Урок русского языка по теме «Практикум по орфографии и пунктуации»

Цель: 

подготовить учащихся к выполнению контрольного диктанта, развивать навыки самостоятельной работы, поиска справочной информации, воспитывать чувство коллективизма, ответственности, формировать культуру устной и письменной речи учащихся.

 Задачи:

 повторить правописания Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий; дефисные написания слов; повторить порядок синтаксического разбора предложения, навыки выполнения разных видов грамматических разборов.

Оборудование: интерактивная доска, презентация учащихся по разделу «Дефисные написания», разноуровневые тесты на повторение, разноуровневые задания на карточках (3 варианта).

Тип урока: повторения и обобщения изученного.

  Ход урока.

Организационный момент. Психологическая разминка – настрой.

1. Слово учителя о цели и задачах урока.

2. Осложненное списывание. Орфографическое ассорти.

 Списать, обозначая условия выбора орфограмм на месте пропусков. Разобрать слова и предложения.

У боков…го орудия, среди (н…)больш…й куч…ки м…тросов, ст…ит м…тро…кий любим…ц и гость Паоло. Он улыбает…ся (3), скаля зубы осл…пит. . . льн. . й б. . . лизны, и что( то ) г. . . ворит.

Ра…им чудным утр…м следующего дня мы сн…лись с як…ря и отчал…ли от Порто - Грандской бухты на бе…крайний пр…стор океана. После плавания( 3) в тропиках с благ…датным (северо)восточным ветром мы встрет…ли у экват…ра бе…пр…рывные (2)тр…пические д…жди. С длин…й с…дой б…р…дой из пакли с к…роной на г…л. . . ве и с тр…зубц…м в руке владыка м…рей во…седал на пуш…чном станке, в…зомый четыр…мя и…пачканными ч…рной краск…й м…тросами. Среди м…тросов з…метно (не)которое (не)терпение. Всем надоел дли…ый(2) п…р…ход и хочет…ся «осв…жит…ся». (4) (Н…)достатки и слаб…сти каждого, т…рпимые в обыкнове…ое время, теперь пр…увелич…вают…ся и злобно пр…пом…наю. . . ся.

Индивидуальные задания: № 2, 3, 4 (фонетический, морфемный, морфологический разбор слова, синтаксический разбор предложения).

3. Повторение изученного.

 Пользуясь таблицей, рассказать о правописании Н и НН в суффиксах имен прилагательных и причастий. – смотрите документ.

Дополнить опорный конспект в тетрадях, пользуясь статьей учебника.

 4. Тренировочные упражнения.

 Объяснительный диктант.

 Безветренный день, давно не кошенный луг, кованая деталь, глиняный горшок, вязанная крючком кофта, законное требование, брошенный камень, некошеный луг, соломенный цвет, стеклянные бусы, серебряная монета, невиданный сюжет, купленный костюм, желанный гость, мышиная возня, неслыханный случай, вареные овощи, корабли сожжены.

5. Работа учащихся в группе. Презентация на тему «Повторение дефисного написания слов».

 Рассказать об употреблении дефиса, пользуясь примерами:

 1) Северо – запад, северо – восточный ветер, Южно – Уральская железная дорога

(географические названия собственные, но южноуральская растительность );

2) вице – губернатор, экс – чемпион;

3) выпукло – вогнутый, газетно – журнальный;

4) горько – соленый, раскатисто – громкий (обозначение качества с дополнительным оттенком);

5) бледно – голубой, иссиня – черный;

6)пол – афиши, пол – лимона, пол –Тулы;

7) прочитай – ка, все – таки, кое – когда;

8)по – новому, по – французски, во – первых, видимо – невидимо.

Физминутка для глаз. (проводят учащиеся)

6. Контроль за знаниями.

 Тест. 1 вариант.

1. 1) (полу) мрак 2. (пол) стакана

  2) (легко) атлетический манеж (спорт) лагерь

  3) (мясо) молочный павильон  (бело) зубый

  4) (в) крутую (юго) западный

  5) (теле) программа (на) крепко

3. 1) (кино) проект 4. (в) диковинку

  2) с саблей (на) перевес  (пол) торта

  3) (ремонтно) строительный  (восточно) сибирский

  4) (конно) спортивный (торт) мороженое

  5) (полу) сон  крест (на) крест

5. 1) думать (по) разному

  2) ( пол ) страны

  3) (спорт) товары

  4) (генерал) майор

  5) (железо) бетонный

Весь материал - смотрите архив.