Конспект урока по литературному чтению с использованием здоровьесберегающих технологий Тема: «Семейное чтение. Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки о добре»

6

Приложение 50

Конспект урока по литературному чтению

с использованием здоровьесберегающих технологий

Тема: «Семейное чтение. Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки о добре»

Цели:

• напомнить учащимся правила обращения с книгами;

• познакомить с тем, как создавались книги в давние времена;

• при­вивать интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной речи, составления рассказа по картинке;

• отра­батывать навыки выразительного чтения.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить значение слова в толковом словаре, читать вслух с постепен­ным переходом на чтение про себя, объяснять смысл пословиц о книгах.

Оборудование: карточки с текстом речевой разминки, с зада­ниями для самостоятельной работы, слова на доске (можно поль­зоваться магнитной азбукой); выставка любимых книг.

Ход урока:

Организационный момент

Речевая разминка

Учитель: - Прочитайте стихотворение.

А как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами,

А может, не слова — дела важны?

Дела делами, а слова словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

Учитель: - Как вы поняли эти строчки?

- Что вас особенно тронуло в стихотворении?

Учитель: - Прочитайте, начиная шепотом, постепенно увеличивая силу голоса.

- Прочитайте, начиная громко, постепенно затихая.

- Прочитайте выразительно это стихотворение.

Актуализация знаний. Постановка целей урока

Учитель: - Как бы вы назвали это стихотворение?

(Ответы детей)

Учитель: - В чем его главная мысль?

Учитель: - Сегодня на уроке мы познакомимся с сокровищами духовной народной мудрости.

Работа по теме урока

Учитель: - Как вы понимаете слова сокровища духовной народной му­дрости!

(Высказывания детей)

Учитель: - Откройте учебник на с. 22. Что вы видите? Что мы будем сегодня читать?

- Прочитайте высказывания внимательно.

- Поработайте в паре, объясните высказывания, как вы их понимаете.

(Самостоятельная работа учащихся)

Физкультминутка

Свежий воздух мы вдохнём –
За грибами все пойдём:
Друг за другом по тропинке,
А в руках у нас корзинки.
Вот болотце впереди
Как же нам его пройти?
Встанем на носочки,
Прыгнем мы на кочку.
На полянке у реки
Мы увидели грибы.
Их в корзинку соберём
И в обратный путь пойдём!

Продолжение работы по теме урока

Работа со словарями

Учитель: - Найдите в словаре значение слов покаялся, невежда, сеет, терпение.

(Дети находят значение слов и зачитывают их)

Покаяться - добровольно признаться в совершенном про­ступке, в ошибке.

Невежда — малообразованный человек, а также человек, не­сведущий в какой-нибудь области.

Сеет — рассыпает, заделывает семена в почву.

Терпение — способность терпеть.

Чтение высказываний

Учитель: - Прочитайте высказывания, объясните их смысл.

Учитель: - Подумайте, почему важно помнить добро.

Учитель: - Обсудите с другом: речь идет о добре, которое мы делаем, или о добре, которое кто-то сделал для нас.

(Дети работают в паре, затем высказывают свои предполо­жения)

Учитель: - Попробуйте по любому высказыванию составить историю. Например, как это делали К.Д. Ушинский и Л.Н. Толстой.

Карточка 1. Худо тому, кто добра не делает никому.

«Гришенька! Одолжи мне на минутку карандаш». А Гриша в ответ: «Носи свой, мой мне самому нужен».

«Гриша! Помоги мне уложить книги в сумку». А Гриша в ответ: «Кни­ги твои, сама и укладывай».

К.Д. Ушинский

Карточка 2. Вместе тесно, а врозь скучно.

Говорит брат сестре:

Не тронь моего волчка.

Отвечает сестра брату:

А ты не тронь моих кукол.

Дети расселись по разным углам, и скоро им обоим стало скучно. Отчего детям стало скучно?

К.Д. Ушинский

Карточка 3. Глупой птице свой дом не мил.

Девочка любила играть на улице, а как придет в дом - скучает. Мать спрашивала:

Отчего скучаешь?

Дома скучно.

Мать сказала:

Глупой птице свой дом не мил.

Л.Н. Толстой

Карточка 4. Как глянешь, так и видишь.

Мальчик лежал на земле и смотрел на дерево сбоку. Он сказал:

Дерево кривое.

А другой мальчик сказал:

Нет, оно прямое, да ты криво смотришь. Как глянешь, так и видишь.

Л.Н. Толстой

Материал для учителя

Добро

Добрый человек — прямой, простой, бесхитростный, нескрытный и доброжелательный.

«Не пропустите человека, не приветив его, и доброе слово ему мол­вите», — говорил Владимир Мономах.

Получив добро — помни, а сделав - забудь («Мудрость мудрого Ме­нандра»).

«Делай добро, будь благодарен за это... Сознание своей доброй жиз­ни — достаточная за нее награда. Научись радости творить добро. Делай добро тайно и красней, когда про него узнают... Чтобы поверить в добро, надо начать делать добро» (Л. Толстой).

Рефлексия

Подведение итогов урока

Что нового вы узнали на уроке?

Что вам показалось особенно интересным?

Какое высказывание вам больше всего понравилось?

Домашнее задание

Перечитать высказывания, разделить их на группы по темам. Добавить еще высказывания в каждую группу.