Конспект урока по математике

Этап урока,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный этап

1. Приветствие

2. Представление

3.Проверка готовности рабочего места

4.Мотивация к учебной деятельности

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень точная наука,

Очень строгая наука,

Интересная наука-

Это математика!

-Здравствуйте ребята!

-Меня зовут Седа Аваковна, и сегодня урок математики проведу у вас я.

-Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости, давайте поздороваемся.

Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня,

Словно пухом устилает

Все дороги дома.

Сыплет, сыплет снег-снежок,

Начинаем наш урок.

- Как тихо падает снег, так же тихо. Сядем и мы.

-Какими мы будем на уроке?

-Тогда начнём!

Приветствуют учителя

Приветствуют гостей

-Внимательными, активными, старательными, дисциплинированными.

Л1

II. Актуализация

опорных знаний и

способов действий.

- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие, в зимний лес.

А попутчиком в нашем путешествии будет повелительница зимы. Отгадав загадку, вы узнаете кто это.

Я королева из страны,

Где нет ни лета, ни весны,

Где круглый год метель метет,

Где всюду только снег и лед.

(Снежная королева)

- Снежная королева, возьмет с собой в путешествие только тех детей, которые хорошо считают и решают задачи.

- Ребята, покажем Снежной королеве чему мы уже научились и что мы уже умеем?

- Чтобы не нарушать тишину в лесу, давайте превратимся в снежинки и полетим в зимний лес.

- Но для этого нам надо выполнить задание на этих снежинках.

- У каждого на столах лежат снежинки с заданием.

На них записаны примеры с пропущенными числами, где нужно найти неизвестный компонент и записать число в пустой квадратик.

-Если вы выполнили задание, показываете мне свою готовность.

- Давайте проверим, все ли справились с заданием. (Проверка решения примеров вслух).

-Это задание выполнено, поэтому мы можем продолжить наше путешествие.

- На чем же удобно, передвигаться в лесу?

- Давайте приготовим себе лыжи, начертим отрезки на обратной стороне снежинок.

- Начертите отрезок длиной 4 см. – одна лыжа.

- Как вы думаете чему должна быть равна длина второй лыжи? Почему?

- Начертите под первым отрезком, второй отрезок.

Что вы можете сказать, о отрезках, которые мы начертили?

Найдите сумму длин отрезков.

Лыжи готовы пора двигаться дальше.

- Мы приближаемся к площадке «Математическое мышление» устный счет.

- следующее за числом 8,

- число, стоящее перед числом 7, 

- число, которое -стоит между числами 3 и 5,

- увеличьте 7 на 1,

 - увеличьте 5 на 1,

- уменьшите 10 на 1,

-  уменьшите 4 на 1,

- Первое слагаемое 6, второе 3, чему равна сумма?

- От 10 вычесть 3, получится

- 5 да 3 равно

-Молодцы, мне очень понравилось как вы работали !

- Дети отвечают – да.

*+5=10

9-*=1

0+3=3

10-*=6

7-*=1

- На лыжах

Динамическая пауза

Видеоролик с упражнениями.

Выполняют движения вслед за героем видеоролика и учителем.

III. Постановка учебной задачи.

Работа по учебнику

- Ребята как вы считаете, мы смогли пройти все препятствия в лесу и доказать снежной королеве какие вы умные и что вы уже знаете?

- А что вам в том помогло, что вы делали на уроке?

- Попробуете назвать тему нашего урока?

- Если дети (затрудняются ответить), отвечаю ( Хорошо, тогда помогу Вам я)

- Тема нашего урока «Что узнали? Чему научились?»

Ребята, скажите, а каких зверей мы можем встретить в зимнем лесу?

- Назовите зверей, которые впадают в зимнюю спячку. Дети перечисляют животных, на доске появляются картинки.

Хотите узнать, почему они впадают в спячку?

- А сейчас мы с вами будем работать по учебнику.

- Тогда, откроем учебник на странице 23, на полях нам даются математические бусы.

-Что нам известно?

- Идем дальше.

- Что дальше необходимо сделать?

- И последнее, что нам нужно узнать?

Молодцы! Наше путешествие продолжается.

- Да

Открывают учебник

- Медведь, ёжик, барсук, бурундук и др.

-Нам известно, что к 6+1, получилось 7 (значит не хватает пищи) От 7-3, вышло 4 (спасаются от холода) К 4+2= 6 (устают от лета) от 6 вычесть 4, будет 2 (отдыхают)

П1

Р1

IV. Закрепление знаний 

Работа по учебнику

- Нам на пути встречаются девочки, которым очень холодно в лесу.

-Хотите узнать, что они придумали, для того, чтобы согреться?

Тогда, нам нужно прочитать задачу под № 5 на 23 странице.

Прочитайте условие? Вопрос?

О чем говорится в задаче?

Давайте выделим главные слова и узнаем что же нам известно?

Что нужно найти?

Каким действием будем решать задачу? Почему?

Запишем и решим задачу.

Молодцы!

Открыли Р/т на стр….. (дополнительное время)

- Наше путешествие подходит к концу. Путь нам преградили два длинных бревна. Чтобы нам через них перейти, нужно выяснить, какое короче. 8 см больше 3см на сколько?

-Молодцы! Вы все справились с этим заданием, и усвоили изученные приёмы вычитания и сложения.

Выполняют задания в тетради и на доске

- О девочках которые знают песни.

Лена – 3 песни, Валя – 2 песни.

Сколько песен знает валя?

Сложением.

- Если в задаче есть слова «на... больше», то задача решается сложением.

3+2=5 запишем ответ: 5 песен знает Валя.

Р1

Р3

VII. Итог урока

Итак, наш урок подошёл к концу. Вы очень хорошо поработали! Показали хорошие математические знания. Благодарю вас за активную работу.

К1

VIII. Рефлексия

Закончите высказывания…

Сегодня на уроке мне:

-было трудно…

-было интересно…

- у вас на столах лежат снежинки.

Определите настроение на уроке с помощью разноцветных снежинок. -розовый - мне было интересно, я хорошо работал(а);

-красный - мне было не очень интересно, я многое уже знал(а), поэтому не всегда был(а) внимателен(на);

-синий - мне было еще лучше поработать на уроке..

А теперь давайте соберем ваши снежинки с хорошим настроением, я прохожу а каждый из вас будет класть снежинку в конверт, чтобы отправить хорошее настроение и показать ваши знания Снежной королеве.

-Отвечают на вопросы

К2