Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Уроки  /  2 класс  /  Конспект урока по русскому языку 2 класс

Конспект урока по русскому языку 2 класс

Тип урока: Урок рефлексии.

Цель урока: развитие умения различать слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласных и два звукадва звука.

07.11.2018

Содержимое разработки

Курносова Елена Анатольевна

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

Полякова А.В. 2 класс. Система Л.В. Занкова




Тип урока: Урок рефлексии.

Тема. Обозначение буквами е,ё,ю,я двух звуков и одного звука.

Цели урока: развитие умения различать слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласных и два звука.


Регулятивные УУД (Р): принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; в сотрудничестве с учителем, классом находить варианты решения учебной задачи; осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями; выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане; мобилизовывать силы в преодолении препятствий;

Познавательные УУД (П): принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; в сотрудничестве с учителем, классом находить варианты решения учебной задачи; осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;

Коммуникативные УУД (К): выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре); строить понятные партнеру высказывания.

Личностные УУД (Л): положительное отношение к занятиям русским языком, к школе; внутренняя позиция школьника как субъекта учения; первоначальные умения сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликты;


Этап урока

Ход урока

УУД

I

Мотивация к

деятельности

У: Прозвенел для нас звонок

Начинается урок

Наши ушки на макушке

Будьте все внимательны

Слушаем, запоминаем

Ни минуты, не теряем.

Тогда начинаем, желаю всем удачи!

-- смыслообразование (Л);
-- целеполагание (Р)

II

Самоопреде

ление к

деятельности

Чистописание. «Задание Мудрой Совы»

Отгадайте слово по его значению (слайд 2 )

1. Движение, поток воздуха в горизонтальном направлении. /Вет..р/

2. Лиственное дерево с белой корой. /Б..рёза/

3. Детёныш коровы. /Т..лёнок/

4.Сшитые листы чистой бумаги в обложке. / Т..традь/

У: Дайте название данной группе слов.

Д: Словарные слова.

Работа с сигнальными карточками.

У: Из слов сбежала буква, вернув «беглянку» вы узнаете, какую букву мы будем писать сегодня.

Д: Показывают ответ с помощью сигнальной карточки. «Е»

Работа в тетради.

Запись буквы по образцу.

ее ее те ет де ед ре ер


-- анализ, сравнение, обобщение (П);


-- использование знаково-символических средств (П);


-- выполнение пробного учебного действия (Р);


-- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);


-- учёт разных мнений (К).


III

Актуализация

знаний

У: Запишите по памяти словарные слова в том порядке, в котором мы их называли.(слайд 3)

- работа в парах (проверка)

- проверка по эталону ( слайд 3).

У: Что обозначает гласная «е» в данных словах?

Д: Гласная «е» обозначает мягкость согласного звука.

У: Какие ещё гласные обозначают мягкость согласного звука?

Д: «Ё», «Ю», «Я», «И» (слайд 4)

У: Вспомните в каких случаях гласные е, ё, ю, я обозначают два звука?

Д: В начале слова, после гласной, после Ь ( Ъ ) (слайд 4)

У: Чему мы будем учиться на уроке?

Д: Будем учиться писать и различать слова в которых буквы е,ё,ю,я обозначают мягкость или два звука.

У: Тема урока «Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и одного звука»


-- использование знаково-символических средств (П);


-- выполнение действий по алгоритму (П);


-- построение логической цепи рассуждений (П);


-- адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач (К).

IV

Локализация затруднений

Работа у доски.


У: Прочитайте предложение.

Вставьте пропущенные буквы.

Ветер срывает сухие лист..я с дерев..ев.

У: Какую роль играет в словах ь?

У: Найдите слова, где гласные е, ё, ю, я обозначают два звука и подчеркните их.

Прочитайте слова, где гласные е, ё, ю, я стоят после Ь разделит.

Д: Листья, деревья.

-- постановка и формулирование проблемы (П);

-- волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

-- контроль (Р);

-- коррекция (Р);

-- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).


V

Построение проекта выхода из затруднений.

У: Давайте ещё раз назовём случаи, когда гласные е, ё, ю, я обозначают два звука.

Физкультурная минутка.

Учитель диктует слова. ( Ь – показатель мягкости, Ь – разделительный)

Дети выполняют определённое движение (на усмотрение учителя), когда услышат слова на заданные орфограммы.

Слова: льдина, братья, звенья, пеньки, стулья, кольцо, ельник, листья, полька, друзья, звенья, галька


Работа по учебнику. (слайд 5)

Упражнение 146, с.77.

Прочитайте задание. Выделенные слова распредели на две группы. Запиши слова в два столбика.


Гласные е,ё,ю,я

в начале слова

Гласные е,ё,ю,я

после гласной

якорь

юмор

езда

ёлка

стоянка

знают

тает

даёт

-- самоопределение (Л);
-- планирование (П);
-- прогнозирование (П);

-- коррекция (Р);
-- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).

использование знаково-символических средств (П);


-- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);


-- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

VI

Самостоя

тельная работа с самопроверкой по эталону


Работа в парах. (слайд 7)

У учащихся на партах листочки со словами. Прочитайте слова. Предложите задание.


Д: Распределить слова в три колонки.






Начало слова

После гласной

После Ь,Ъ

ЕНОТ

ЮМОР

ЯБЛОКО

МАЯК

ПОЮТ

РИСУЕТ

ВЬЮГА

ПЛАТЬЕ

КРЫЛЬЯ

Проверка по эталону (интерактивная доска) (слайд 8)

-- анализ, сравнение, обобщение (П);
-- извлечение из текстов необходимой информации (П);
-- выполнение действий по алгоритму (П);
-- контроль (Р);

-- коррекция (Р);

-- оценка (Р);
-- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

-- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

VII


Рефлексия

деятельности















У учащихся на партах таблица.

1

2

3

БОЛЬШОЙ

ГРЯДКА

КАРАВАН

ДРУЗЬЯ

ПИСЬМО

КИСЕЛЬ


У: Верхняя строка. Вспомните, когда е, ё, ю, я обозначают два звука? Сколько таких случаев? Обведите данное число

У: Средняя строка. Вспомните, когда гласные е, ё, ю, я, и обозначают мягкость?

Обведите слово, где мягкость согласного обозначена гласной.

У: Нижняя строка. Найдите слово с разделительным мягким знаком и

обведите его.

Проверка Слайд 9


Оцените свою работу (слайд 10).


Зелёный - на высоком уровне.

Жёлтый - на необходимом уровне.

Синий – мне ещё надо подумать.

Красный – мне нужна помощь.


«Молодцы» (слайд11)

-- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (Р);


-- самооценка на основе критерия успешности (Р);


-- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л);


-- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);



2


-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по русскому языку 2 класс (30.44 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт