Конспект урока "Обучение составлению предложений"

Открытый урок русского языка во 2 классе. УМК «Гармония».

Тема: Обучение составлению предложений.

Цель дидактическая: Формирование знаний и умений для составления, анализа предложения.

Ход урока:

1. Орг момент: Приветствие гостей, пожелания отличной работы.

1. Чистописание:

1. н а ИД слова с пропущенными буквами (на выбор даны сочетания - очк/ушк/ят)

2. - Выбор буквосочетаний (ушк)

3. запись сочетания на доске со счётом, проговаривание правил письма, соединений. Общее в буквах.

1. Словарная работа: Запись слов: подушка, сушка, бабушка. – Что общего? (существительные) Лишнее слово и почему? (бабушка – одуш сущ.; сушка – 2 слога; подушка – 1 слог безуд.; сушка - многозначное)

1. Вопрос-проблема – тема – задача урока: Можно ли составить только из этих 3-х слов предложение? Почему? (Нет, нужны слова для связи, для обозначения действия, законченной мысли.) *Например (устно): ....

- Сегодня мы продолжим работать по теме «Предложение» и будем продолжать учиться составлять их, анализировать, применять теоретические знания.

1. Теория – парная работа: +/- Проверить правильность утверждений на карточке и доске. Исправить.

2. 

Проверка на ИД: Первая закончившая пара. Оценить. Самоконтроль.

1. Упражнения в составлении предложений:

1. Упр. 195 (на ИД) (не предложения, точки стоят не в конце мысли. 3 чел - Зачеркнуть точки и исправить заглавные буквы на строчные.)

• Записать предложения: орфограммы,*знакомые части речи. Получился ли текст? (да)

1. Упр. 197 в учебнике и на ИД. Сколько законченных мыслей? (3) Как оформить на письме?:

• Орфограммы – учитель и дети фронтально.

• *1 чел. Составляет на ИД., добавляет слова, исправляет окончания, заглавные буквы, точки.

• Записать предложения. орфограммы,*знакомые части речи.

• О ком говорится в 1-ом предложении? (о друге Антона), во 2-ом? (О друге Косте), в 3-ем? (о друзьях) .

• Получился ли текст? (да, потому что...)

1. ЦОР «конструктор предложений» или «Составь предложение»

2. Упр. 196 (только на ИД)

3. *Упр. 200. Самостоятельно или Д\З

1. Итог/ рефлексия – на ИД

2. Д/З

ПРИЛОЖЕНИЯ

Карточка для парной работы

Отметь знаками «+» правильные утверждения, а «–» неправильные. Исправь их, если сможешь.