Конспект урока "Правописание НЕ с причастиями"

Правописание НЕ с причастиями.

Урок по русскому языку в 7 классе.

Цели урока:

Образовательные:

1. Познакомить учащихся с правилами написания НЕ с причастиями, вырабатывать навыки применения полученных знаний на практике ,условиями выбора слитного и раздельного написания НЕ с причастиями; обучить учащихся способам применения изученного правила;

2. Повторить сведения о причастиях, правописание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами;

Развивающие:

1. Развитие памяти, воображения, монологической речи;

2. Совершенствование умения работать в группах.

Воспитательная:

1. воспитывать умение самостоятельно работать, обобщать и делать выводы.

Тип урока: изучения нового материала

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

1.Работа у доски

Задание: прочитать и записать данные примеры:

1. Неполадки в работе, мелкие невзгоды, неряшливый вид, отвратительный невежда, неподкупный человек, неумолчный шум:

2. Маленькая неточность, большое несчастье, непостоянный друг, невежливая девочка:

3. Не вежливость, а грубость: не добрый а равнодушный

2.Проблемное задание

Сформулируйте правила написание НЕ с именами существительными и прилагательными. Послушайте шутливое стихотворение, которое поможет вспомнить правило.

-Лепость катится за –веждой,

-уч – в погоне за надеждой

-взгоды стали на коньки –

Что за дивные деньки!

Учитель: Как вы думаете, как пишутся причастия с НЕ? Конечно, Причастия с НЕ пишутся тоже то слитно, то раздельно – в этом они подражают именам прилагательным. Но у причастия есть и свои пункты к правилу слитного и раздельного написания НЕ.

III.Работа над темой урока

- Среди данных слов на доске попробуйте найти причастия.

Ненастный, нелепый, негодующий, непоседа, невежа, ненавидящий, недоумевать, невзлюбила, недоумевающий.

-Почему вы выбрали именно эти слова? (Эти слова являются причастиями, потому что обозначают признак предмета по действию и отвечают на вопрос какой? Например, негодующий – от глагола негодовать, ненавидящий –ненавидеть. Это действительные причастия настоящего времени.)

- Что объединяет эти слова? (Эти слова объединяет то, что все они пишутся с не слитно).

- Почему они пишутся слитно? о.( Данные слова пишутся с не слитно, потому что без не не употребляются).

Учитель:

- А какое правило, ребята , мы с вами ещё не знаем?

Причастия, которые не употребляются без не, пишутся слитно).

- А можем ли мы с точностью сказать, как будут писаться данные причастия с НЕ?

(Не)замеченная ошибка; гласные, (не)проверяемые ударением; (не)продуманный ответ, решение (не)продумано; работа (не)закончена; (не)законченное сочинение; ещё не прочитанная мною книга; (Не)обжитый строителями, а заброшенный край, (не)обозримая равнина; никем (не)нарушаемая тишина,(не)примятая трава; трава (не)примята, (не)забытая, а созданная снова песня.

Пока нам сделать это затруднительно. А можете ли вы сейчас сформулировать тему нашего урока? (слитное и раздельное написание не с причастиями).

_ Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

Учитель. Конечно, мы не сможем сразу определить, как будут писаться данные причастия с не. Для этого необходимо знать правила написания.

Но сначала мы запишем тему урока: Слитное и раздельное написание не с причастиями.

Учитель. Причастие имеет свои особенности. Во-первых, причастие может присоединять зависимые слова, образуя причастный оборот. Во-вторых, причастия, как и прилагательные, могут иметь краткую форму. Всё это влияет на написание не с причастиями. Рассмотрим возможные варианты. Ответим на вопросы. Сделаем записи в тетради.

Работа в группах.

1 группа

Случаи слитного написания нес причастиями.

1.Негодующий взгляд, ненавидящий тон.

- От какого слова образовано причастие? ( от глагола негодовать)

- Возможно ли употребление причастия без не? (невозможно)

Вывод: если причастие без не не употребляется, то пишется слитно.

- Подберите однокоренные слова других частей речи (негодование, негодовать).

2. Невыраженный признак, нерешённая задача.

- Есть ли при причастиях зависимые слова?

Очень неподготовленное выступление, весьма неотработанная речь.

Вывод: Если причастие не имеет при себе зависимых слов, то оно пишется с не слитно.

3.Очень неподготовленное выступление, весьма неотработанная речь.

- Какое значение имеют наречия очень, весьма? (значения степени).

Вывод: Если причастие имеет при себе наречие степени (очень, весьма, совершенно), то пишется с не слитно.

2 группа

Случаи раздельного написания не с причастиями.

1.Не работающий, а сломанный телевизор. Не прибранные, а разбросанные вещи.

- Постарайтесь найти причину раздельного написания не с причастиями.

Вывод: если причастие имеет противопоставление , то пишется с не раздельно.

2.Давно не работающий телевизор. Не прибранные вовремя вещи.

- Есть ли у причастия зависимые слова, то есть образуют ли они причастные обороты?

Вывод: если причастие имеет зависимые слова, то пишется с не раздельно.

2.Реки ещё не скованы льдом. Обед ещё не приготовлен.

– В чём особенности этих причастий? (они краткие)

– Каким членом предложения они являются?(сказуемым)

Вывод: краткие причастия пишутся с не раздельно.

А теперь проговорите за столом все варианты слитного и раздельного написания не с причастиями. Назовите случаи слитного написания не с причастиями.

Случаи раздельного написания нам напомнит группа 1

IV.Закрепление

Учитель. Теперь, зная условия, при которых не с причастиями пишется слитно или раздельно, мы можем вернуться к упражнению, предложенному в начале нашей работы над темой. ( работа с карточками)

Работа в парах

№1 - выписывает краткие причастия.

№2 – выписываем с противопоставлением.

№3 - выписываем причастия с зависимыми словами.

№4 – выписывает всё остальное.

Выполнение работы.

1.Работа не закончена, решение не продумано, трава не примята.

2.Не обжитый строителями, а заброшенный край; не забытая , а созданная вновь песня.

3.Гласные, не проверяемые ударением; ещё не прочитанная мною книга; никем не нарушаемая тишина;

4.Незамеченная ошибка, непродуманный ответ, незаконченное сочинение, необозримая равнина, непримятая трава.

5. Подведение итогов.

- Что нового вы узнали на уроке?

V.Домашнее задание: повторить правила,из текста выписать 6 предложений со слитным и раздельным написанием НЕ с причастиями

VI.Рефлексия.

- Какое задание на уроке было наиболее интересным?

- Какое задание оказалось самым трудным или просто вызвало затруднение?

Самооценка.

Выставление оценок.