конспект урока по русскому языку на тему:«Непроизносимые согласные в корне слова» (закрепление материала).

Тема урока: «Непроизносимые согласные в корне слова» (закрепление материала).

Тип урока: урок закрепления орфографических умений

Цель: обобщение знаний правил о правописании слов с непроизносимыми согласными.

Задачи :

Продолжить закрепление орфографических  умений:

- обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам, выделять те,     способы которых известны;

- определять, каким правилом регулируется написание;

- применять изученные правила, как способы решения орфографических задач;

- осуществлять орфографический самоконтроль.

Планируемый результат:

Обучающиеся должны знать и уметь:

-  правила написания непроизносимых согласных в корне слова

- способы подбора проверочных слов

- решать орфографические задачи в корне слова

- работать в паре и в группе по предложенному учителем плану;

Формы обучения:

коллективная (фронтальная); индивидуальная; в парах; индивидуализированная.

Методы:

наглядный; словесный (рассказ, беседа); практический (упражнения)

Ход урока

1.Создание ситуации комфорта.

-Улыбкой дверь отворите в пути,

Улыбку нельзя удержать взаперти.

Улыбка цветёт , растёт на устах.

Улыбка прогонит и злобу и страх.

Учитель:- Давайте подарим улыбку друг другу.

А теперь, ребята, откроем тетради, запишем число, классная работа.

2.Рефлексия. На полях в тетради нарисуйте свое настроение. Если отличное настроение – красным, хорошее – зеленым, плохое  - синим.

3.Целеполагание, создание проблемной ситуации / создание условий  для определения детьми темы и целей  урока; создание условий для решения проблемной ситуации.

У.-Ребята, расшифруйте слова, которые записаны на доске.

оснлец- солнце

дрзайвству-здравствуй

есмтьнотс-местность

есрцде-сердце

(Ответы детей)

У.-Как вы думаете, что общего у этих слов?

Д: Не все звуки произносятся.

У: Какие звуки не произносятся?

Д: Звуки [т],[в],[л],[д].

У: Как можно назвать такие звуки?

Д: Непроизносимые согласные.

У:Ребята , как будет называться тема нашего сегодняшнего урока?

Д: Закрепление знания о правописании слов с непроизносимой согласной.

У: Иногда согласные

Играют с нами в прятки.

Они не произносятся

Но пишутся в тетрадке.

1. Чистописание / создание условий по формированию каллиграфического написания.

Давайте ребята, чтобы согласные не играли с нами в прятки ,запишем их в тетрадке.

Тт Вв Лл Дд

(соединения записаны на доске)

2)  Пальчиковая гимнастика / создание условий для активизации моторики рук

 Но чтобы красиво написать, выполним пальчиковую гимнастику:

-  Наши пальчики сожмём,

А потом их разожмём,

Снова пальчики сожмём,

И конечно разожмём,

А теперь потрём ладошки,

И подуем в них немножко.

Каждый пальчик друг и брат,

И писать он будет рад.

4. Построение проекта выхода из затруднения/

 создание условий для закрепления знаний и умений и применения их на практике.

У: А теперь посмотрите на доску, что вы видите?

Ненас-ный , прелес-ный, счас-ливый, поз-ний, мес-ный.

У: С какими проблемами вы столкнулись при чтении?

 Какие правила надо знать, что решить орфографическую задачу?

 - Вы знаете эти правила? Давайте вспомним их.

- Чтобы правильно написать слово с непроизносимой согласной….

Д: Надо подобрать проверочное слово.

У: Как?

Д: Изменить форму слова. Либо подобрать однокоренное слово, в котором чётко слышится непроизносимый звук.

У: Запишите эти слова в тетрадке. Решая орфографические задачи ,в скобочках напишите проверочное слово.

Взаимопроверка.  

У: Оцените работу  товарища  на полях тетради: ставьте + или, -

Работа в парах

У:А сейчас вы поработаете парами.

Повернитесь друг к другу и настройтесь на работу.

У вас карточки с заданиями, которые вы должны выполнить.

У: Договоритесь в паре, кто будет отвечать.

Ответы детей.

У: Вместе сверим с эталоном.(Эталон на доске)

Кто справился с этим заданием без ошибок, поставьте + на полях. Молодцы!

У:К какому слову не подобрали проверочное слово?

Д: Праздник .   

У: Почему?

Д: Нет проверочного слова.

У: Это слово с непроверяемым написанием. Посмотрим значение слова в словаре. 

(Ученик читает значение слова в словаре).

 Праздник- день радости и торжества по поводу чего-нибудь.

День или дни торжества, установленные в честь или в память какого-л. события. 

У:Какие праздники бывают?

Д: Государственные,  семейные…

У: Запишите слово праздник в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните непроизносимый согласный д.

Запомните его написание.

5. Физкультминутка/ организация  смены  вида деятельности с целью предупреждения утомляемости, снятия эмоциональной напряжённости у детей.

6. Включение в систему знаний и повторений/ создание условий для закрепления знаний и умений и применения их на практике

Работа в группах(по карточкам)

У:В каждой группе надо выбрать лидера. Он будет представлять вашу работу.

У: Ваша задача -подобрать проверочные слова и вставить нужную букву.   Повторим алгоритм.

(На доске алгоритм нахождения проверочного слова для корня)

.

У:Выслушаем каждую группу. Если вы не согласны с ответом -  аргументируете свое несогласие.

Выводы:

-Чтобы проверить непроизносимую согласную, надо подобрать однокоренное слово, в котором этот согласный звук хорошо произносится или после него стоит гласная.

-Если не произносится в родственном слове, значит не пишется

-Есть слова-исключения, у них нет однокоренных проверочных слов. Эти слова

надо запомнить.

Самостоятельная работа в тетрадях.

Работа по учебнику - с.24,упр.49

Взаимопроверка.  

У: Оцените работу  товарища  на полях тетради: ставьте + или, -

7.Итог урока. Рефлексия / поведение итогов урока, формирование  умения оценивать свою работу на уроке , анализировать свои ошибки ,  создание ситуации  успеха.

У: Посмотрите, какие слова вам часто встречались сегодня на уроке?

Как называются согласные, которые в середине слова пишутся, но не произносятся?

Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с непроизносимыми согласными?

У: -Теперь мы знаем, как пишутся слова с непроизносимыми согласными.

Умеете ли вы решать орфографические задачи с непроизносимыми согласными?

Оцените свою работу на уроке, закончив фразу.

Сегодня на уроке я узнал…

Мне было интересно…

Я встретил трудности…

Мне удалось…

Теперь я знаю…

Покажите с помощью  цвета свое настроение. У кого оно изменилось в лучшую сторону, в худшую?

8. Домашнее задание.

Упр 53,с.27 

У: В заключении нашего урока мне хочется поблагодарить всех вас. Каждый из вас внес в этот урок частичку своих знаний. Спасибо за работу! Урок окончен.