Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по русскому языку в 4 классе МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19» г.Череповца
Учитель: Домакова Татьяна Владимировна
Тема: Составление словосочетаний и вычленение их из предложений.
УМК: Образовательная система Гармония
Тип урока: повторение изученного материала
Цель: Закрепить и обобщить изученный материал о словосочетаниях
Задачи:
– закрепить понятие «словосочетание»;
– развивать умения различать значение словосочетаний
– образовывать и правильно записывать словосочетания;
– формировать навыки самоконтроля и самопроверки.
Ресурсы: учебник «Русский язык», 4 класс, 1 часть. М.С. Соловейчик; тетрадь «Русский язык», 4 класс, 1 часть; М.С. Соловейчик карточки для выполнения задания на доске.
Ход урока:
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| Орг. момент | Здравствуйте, дети! Меня зовут Татьяна Владимировна. Сегодня я у вас проведу урок русского языка. |
|
|
| Актуализация знаний Целеполагание | - Ребята, что на прошлом уроке вы изучали?
- А что вы знаете о словосочетаниях?
-А что не относится к словосочетаниям?
-Посмотрите на доску и скажите, какая тема урока у нас будет?
- Какая будет цель урока?
- А какие перед собой мы поставим задачи?
Вывод: Какую из задач мы уже выполнили?
| -Мы изучали словосочетания.
-Словосочетания – это соединение двух и более слов, связанных подчинительной связью по смыслу и грамматически, служащее для обозначения единого понятия (предмета, действия и др.). -В словосочетании есть главное и зависимое слово, то есть от одного слова (главного) можно задать вопрос к другому (зависимому).
-К словосочетаниям не относятся главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).
-Составление словосочетаний и вычленение их из предложений.
- Повторить, как составляются словосочетания и как вычленять их из предложений.
- Повторить, что такое словосочетание
-Вспомнить, как составляются словосочетания.
-Упражняться в вычленении словосочетаний из предложений. -Повторить, что такое словосочетание.
| Регулятивные
Коммуникативные |
| Повторение | -Какие значения словосочетаний вы знаете?
-Давайте вспомним правила работы в паре.
-У вас на столах лежат карточки с заданиями, вы внимательно прочитайте, составьте словосочетания и допишите зависимые члены.
-Работа в парах:
-Что помогло выполнить задание верно? Вывод: Какие словосочетания получились? -Поднимите руку, кому легко было выполнить это задание. - А сейчас в учебнике на странице 48, выполним упражнение 98.
- Прочитайте, задание.
-А теперь в обычной тетради подпишите число и классная работа.
-Какое словосочетание можно составить с картинкой слева?
-Запишите его в тетрадь, а кто-то у доски.
-Какое второе словосочетание получится? -Запишите в тетрадь.
-Какое значение имеют эти словосочетания?
-Чем выражены их зависимые члены?
-Давайте вспомним, какие вопросы можно задавать к слову?
-Для чего нужен падежный вопрос?
-Дополните по смыслу предложение, подчеркните в нём основу и выпишите словосочетания.
На___черёмухи___щебечут___птицы.
-Какое предложение получилось?
-Какая тут основа?
-Какие словосочетания получились? Вывод: - В словосочетаниях можно задавать вопросы по форме и по смыслу.
-Какие задачи мы с вами уже выполнили? | Предмет и его признак (Какой? Какая? Какое?) 2)Действие и предмет, с которым оно связано (Что? На что? Кому?) 3) Действие и место его совершения (Где? Куда? Откуда?) 4) Действие и время его совершения (Когда?) 5)Действие и способ его совершения (Как?) 6) Действие и то, зачем оно совершается (Зачем? С какой целью?) 7) Действие и то, почему оно совершается (Почему? По какой причине?)
-Знания
-Что бы была связная речь
-тетрадь в клетку
-Тетрадь в линию
-Предмет и его признак.
-Зависимые члены выражены существительным с предлогом.
- Можно задавать вопросы по смыслу и падежный (по форме).
-Падежный вопрос нужен для того, чтобы узнать падеж, в котором употреблено зависимое имя существительное.
-Ответы детей…
-Птицы щебечут
-Повторили, что такое словосочетание. -Вспомнили, как составляются словосочетания. | Коммуникативные
Познавательные |
| Физкультминутка | Ветер тихо клён качает Вправо, влево наклоняет (наклон головы вправо, влево) Раз наклон, два наклон (наклон туловища вправо, затем влево) Зашумел листвою клён.
|
|
|
| Работа с тетрадью | -А сейчас давайте выполним задание на карточках (для каждого).
-Какие смысловые вопросы поставили?
-Какие словосочетания по значению у тебя получились?
-А теперь из предложения (Мама в магазине купила вкусные пироги и яблоки). -Выпишите основу.
-И словосочетания. -Определите, какие по значению получились словосочетания.
-Бабушка связала теплый шарф и красный свитер. -Какая основа?
-Какие словосочетания получились?
-Какие словосочетания по значению?
Вывод: Какую задачу мы с вами выполнили?
Вывод: -Значит, какими бывают словосочетания по значению?
|
-(Как? Зачем? С чем? Когда? Куда? Откуда?)
-Действие и место его совершения, Действие и время его совершения, Действие и то, зачем оно совершается.
-Мама купила
-Купила в магазине (действие и место его совершения) -Яблоки вкусные (предмет и его признак) -Пироги вкусные (предмет и его признак.)
-Бабушка связала
-Шарф тёплый -Свитер красный
-По значению предмет и его признак
- Упражняться в вычленении словосочетаний из предложений. | Регулятивные |
| Рефлексия | - Какая тема была?
- Какая была цель?
- Удалось ли выполнить все задачи? | -Составление словосочетаний и вычленение их из предложений.
- Повторить, как составляются словосочетания и как вычленять их из предложений.
| Регулятивные |
| Итог урока | -Мне на уроке было… Продолжите |
| Коммуникативные |
| Домашнее задание | Запишите домашнее задание. Вам нужно будет выполнить упражнение 100 на странице 48 в учебнике. | Упр.100 |
|
Конспект урока по русскому языку в 4 классе (758.31 KB)
0
482
15
Нравится
0
