Конспект урока по музыке "Зима в музыке"

Целевой блок

Тема урока:

Зима в музыке.

Цель урока:

Подвести учащихся к осознанию того, что музыка обладает изобразительными возможностями, в ней можно услышать "холод и тепло".

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

• ознакомление детей с произведения композиторов о зиме.

• развитие творческой способности в процессе восприятия музыки и вокально-хоровые навыки; приобщать к активной практической деятельности в становлении и развитии всех его способностей.

• воспитание у детей милосердие, доброту, любовь и уважение к матери на примерах музыкальных и художественных произведений.

Личностные УУД:

• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,

• уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• наличие эмоционального отношения к произведениям разного характера,

• реализация творческого потенциала через индивидуальную и коллективную деятельность.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• проявление способности к саморегуляции (формирование волевых усилий, способности к мобилизации сил) в процессе проведения урока.

• фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;

• формирование умения осмысленности, обобщенности действий, умение применять критичность в новой жизненной ситуации.

Коммуникативные УУД:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и с одноклассниками.

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями других учеников при выработке общего решения,

• участвовать в коллективном обсуждении;

Познавательные УУД:

• умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации;

• ориентироваться в разнообразии способов решения задач,

• формирование устойчивого интереса к уроку через взаимосвязь учебных предметов,

• использование дидактических игр;

Инструментальный блок

Тип урока:

Урок «открытия» новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Формы:

Форма проведения: урок.

Формы воспитания:

1. В зависимости от того, как организованны обучающиеся: массовая.

2. В зависимости от методов воспитания: словесная/практическая.

3. В зависимости от времени воздействия: урочная.

Приёмы:

Логические.

Методы:

Словесный/наглядный/практический.

Образовательные ресурсы:

ИКТ, презентация, доска.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия:

Действия обучающихся:

Анализ/синтез/певческая деятельность/слушание.

Диагностика результатов урока:

Какова было тема урока?

Какова цель урока?

Что вам понравилось на уроке?

Что показалось вам трудным?

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организация начала урока

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мзевинари Гулеревна и сегодня я проведу у вас урок музыки. Садитесь.

Включаются в урок, в сотрудничество с одноклассниками и с учителем.

1. Подготовка к изучению нового материала

Сейчас я вам прочитаю стихотворение. Ваша задача понять о каком времени года говорится в данном стихотворении. Слушайте внимательно.

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно:

Божьи дни коротки,

Солнце светит мало,-

Вот пришли морозцы-

И зима настала.

-О каком времени года говорится в стихотворении?

-Как описывает зиму поэт?

Зима это суровое время года. Падает снег, метет метель, мороз трещит, злится. И в тоже время зиму сравнивают с красавицей, ласково называя её лебедушкой. Вот и к нам на урок пришла зимушка зима (картинка на доске). Зима пришла нам напомнить о празднике, который приближается.

- Какой праздник приближается?

- Зима приглашает нас в путешествие к Новогодней ёлке. Но путь этот будет нелёгким. Вы ведь знаете, что зимой бывают метели и вьюги.

-Как вы думаете - может ли у зимы быть своя музыка?

-Как будет называться тема нашего урока?

-Молодцы! Тема урока-Зима в музыке.

О зиме.

Треск сучьев, скрип снега и т.д..

Новый год

1. Изучение нового материала

- Услышать зиму нам поможет музыка итальянского композитора Антонио Вивальди. Антонио Вивальди был композитором, скрипачом, дирижером, педагогом. В его произведении «Времена года» 4 музыкальных картины, каждая из которых посвящена определенному времени года. Послушайте, пожалуйста, музыкальную пьесу "Зима".

«Зима» Вивальди, медленная часть, дети выполняют пластическое интонирование сидя на своих местах.

- Как вы думаете, всегда зимой тихо и спокойно на улице?

- Конечно, зимой бывают вьюги и метели. А музыка такой же останется? Конечно, она изменится. Какой станет?

Вивальди "Зима" быстрая часть. 2 минуты 25 секунд

- Такой вы представляли себе музыку?

- Похожа она на зиму, изображенную в картине?

- В исполнении, какого инструмента прозвучало произведение?

