Конспект урока по произведению М.М. Пришвина "Глоток молока"

Урок литературного чтения во 2 классе.

Тема: М.М. Пришвин «Глоток молока»

Цель: на основе рассказа М.Пришвина «Глоток молока» показать возможность доброжелательных взаимоотношений человека и животных.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с рассказом Пришвина о собаке;

2. Обучать выразительному чтению и пересказу текста с изменением лица рассказчика, находить главную мысль;

3. Закреплять знание особенностей литературного жанра – рассказ;

4. Воспитывать чуткое отношение к природе и умение высказывать свою точку зрения.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, рисунки, презентация, клип «Пропала собака», учебник, книги М. Пришвина, других писателей о животных,

Ход урока.

I. Орг. момент.

- Итак, начинаем урок. Встаньте, ребята. У нас в классе сегодня присутствуют гости. Повернитесь к ним и кивком головы поздоровайтесь.

- Я уверена, что урок у нас будет плодотворным. Мы впитаем в себя много нового, интересного и полезного. А чтобы у нас было хорошее настроение, давайте подарим друг другу добро.

-А где у человека « живет» добро? (В душе).

-Возьмите кусочек добра и поделитесь с ним со всеми сидящими в зале.

II. Создание эмоционального настроя.

Просмотр презентации» Пропала собака»

- О чем песня, прозвучавшая в этом фильме?

- Ребята, какие чувства у вас возникли, когда вы смотрели этот фильм? (Жалость)

-По отношению к кому у вас возникло чувство жалости?

- Почему нам жалко детей?( Потому что они потеряли любимого друга.)

- А почему вам жаль собаку? (Собака окажется бездомной. Будет скучать по своему хозяину.)

- Ребята, а у кого из вас есть четвероногие друзья?

-Как вы к ним относитесь?

III. Знакомство с новым материалом.

1. Формулировка темы и цели урока.

- Эпиграфом нашего урока будут слова известного французского писателя. Давайте их прочтем.

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Слайд 1. «Эпиграф»

- У нас урок литературного чтения. А чем мы обычно занимаемся на этих уроках? (Знакомимся с писателем, с новым произведениями).

-- Как вы думаете, о чем будет произведение, с которым мы познакомимся сегодня?

- Мы сегодня поговорим о взаимоотношениях людей и их питомцев.

Слайд 2. «Глоток молока»

- А произведение, с которым мы сегодня познакомимся, называется «Глоток молока».

-Откройте учебники на странице 45.

- Кто его автор?

Слад 3. «Портрет писателя».

2. Знакомство с жизнью и творчеством писателя.

Слайд 4. «Знакомство с биографией»

Родился 4 февраля 1873 г. в селе Хрущёве Орловской губернии в обедневшей купеческой семье. Много учился, сначала в Елецкой гимназии, затем в Рижском политехническом институте. А после его окончания направился в Германию, где окончил агрономическое отделение Лейпцигского университета. По возвращении в Россию работал агрономом.

В 1906 году он отправился в путешествие по Карелии. Его поразила красота природы этих мест. Он начал делать заметки, записывать рассказанные ему истории. Так Михаил Пришвин обратился к литературе. В дальнейшем писатель побывал во многих уголках необъятной страны — на Дальнем Востоке и в Казахстане, в Поволжье и на Крайнем Севере. Каждая поездка давала повод для создания новых произведений. Все что, интересного увидел и услышал автор, он решил поделиться со своими читателями.

Все произведения писателя проникнуты любовью к природе, ее обитателям.

Слайды 5-6. «Творчество писателя»

-Назови произведения, которые написал М.Пришвин.

3. Чтение рассказа и работа над его содержанием.

А)Работа пред чтением.

- Рассказ называется «Глоток молока». Как вы думаете, почему он так называется?

– А сейчас послушайте этот рассказ и скажите, почему же М.Пришвин дал своему произведению такое название?

Б)Первичное чтение произведения. (Читает учитель)

-Так почему же так назван рассказ?

-Оправдались ли наши предположения?

-В нашем учебнике нет иллюстрации к этому произведению, какую бы вы нарисовали картину?

-Какие чувства вызвал у вас этот рассказ? (Грусть ,жалость к собаке, уважение к хозяину)

- К какому жанру относится это произведение? Почему вы так решили? ( Жизненность изображаемых событий, достоверность и актуальность рассматриваемых нравственных проблем)

Б) Вторичное чтение по абзацам.

-Ребята, а теперь давайте еще раз прочтем по абзацам этот рассказ и попробуем глубже вникнуть в содержание текста, чтобы определить как относились друг к другу герои .

1 абзац

-Кто главный герой рассказа?

-Что случилось с Ладой?

-Почему собака не ела? (Она плохо себя чувствовала)

-Как вы понимаете слово ОТВЕРТЫВАЛАСЬ?

-Кого позвали к собаке? (Хозяина)

-2 абзац.

-Что сказал хозяин, когда пришел к собаке? (Надо поесть)

- Как собака отреагировала на появление хозяина?

- Как вы понимаете слова ЗАБИЛА ПРУТОМ?

- Как вы думаете, каким человеком был хозяин Лады? (Добрым, отзывчивым)

- Исходя из чего, мы делаем такой вывод? Как автор произведения помог нам понять это? ( Поведение, речь)

Как понять выражение: ЖИЗНЬ ЗАИГРАЛА В ЕЕ ГЛАЗАХ?

(Она стала веселее, почувствовала, что хозяин не бросил ее в трудную минуту)

3 абзац.

-Что сказал хозяин своей собаке? (-Кушай, Лада)

- Каким голосом он говорил? (Спокойным, тихим, как бы уговаривая.)

- Кто из вас сможет сказать эти слова так, как их говорил автор ?

- Что сделала собака? (Начала лакать)

- 4 абзац.

- Как понять выражение: ЗНАЧИТ ЧЕРЕЗ МОЮ ЛАСКУ ЕЙ СИЛЫ ПРИБАВИЛОСЬ ? (Почувствовав заботу, она не могла отказать хозяину и начала лакать. )

-Как вы думаете, поправилась ли собака? Какие слова говорят об этом? (Последнее предложение)

В) Физкультминутка.

Г) Беседа после чтения.

Д)Знакомство с понятием «чтение между строк»

-Ребята, рассказ по объему небольшой, но нужно, как взрослые говорят, учиться читать «между строк», то есть догадываться о том , что хотел сказать автор.

-Это значит, что мы должны научиться понимать, чувствовать то, что хотел донести до нас автор. В этом рассказе очень много важных мыслей. Их сразу не увидишь, читая строчки, потому что эти мысли спрятаны где-то за строчками. Но мы их можем понять, если будем читать внимательно и думать над прочитанным.

Попробуем и мы прочитать между строчками этот рассказ. Подумаем над вопросом: « Прав ли рассказчик, что именно эти несколько глотков молока спасли жизнь Ладе?»

- Итак, прав ли рассказчик, что именно эти несколько глотков молока спасли жизнь Ладе?

- Так что же помогло Ладе? (Ласка хозяина)

- Прочитайте то предложение, которое доказывает нам, что именно ласка автора помогла собаке.

Ж) Выделение основной мысли

- Так в чём заключается основная мысль рассказа? (что лаской можно многого добиться).

- Как по-другому можно озаглавить рассказ?

- Можно ли взять слова из текста? Какие?

З) Характеристика героев

Слайд 7. « Характеристика героев»

- О ком из героев здесь говорится?

Беспомощный –нуждающийся в помощи.

Чуткий- понимающий

Внимательный-заботливый, чуткий.

Самостоятельное чтение рассказа.

-Ребята, от чьего имени рассказана эта история?(От имени автора)

И) Творческая работа в группах.

Слайд 8. «Творческая работа в парах»

- Подготовьте пересказ от имени Лады.

Самостоятельное чтение рассказа.

III. Домашнее задание

Слайд 9. «Домашнее задание»

-Сегодня, ребята, я задаю вам необычное домашнее задание. Вам нужно будет просмотреть дома мультфильм «Верните Рекса». А на следующем уроке пересказать его содержание.

IV. Подведение итога урока. Рефлексия.

- И в заключение нашего урока подведём итоги (т.е. сделаем выводы).

1. Бережно относиться ко всему живому на Земле: растениям, животным, людям;

2. Уметь чувствовать в себе человека;

3. Всегда помогать людям и животным , нуждающимся в нашей помощи;

4. Как можно чаще просто улыбаться друг другу и говорить тёплые, ласковые слова.

Дождь ,как ливень из ведра,

На асфальте лужи.

У подъезда мокрый пёс

Никому не нужен.

Нос свой в землю опустил,

Куцый хвост поджатый...

Человеку он служил

С верностью когда то.

Думал, дружба на всю жизнь,

До конца, до гроба.

Думал, судьбы их сплелись-

Будут вместе оба.

Но надеялся он зря,

Человек- предатель,

Выгнал пса, не говоря,

Словно неприятель.

Под дождем несчастный пёс

С грустными глазами

Прячет от прохожих нос

Вместе со слезами.

Слайд 10. « Памятник преданности»

-Ребята, собаки очень верные животные. Они никогда не предают своего хозяина. Даже есть памятники собачьей верности.

Рефлексия.

Слайд 11 «Что узнал? Чему научился?»

Сегодня на уроке

Я узнал…

Я научился ….

Мне понравилось…

Мне не понравилось…

Слайд 11. «Год литературы»