Конспект урока по литературному чтению Тема: «А.С.Пушкин. Сказки».

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Великентская ООШ»

Конспект урока по литературному чтению

Тема: «А.С.Пушкин. Сказки».

Провела учитель начальных классов :

Киласова Р.Б.

Цель: познакомить учащихся с творчеством А. С. Пушкина; учить сравнивать стихотворения и сказки; дать представление о литературных сказках; совершенствовать навыки чтения; расширять читательский опыт; приучать запоминать название произведения и имя автора; дать представление об особенностях пушкинской поэзии. Развивать интерес к самостоятельному чтению.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: презентация, сказки А.С. Пушкина.

Ход урока

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,

Чтоб мне снова захотелось,
На уроки к вам прийти!

- Какое у вас настроение в начале урока? (показывают свое настроение с помощью смайликов)

- Для чего мы приходим в школу? (учиться).

Молодцы, ребята!

II. Актуализация опорных знаний.

И как всегда наш урок мы начинаем с повторения.

Опрос учащихся:

• Чем отличаются звуки от букв? (Звуки мы слышим и проговариваем, а буквы мы видим и пишем)

• На какие две группы делятся все звуки? (гласные и согласные)

• Какие гласные обозначают твердость предшествующего согласного? (а, о, у, ы, э).

• Какие гласные обозначают мягкость предшествующего согласного? (и, е, ё, ю, я).

• Какие гласные могут обозначать два звука? (я, и, е, ё) Когда?

• На какие группы делятся согласные? (звонкие/глухие, парные/непарные, мягкие/твердые).

• Назовите звонкие согласные.

• Назовите глухие согласные.

• Назовите парные согласные.

• Назовите непарные согласные.

• Что вы можете сказать о согласных ж, ш, й, ц? (они всегда твердые)

• Что вы можете сказать о ч? (она всегда мягкая)

• К гласным или согласным относится ъ и ь знаки?

• Как пишутся сочетания чу, щу, ча, ща, жи, ши.

• Сколько букв в русском алфавите? (33). Сколько гласных (10). Сколько согласных (21) и ъ и ь.

Игра «Буквы спрятались»

Однажды гуляли буквы на лужайке, вдруг солнышко спряталось, налетели тучи пошел дождь. Буквы быстро начали прятаться по домам. Кто пойдет и исправит ошибки? (2 человека работают у доски)

Молодцы, ребята! А теперь давайте проведем звуко-буквенный анализ слова

печь (4 б., 3 зв), рыбка (5 б., 5 зв.).

III. Постановка темы и целей урока.

- Вы любите сказки, ребята?

Сказки можно разделить на две группы.

Сказки

народные авторские

-Почему они называются народными?

-Приведите примеры таких сказок.

(«Колобок», «Курочка Ряба», «Репка»…)

-Почему называются авторскими?

-Какие авторские сказки вы знаете?

(«Мойдодыр» К. Чуковский, Х.К. Андерсен «Дюймовочка»).

Сегодня мы познакомимся с ещё одной авторской сказкой, а вот какого автора вы должны угадать.

Разгадайте ребус, ребята, и скажите, какая будет тема нашего сегодняшнего урока, с каким автором мы будем сегодня знакомиться?

(Пушкин) Александр Сергеевич (Вывешивается его портрет на доску)

Значит, какие цели мы поставим сегодня перед собой на уроке?

Цели урока:

• Познакомимся с жизнью и творчеством писателя.

• Будем учиться читать отрывки из его сказок.

IV. Работа над темой урока.

• Учитель рассказывает краткую биографию А.С.Пушкина.

А.С.Пушкин – один из самых любимых писателей в нашей стране.

Родился он два века назад в Москве.

Его отец, Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду.

Мать, Надежда Осиповна Пушкина была начитана, прекрасно владела французским языком.

С детства он был окружен заботой и вниманием родителей. Но особенно заботилась о нем его няня—простая крестьянка, мастерица петь песни, рассказывать сказки. Говор у нее был особый, певучий, она «окала».

Маленький Саша очень любил свою няню и называл ее ласково матушкой.

-А кто из вас знает, как звали няню поэта?

Когда Александр Сергеевич был совсем еще маленьким ребенком, родители между собой говорили только по-французски и маленького Сашу к этому языку приучали. Даже учителя француза ему наняли. А все же Александр Сергеевич больше любил с няней разговаривать. Бывало, начнет она сказки рассказывать, так он и не шелохнется, боится слово пропустить. На основе этих рассказов он создал свои сказки.

Музыкальная физкультминутка (на флэшке)

• А кто читал произведения  А.С.Пушкина?  Какие?

• Особенности сказок А.С.Пушкина в том, что они написаны в стихах.