- Скрипка - это струнный инструмент, который относится к группе струнно - смычковых инструментов, потому что состоит из струн и смычка, который помогает извлечь звук. Вивальди очень любил этот инструмент и был мастером игры на нем, поэтому большая часть его произведений написана именно для скрипки.

- Я говорю вам зимнюю речёвку, слушайте внимательно и дайте мне ответ, отвечайте «да» или «нет». Повторяйте все движения за мной.

Дети отвечают и выполняют движения.

- В снежки играете с друзьями?

- Грибы в лесу собираете?

- С горки на санках катаетесь?

- В деревне на речке купаетесь?

- По лесу на лыжах бродите?

- А много цветов находите?

- В саду своем грядки копаете?

- А с Дедом морозом играете?

- Какой сейчас месяц?

На доске находится портрет русского композитора. Как его зовут?

-Молодцы! Это Пётр Ильич Чайковский. Он написал музыкальный альбом, который назвал "Времена года". Всего в альбоме 12 пьес, каждая из которых посвящена определенному месяцу года. Кроме названия месяца, все пьесы имеют подзаголовок, поясняющий содержание музыкальной картины. Мы с вами сейчас прослушаем пьесу Декабрь.

Как композитор в музыке передает настроение зимы?

-Похожа она на зиму, изображенную в картине И.Шишкина?

-В исполнении, какого инструмента звучит пьеса?

-Правильно. Молодцы!

-Подумайте, какие музыкально-ритмичные движения можно исполнять при прослушивании данной пьесы?

-Молодцы! Теперь давайте совместим наши ритмичные движения с пьесой.

-Ребята, а почему у Антонио Вивальди 4 пьесы, а Чайковского 12?

-Молодцы!

А сейчас, мне очень хочется спеть песню, но сперва мы с вами её полностью прослушаем и ответим на такие вопросы, как:

-о чём песня,

-какое настроение автор хотел передать своей песней.

-как назовёте её.

Прослушивание песню «Почему медведь спит зимой».

Раз морозною зимой

Вдоль опушки леса

Шёл медведь к себе домой

В тёплой шубе меховой.

Шёл он, шёл к своей берлоге

По просёлочной дороге

И, шагая через мост,

Наступил лисе на хвост.

Подняла лисица крик-

Зашумел тёмный лес.

И медведь с испугу вмиг

На сосну большую влез.

На сосне весёлый дятел

Белке домик конопатил

И промолвил: «Ты, медведь,

Должен под ноги смотреть!»

С той поры медведь решил,

Что зимой нужно спать,

По тропинкам не гулять,

На хвосты не наступать.

Он в берлоге безмятежно

Спит зимой под крышей снежной

И доволен неспроста,

Что родился без хвоста.

-Итак, ребята, о чём песня?

-Какое настроение хотел передать своей песней?

-Как бы вы назвали эту песню?

-Очень интересные варианты названий вы назвали, но автор назвал эту песню так: «Почему медведь спит зимой».

-Сейчас мы с вами прослушаем первую часть песни, после чего попробуем её спеть.

-Теперь давайте прослушаем вторую часть. … третью часть. Теперь давайте постараемся спеть все три части песни.

Фортепиано

Прослушивание пьесы А. Вивальди и отвечают на поставленные вопросы.

Скрипка.

Декабрь.

Пётр Ильич Чайковский.

Прослушивание пьесы П.И. Чайковского «Декабрь».

Отвечают на поставленные вопросы.

Потому что у А. Вивальди 4 пьесы-4 времени года, а у П.И. Чайковского 12 пьес-12 месяцев.

Просушивание песни.

Эта песня о медведе.

Исполнение песни.

1. Итог. Рефлексия

- Ребята, сегодня на уроке мы внимательно слушали и исполняли музыку. Что же она нам нарисовала?

- С произведением какого композитора вы познакомились?

- Да, многие композиторы в своих сочинениях передавали красоту окружающей нас природы, выражали свою любовь к ней, свое восхищение.

- Что больше всего понравилось на уроке?

Урок окончен. До свидания!

Зима в музыке.

холодную, снежную, морозную зиму и т.д.

А. Вивальди.