Конспект урока "Органы чувств. Анализаторы"

Конспект урока № ___

_____________

Тема: Органы чувств. Анализаторы.

Цель: ознакомить учащихся с особенностями связи организма

человека с внешней средой и общей характеристикой сенсорных

систем, сделать выводы о значении сенсорных систем для

человека;

Тип урока: изучение нового материала

Базовые понятия: сенсорные системы, рецепторы

Методы: - словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (демонстрация изобразительных пособий, инструктивные рисунки);

Материалы:рисунки, таблицы, плакаты.

Структура урока

1. Организационный момент – 1 мин.

2. Актуализация опорных знаний – 17 мин.

3. Изучение нового материала – 20 мин.

4. Обобщение и закрепление изученного материала – 5 мин.

5. Подведение итогов урока –1 мин.

6. Домашнее задание – 1 мин.

Ход урока

Организационный момент:

Взаимное приветствие, проверка отсутствующих и готовность учащихся

Актуализация опорных знаний:

• Что такое нейрон?

• Что такое нервная регуляция?

• Какие виды нервов вам известны? Какова их функция?

• Что такое белое и серое вещество головного мозга?

• Что включает в себя центральная и периферическая нервная система?

• Какие органы чувств вам известны?

Изучение нового материала:

АНАЛИЗА́ТОРЫ сложные системы чувствительных нервных образований, воспринимающие ианализирующие раздражения, действующие на животных и человека. Обеспечивают приспособительныереакции организма к изменениям внешней и внутренней среды. Каждый анализатор состоит изпериферического, или воспринимающего, отдела — рецептора (все органы чувств — глаз, ухо и др.), проводниковой части и высших нервных центров в коре головного мозга. Термин введен И. П. Павловым в1909.

Органы чувств человека предназначены для его взаимодействия с окружающим миром. Их у человека пять: - орган зрения – глаза; - орган слуха – уши; - обоняния – нос; - осязания – кожа; - вкуса – язык. Все они реагируют на внешние раздражители. Органы вкуса. Человеку свойственны вкусовые ощущения. Это происходит за счет специальных клеток, отвечающих за вкус. Они находятся на языке и объединяются во вкусовые луковицы, в каждой из которых насчитывается от 30 до 80 клеток.

Эти вкусовые луковицы расположены на языке в составе грибовидных сосочков, которыми покрыта вся поверхность языка. На языке есть и другие сосочки, которые распознают различные вещества. Там сосредоточено несколько видов, каждый из которых различает «свой» вкус. Например, соленое и сладкое определяет кончик языка, горькое – его основание, а кислое – боковая поверхность.

Орган обоняния. Обонятельные клетки находятся в верхней носовой части. Различные микрочастицы попадают в носовые ходы на слизистые оболочки, благодаря чему начинают контактировать с клетками, отвечающими за обоняние. Этому способствуют специальные волоски, которые находятся в толще слизи. Болевая, тактильная и температурная чувствительность. Органы чувств человека этого вида очень важны, потому что позволяет уберечься от разных опасностей окружающего мира. Специальные рецепторы разбросаны по поверхности нашего тела. На холод реагируют холодовые, на тепло – тепловые, на боль – болевые, на прикосновение – тактильные. Больше всего тактильных рецепторов находится в области губ и на кончиках пальцев. В остальных частях тела подобных рецепторов намного меньше. При прикосновении к чему-либо, раздражаются тактильные рецепторы. Одни из них более чувствительны, другие – менее, но вся собранная информация отправляется в головной мозг и анализируется.

Обобщение и закрепление изученного материала:

Учащиеся отвечают на вопросы учебника по закреплению изученного материала стр. 135.

Подведение итогов урока:

Ученики самостоятельно подводят итоги урока, делая выводы.

Домашнее задание:

Выучить конспект, параграф 55, интересные факты по теме урока, выполнить задание в печатной тетради.