Конспект урока по теме "Внешность"

Конспект урока английского языка в 7 классе по теме «Внешность»

Уровень обучения: базовый

Класс: 7

Тема: Who's who?

Учебник: Spotlight 7 Module 3a

Цель: создание условий для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС, способствовать развитию лексических навыков по теме «Внешность».

Задачи урока 

• знакомство с героями англоязычной детской литературы.

• повторение изученных и введение новых слов по теме «Внешность человека»;

• формирование навыков англоязычного произношения;

• развитие навыков монологической речи по теме «Внешность»;

• развитие навыков фонетического слуха;

• развитие навыков аудирования (выборочное понимание необходимой информации).

• развивать коммуникативные способности;

• совершенствование навыков диалогической и монологической речи;

• совершенствование навыков чтения, говорения, произношения;

• развитие мыслительной активности учащихся;

Воспитательные задачи

• воспитывать у учащихся уважение к своим сверстникам, к культуре стран, говорящих на английском языке; терпимости к индивидуальности других;

• воспитывать у учащихся интерес к потребности принимать участие в общении на английском языке.

Личностные результаты:

• формирование мотивации к продолжению изучения английского языка;

• развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области;

• развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), установление дружеских взаимоотношений в коллективе;

• формирование навыков самоанализа;

Метапредметные результаты:

Коммуникативные

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

• устанавливать рабочие отношения; эффективно взаимодействовать с учителем и одноклассниками; способствовать продуктивной кооперации;

Регулятивные

• развивать мотивы и интересы познавательной деятельности;

• самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи;

Познавательные

• осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• выполнять логические действия сравнения, анализа, обобщения;

Предметные

• уметь описывать внешность человека;

• овладевать навыками диалогической и монологической речи;

• знать и употреблять в речи лексику по теме «Внешность»;

• иметь базовые знания о стране изучаемого языка;

• овладевать произносительными навыками и навыками чтения вслух.

Применяемые технологии:

• информационные технологии

• коммуникативно-ориентировочное обучение;

• игровые технологии;

• технология группового обучения.

Оснащение урока:

• Интерактивная доска, проектор, ноутбук, презентация к уроку, карточки с заданиями.

Ход урока:

1. Приветствие. Оргмомент.

It’s time to think. (показываем на часы и голову)

It’s time to speak. (показываем на часы и руками изображаем говорение)

It’s time to show. (показываем на часы и доску)

Ready, steady, go.

1. Мотивационный этап.

T: Look at the blackboard. You see some pictures. Do you know these characters? Which books are they from? (На доске картинки с изображениями литературных героев – учебник упражнение 1 страница 28. Учащиеся называют литературных героев и произведения).

T: And now look at this text. (На доске письмо)

T: Read this text and answer my questions. (Учащиеся читают письмо и отвечают на вопросы).

• What is it?

• What is this letter about?

• What does Brenda want to know?

• What should you do?

• What do you need to know?

Ss: It’s an email. The email is about Brenda’s favorite character. Brenda wants to know who is our favourite character. We should write a letter to her. We need to know how to describe our favourite book character.

T: So, what do you think is the aim of our lesson?

Ss: The aim of the lesson is to learn how to describe the appearance and tell about our favourite book character.

T: Great! You are right. We are going to speak about people’s appearance and your favourite characters. And what will we do at the lesson?

Ss: Learn new words, read, listen, speak, and write in English.

T: But first let’s practice in phonetics and remember some words you’ll need during the lesson.

1. Фонетическая зарядка

• [t]  fit  beautiful  patient tall   cute

• [d]  determined  dark   old  middle

• [r]  creative  pretty  brown  friendly

• [ei]  lazy  straight  face  grey

1. Актуализация знаний. Повторение и введение новой лексики по теме «Внешность»

Работа с презентацией. Слова из таблицы в упражнении 2а страница 28 – чтение и перевод слов.

1. Первичное закрепление изученного материала.

Работа с презентацией - Описать людей, заполнив пропуски в описаниях. (все вместе)

1. Физкультминутка

Look left, look right.

Look up, look down.

Look around.

Look at your nose.

Look at that rose.

Close your eyes.

Open your eyes,

Wink and smile.

Your eyes are happy again.

1. Анализ.

Упражнение 2б страница 28 – Описание литературных персонажей. (в парах)

Учитель показывает пример диалога на примере Боба Крэчита. Учитель задает вопросы, а учащиеся отвечают.

T: Is it a man?

S: Yes, it is.

T: Is he tall?

S: Yes, he is.

T: Has he got dark hair?

S: No, he hasn't.

T: Has he got red hair?

S: Yes.

T: Is it Bob Cratchit?

S: Yes, it is.

Работа в парах в соответствии с заданием учебника.

1. Творческий этап.

Работа в группах. Выполнение упражнения 8 страница 29. Выбрать одного из персонажей в упражнении 1 страница 28 и описать его по плану, предложенному в упражнении 8 страница 29.

В качестве образца учащиеся используют текст письма от Бренды, которое учащиеся читали в начале урока.

Группы представляют свои рассказы о героях.

1. Домашнее задание.

Инструктаж по выполнению домашнего задания. Упражнение 8 страница 29. Написать письмо-ответ Бренде о вашем любимом книжном персонаже.

1. Подведение итогов. Выставление оценок.

T: Our lesson is coming to the end. What did you do at the lesson?

S1: We learnt new words.

S2: We spoke about our favourite characters.

S3: We described book characters.

S4: We worked in groups.

T: You are right. Now evaluate your work at the lesson.

Рефлексия. Учащиеся получают листочки с вопросами и оценивают свои знания и умения.

T: Thank you very much for your work. Your marks are … The lesson is over. Good-bye. Have a nice day!