Конспект урока по музыке "Фортепиано"

Целевой блок

Тема

Музыкальный инструмент- фортепиано.

Цель

формирование представлений об устройстве фортепиано, о значении слов: форте, пиано, фортепиано,рояль,пианино,пианист;

Планируемые результаты

Предметные УУД:

-совершенствовать умения находить необходимую информацию содержащуюся в учебнике;

-развивать умение сравнивать звучание музыкальных инструментов пианино и рояля; делать выводы и умозаключения;

- развивать интерес к музыке;

-развивать воображение, творческие способности;

Личностные УУД:

-формирование уважительного отношения к иному мнению

- самоопределение, самосознание,

-реализация творческого потенциала в процессе коллективного или индивидуального музицирования при воплощении музыкальных образов,

-развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющем себя в музыкально-ценностном отношении к искусству, понимание его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её существования в разных формах и видах музыкальной деятельности,

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных сочинений,

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации в процессе познания содержания музыкальных образов, определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности,

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мульти медийные презентации и т.д.).

Коммуникативные УУД:

- формирование умения работать в группах,

-доказывать свою точку зрения,

-выслушивать мнение другого ученика,

Познавательные УУД:

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию результатов

–анализ объектов с целью выделения признаков,

-определение основной и второстепенной информации

-проводить синтез (восстановление целого из частей)

-анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной задачей.

Инструментальный блок

Тип урока:

Урок открытия новых знаний.

Формы, приёмы, методы:

Самостоятельная работа, практическая, групповая, опрос, работа в группах, индивидуальная.

Образовательные ресурсы:

учебник, тексты песни «Пианино и рояль», компьютер, мультимедийный проектор. CD П.И.Чайковский «Детский альбом», портрет П.И. Чайковского

Иллюстрации с изображениями пианино и рояля

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

1 Этап организационного начала урока.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у вас урок музыки. Присаживайтесь.

Внимание! Проверь дружок,

Готов ли ты начать урок

Все ли на месте?

Все ли в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой

Все что надо под рукой.

-Наш сегодняшний урок мы начнём с прослушивания песни. Ваша задача: внимательно её прослушать после чего я вам задам несколько вопросов. (Звучит песня «Пианино и рояль»)

1.Пианино и рояль

С виду спутаешь едва ль

Ведь нельзя же со слоном

Спутать трехэтажный дом

Припев. Все и взрослые и дети

Инструменты знают эти

Только знай у них давно

Есть название одно

Не забудь фортепиано называется оно.

Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля

2.Тронешь клавишу рукой

Зазвенит она струной

А педаль нажмешь ногой

Будет звук совсем другой

Припев.

3.Форте это значит громко

Заучи, не будь лентяй,

А пиано Это тихо,

Ты дружок запоминай

Припев.

Учащиеся приветствуют учителя.

После чего прослушивают песню о Пианино и рояле.

2.Актуализация знаний.

-Итак, ребята, понравилась ли Вам песня?

-Давайте скажем, о каких инструментах говорится в песне.

-С чем идет сравнение в песни.

-Какие музыкальные инструменты вы знаете?

-Обратимся с вами на данный слайд. Что там изображено? А на этом рисунке?

-Давайте прослушаем фрагмент произведения и скажем, какой инструмент звучит.

(П.И.Чайковского «Концерт для фортепиано» Слайд №3

-Сейчас прослушаем следующий фрагмент и скажем, какой инструмент звучит?

(Валь9 из к\ф «Амели»)

-Давайте сравним эти два звучания, какие слова можно подобрать к эти отрывкам.

Да звучание этих инструментов красиво, насыщено и ярко.

-Ребята, а кто мне скажет, о чем же мы сегодня на уроке будем говорить, как Вы думаете, как звучит сегодня наша тема урока.

-А какую мы поставим перед собой цель на сегодня?

-Итак давайте проверим правильно ли мы определили тему нашего сегодняшнего занятия.

-Ребята, вы совершенно правильно определили тему нашего урока.

Учащиеся отвечают

Да

В песне говорится о пианино и рояле.

Перечисляют инструменты.

(Пианино).

(Рояль).

Испытывают затруднения.

Отвечают пианино.

Рояль

Пианино - звук менее насыщен, рояль – полон музыкальных красок.

Ответы учащихся. О пианино, рояле, о музыкальных инструментах.

3. Объяснение нового материала

Пианино и рояль – разновидности фортепиано. Это клавишно-струнный инструмент.

-Какие инструменты называют клавишно-струнными?

Клавишные музыкальные инструменты — инструменты, извлечение звука в которых осуществляется при помощи системы рычагов и управляется при помощи клавиш, расположенных в определённом порядке и составляющих клавиатуру инструмента. Слайд №7

Первые фортепиано появились в 18 веке. Название складывается из двух слов: форте f - громко и пиано p – тихо.

-Как вы думаете, почему этот музыкальный инструмент так назвали?

-А чем отличается пианино от рояля?

Запомните отличия.

Рояль в переводе с французского – королевский. Струны у пианино расположены вертикально, у рояля– горизонтально.

Фортепиано может изобразить голоса самых разных музыкальных инструментов, его звуками можно выразить самые разные чувства, передать любое настроение.

Творческая работа в группах класс делится на две группы. Сейчас возьмите карандаши и зарисуйте первая группа рисует пианино, вторая группа рисует рояль. Под музыку П.И.Чайковского пьесы «Детский альбом» «Зимнее утро».

Нарисовали, а сейчас давайте сравним ваши рисунки и кластер фортепиано на доске.

-У кого какой инструмент получился.

Клавишные музыкальные инструменты — инструменты, извлечение звука в которых осуществляется при помощи системы рычагов и управляется при помощи клавиш, расположенных в определённом порядке и составляющих клавиатуру инструмента.

Ответы детей. Потому что оно звучит то тихо, то громко.

Рояль звучит громче, чем пианино.

Обучающиеся работают в группах. Делают зарисовки инструментов.

Дети высказывают свое мнение по поводу рисунков. Красивый, ровный, большой, клавишный, струнный, подходят записывают на доске слова, составляя кластер.

П.И.Чайковский. «Детский альбом» «Зимнее утро».

4. Этап первичного закрепления знаний.

А сейчас найдите в учебниках информацию о композиторе П.И.Чайковский.

-Какие пьесы он написал?

-Кто еще из композиторов писал фортепианные пьесы?

Сегодня вы познакомитесь с некоторыми пьесами

«Детского альбома» П.И.Чайковского.

Первая пьеса называется «Зимнее утро». Представьте себе, что маленький ребенок проснулся утром, а за окном зима и белый снег лежит повсюду и воздух прозрачный и всё спокойно.

-Какие интонации помогли «услышать» изображенное время суток?

-Каково настроение ребенка?

-Почему вы так подумали?

-Давайте послушаем еще раз.

-Как называется пьеса?

-Понравилась ли она вам?

-Чем- же любят заниматься маленькие детишки после того, как проснулись, что для них самое важное, что они делают? Конечно играют в игрушки. А сейчас мы послушаем музыку изображающую игру детей.

В какие игрушки обычно играют мальчики?

-Послушайте и отгадайте, как называется следующая пьеса («Марш деревянных солдатиков»).

-Почему вы дали её такое название?

-Как звучит музыка?

-А почему она звучит именно так?

-На что похожа: марш, танец, песня?

-Пьеса наз. «Марш деревянных солдатиков»

Давайте послушаем еще раз и промаршируем пальчиками на ладошке вместе с маленькими деревянными солдатиками.

-Понравилась ли вам пьеса?

-Какая любимая игрушка у девочек?

-Сейчас мы с вами прослушаем ещё одно произведение Чайковского «Болезнь куклы».

Что рассказала музыка? Что чувствует кукла?

Пьеса называется «Болезнь куклы».

Послушайте еще раз и постарайтесь посочувствовать и пожалеть куклу. А теперь представьте, что почувствовала девочка, когда ей подарили новую красивую куклу?

Послушайте.

-Какие чувства выражает музыка и что изображает?

-Что почувствовала девочка?

-Что-же она делает, танцует?

-Пьеса называется «Новая кукла». Понравилась ли она вам?

Но вот наполненный разными впечатлениями день подходит к концу и дети и игрушки ложатся спать. Вечером няня рассказывает детям сказку «Нянину сказку».

-Сейчас мы с ваши просмотрим мультфильм. Ваша задача: скажите о чем-же эта сказка.

-Как вы думаете, какая это сказка, что произошло с героями?

-Как вы поняли?

-Расскажите свою сказку.

-Как называется пьеса? Понравилась ли она вам?

Мы с Вами сегодня много говорили о пианино, о рояле, давайте сейчас разучим песню «Фортепиано и рояль» неизвестного автора. На столах у Вас текст песни давайте петь. Включает минус песни.

(Учитель контролирует время на уроке если есть несколько минут можно разучить песню, если нет, то раздать текст со словами на дом, или разучить песню на следующем уроке, на этапе актуализации знаний.

Учащиеся рассматривают портрет композитора зачитывают информацию о нем.

Работа с текстом продуктивное чтение с пунктом информация о композиторе. Читают, делают вывод.

Проговаривают что композитор П.И. Чайковский русский композитор. Написал много фортепианных пьес.

Пьесы для фортепиано из «Детского альбома»

С.С.Рахманинов писал фортепианные пьесы для детей.

Записывают понятия в тетрадь.

Слушают

Музыку.

Отвечают на

Вопросы.

Настроение ребенка радостное. Звуки музыки подсказывают нам об этом. Пьеса называется «Зимнее утро». Очень понравилась нам.

Дети любят играть. Мальчики играют в машинки, в лошадки.

Пьеса похожа на марш.

Куклы.

Что кукла печальна.

Радость, веселье, смех.

Да понравилась

Обучающиеся разучивают песню. Поют, обыгрывают.

Обучающиеся высказывают свое мнение. Фантазируют.

Пьеса называется «Нянина сказка».

Нам очень понравилась пьеса.

Занимаются вокальной деятельностью.

Итог. Рефлексия.

Итак, давайте подведем итог нашему уроку.

-Какова тема нашего сегодняшнего задания?

-Какую мы с вами сегодня перед собой ставили цель?

-Что Вам понравилось на уроке?

-Кто-нибудь, из Вас после нашего урока хотел бы стать пианистом, композитором?

-Что Вы нового узнали на уроке?

-С какими пьесами вы познакомились?

-Какая из них больше запомнилась?

-Как называется альбом этих пьес?

-Кто композитор, кто сочинил эту музыку?

-Какой инструмент помог П.И.Чайковскому изобразить целый день из жизни ребенка?

-Какие разновидности фортепиано вы узнали?

-Какую оценку вы сегодня себе бы поставили?

Выставление оценок. Задание на дом нарисовать сказку которую рассказала музыка.

Самоанализ.

Выставляют себе оценки и комментируют почему они поставили себе данную отметку.