Работа по учебнику, с. 92 – 93

Рассмотрите иллюстрации на с.92-93.

-Узнаете ли вы это произведение? («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях А.С.Пушкина)

-Теперь давайте мы почитаем отрывок из сказки знаменитого русского писателя.

Но перед тем как начать читать проведем гимнастику для языка.

Речевая разминка. 

1) Упражнения для языка: "Лошадка". Цоканье.

2) Чтение чистоговорок:

Ра-ра-ра - начинается игра.

Ро-ро-ро - у мальчика ведро.

Ру-ру-ру - продолжаем мы игру.

Ры-ры-ры - подарили нам шары.

Ре-ре-ре - стоит дом на горе.

Ри-ри-ри - на ветках снегири.

Ар-ар-ар - кипит наш самовар.

Арь-арь-арь - на стене висит фонарь.

Физминутка для глаз «Где спит месяц»

(найти, где спрятался месяц)

Дружно вверх мы посмотрели,

Опустили глазки вниз,

Вдруг на лево посмотрели

Где ты, месяц, отыщись?

Повернули взгляд направо

Кто мигает нам с экрана?

• Дети читают отрывок из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»

-Как вы уже заметили, что сказки А.С.Пушкина написаны в стихах?

-Как вы думаете, трудно ли сочинять стихи?

-А хотите попробовать себя в роли поэта и сочинить стихи?

-Для начала нужно научиться подбирать рифму.

Рифма - это созвучие концов стихотворных строк.

Кошка – окошко;

Майка – чайка;

Ночка – дочка … 

-Найдите рифмующие слова в сказке А.С.Пушкина.

Показался – погнался, дружок – рожок, глубокой – светлоокий, любя – тебя, ответе – свете, молодой – мой, ясный – красной, стою – мою.

• Игра «Сочиняй – ка»    

Я открыл своё окошко.

На окошко села кошка.

Смотрит как течёт река,

А над нею облака.

Вдалеке видна опушка.

Слышно как поёт кукушка.

V. Закрепление изученного материала.

Работа в парах.

-Произведения А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка.

-Как вы уже заметили, что сказки А.С.Пушкина написаны в стихах?

-Как вы думаете, трудно ли сочинять стихи?

-А хотите попробовать себя в роли поэта и сочинить стихи?

-Для начала нужно научиться подбирать рифму.

Рифма - это созвучие концов стихотворных строк. (Слайд 18)

Кошка – мошка, плошка, окошко;

Майка – лайка, чайка, гайка;

Ночка – почка, кочка, дочка … (Слайд 19)

-Найдите рифмующие слова в сказке А.С.Пушкина.

-В сказке о Царе Салтане… князь Гвидон три раза принимал облик насекомого, чтобы повидать батюшку. Чей облик он принимал? (комар, муха, шмель)

Работа в парах.

-Перед вами карточки подберите к данным словам рифмующие слова. Попробуйте, используя их составить четверостишие.

1 ряд – комар, кошмар, отвар, шар…

2 ряд – муха, ухо, уха, лопуха…

3 ряд – шмель, ель, апрель, метель …

Работа в группах.

-В сказках всегда происходит волшебство. Сегодня я предлагаю вам побыть в роли волшебников. Дело в том, что злой колдун испортил иллюстрации к сказкам. Нужно помочь сказочным героям, соберите картинку и назовите к какой сказке она, назовите героев этой сказки.

Собери мозаику (в конверте)

1. Итог урока

- С каким автором мы сегодня познакомились?

- Кто воспитывал А.С. Пушкина?

- Как написаны сказки Пушкина?

- Отрывок, из какой сказки мы читали?

- Что пробовали сами?

- Чем мы помогали Незнайке?

- Что вам понравилось в сегодняшнем уроке?

1. - Продолжите фразу:

Сегодня на уроке я узнал …

Мне было интересно …

Теперь я могу …

Было трудно …

Мне захотелось …

- С помощью смайликов покажите свое настроение в конце урока.

Мы говорим А. С. Пушкину и его книгам «До скорого свидания!»

Вас ждёт ещё много прекрасных встреч с великим поэтом, вы прочтёте не только его сказки, но и стихи о дружбе, о природе, о любви к родине, его повести, поэмы и романы. Сегодня мы еще раз почувствовали волшебную силу пушкинского стиха, увидели, как в его сказках добро побеждает зло. Я надеюсь, что вам еще и еще раз захочется слушать и перечитывать сказки Пушкина, брать пример с положительных героев. А когда вы будете взрослыми, с удовольствием прочитаете эти сказки своим детям.

Все вы сегодня хорошо работали на уроке, поаплодируйте друг другу.

Спасибо большое за урок, ребята! Молодцы!

8