

Какой падеж без предлога не употребляется? (П.п.)

Предлоги к и по пишутся с существительными в ( Д.п.)

Какой падеж никогда не имеет при себе предлога?( И.п.)

Этап Учебно-познавательная деятельность.

Цель: усвоение содержания темы.

1)- Определить падеж у выделенных имен существительных. На листочках.

Как определить падеж имени существительного?

(От главного слова поставить вопрос к существительному и по вопросу определить падеж)

Ребята шли из школы. (Записать предложения в тетрадь)

Лисий след ведёт к норе.

С неба летел мокрый снежок

К дому подъехала грузовая машина.

-Как определить падеж имени существительного?

(1.найти главное слово от которого ставим вопрос к существительному

1. поставить вопрос

2. по вопросу и предлогу определить падеж)

2)Просклонять существительные : зима, снег.(Работа в парах)

• Что значит просклонять?(Изменить по падежным вопросам).

-Проверяем (слайд №11)

- Что происходит с существительными при склонении? (Изменяется окончание.)

Ребята, вам пришло письмо от сказочного друга Карлсона. (слайд№3) Послушайте: (слайд №4)

« Здравствуйте, рибята! Я пишу вам из бальницы. У меня ухудшилось здоровье, болит галова. Доктор говорит, что мне надо правильно питаться. Я составил себе меню на обед: торт с лимонадом, чипсы, воренье, кока-колу. Это моя любимая еда. Наверное, я скоро буду здоров».

- Ребята, от чего же у Карлсона так ухудшилось здоровье?( потому что он не правильно питался). Мы конечно ему поможем, Что вы заметили в письме? ( написано с ошибками)

Сначала давайте исправим ошибки в письме Карлсона, так как он в русском языке не силен.

-Выписать из текста с/с в Р.п. И Т.п.( пишу (из чего?) из больницы, торт (с чем?) с лимонадом)

-Мы постараемся помочь Карлсону в выборе продуктов питания.

Игра «Идём в магазин» .Словарная работа

Выбрать и записать в тетрадь полезные продукты питания (овощи и фрукты определить род имён существительных). (слайд №5)

1) Морковь, помидор, картофель, огурец, яблоко, горох. (слайд №6)

В каком падеже стоят имена существительные?

- Что вы знаете об именительном падеже? (Существительные в именительном падеже всегда употребляются без предлога).
- Как называются остальные падежи? (Косвенными).

- Скажите, а почему вы выбрали для Карлсона фрукты и овощи? ( в них много витаминов)

Без витаминов человек болеет. Известно более 25 видов витаминов. Сегодня мы повторим витамины А, В, С, и в каких продуктах они содержатся.

(работа в группах по карточкам) Определить падеж имён существительных . Чтение каждой группы.

Витамин А 1 группа

Расскажу вам, не тая,

Как полезен я, друзья!

Я в морковке, винограде,

В масле , перце и салате,

Съешь меня – и подрастёшь,

Будешь ты во всём хорош!.(слайд №7)

Витамин В 2 группа

-Рыба, хлеб, яйцо и сыр,

Банан, курица, кефир,

Дрожжи, курага, орехи,

Вот для нас секрет успеха!(слайд№8)

Витамин С 3 группа

А вот С едим со щами,

И с плодами, овощами,

Он в капусте и в шпинате,

И в шиповнике, в томате. (слайд №9)

Работа с деформированным текстом. (карточки зеленого цвета)

Составить предложения и подчеркнуть главные члены предложения

А) Витамины, с, организму, помогают, нашему, болезнями, бороться. (1 группа)

(Витамины помогают нашему организму бороться с болезнями.)

Б) Фрукты, перед, и, водой, овощи, люди , горячей, моют, едой. ( 2 группа)

(Фрукты и овощи перед едой люди моют горячей водой.)

В) В огороде, витамины, Полины, для, созревают. (3 группа)

(В огороде для Полины созревают витамины). (слайд №10)

Творческое домашнее задание: придумать сказку о падежах и их помощниках. (с

Рефлексия

Итак, ребята, о чём мы сегодня говорили?

-Что нового для себя узнали?

- Какое задание понравилось?

- Какое вызвало затруднение?

Главное в жизни это здоровье

С детства попробуйте это понять.

Главная ценность это здоровье!

Его не купить, но легко потерять.(слайд №12)

- Урок окончен. Всем спасибо.