Конспект урока на тему: "Ценность рода и семьи"

Учебный предмет:

Основы религиозных культур и светской этики

Модуль:

Основы светской этики

Класс:

4

Тема:

Ценность рода и семьи

Цель урока:

Формирование понимания такой базовой общечеловеческой ценности, как семья, важности семьи для человека

Планируемые образовательные результаты:

Личностные

- готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально ответственному поведению;

-осознание себя членом семьи, выражающееся в интересе к её традициям, культуре и желании участвовать в её делах;

- объяснять самому себе:

«что я хочу узнать» (цели, мотивы) и «что я узнал» (результаты)

Метапредметные

- совместно с учителем составлять план выполнения задач, выполнение проблем творческого и поискового характера;

- работать по составленному плану, использовать наряду с остальными дополнительные средства (справочную литературу);

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственную работу и работу окружающих.

Предметные

- усвоение первоначальных представлений о сущности и особенностях рода и семьи.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Род, родословная, семья, любовь.

Ресурсы

(информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке

Мультимедийная доска, компьютер, учебник Р. Н. Бунеев, Д. Д. Данилов, И. И. Кремлёва «Основы духовно – нравственной культуры народов России». Светская этика. 4 класс, карточки с заданием для работы в группах.

Ход урока

Этапы урока

Основные формы работы учителя

Основные формы работы обучающихся

1.Организационный момент.

- Ребята, давайте подарим друг другу наши улыбки и хорошее настроение. Посмотрим друг на друга, улыбнемся и скажем: «Всем, всем, добрый день!» Желаю всем нам на весь урок хорошего настроения и успехов!

Учащиеся эмоционально настраиваются на урок.

2. Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.

-Наш урок посвящен одной важной теме. Какой? Вы мне назовете сами, если внимательно послушаете следующий текст.

Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был очень старый, но очень мудрый.
-Куда ты идешь?- спросил старик.
-Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.
-Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.
- Посмотри!- сказал старик. – Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.
Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по- настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась…………

-Как вы думаете, что появилось у мальчика?

- О чем мы будем говорить сегодня?

-Кто может сформулировать тему нашего урока?

Учитель уточняет формулировки детей

-Сегодня мы будем говорить о семье, семейных ценностях. Тема нашего урока звучит так: «Ценность рода и семьи»

- Как вы думаете, на какие вопросы, нам предстоит сегодня ответить?

Учащиеся слушают

Учащиеся отвечают: «Семья»

Учащиеся отвечают: «Мы будем говорить о семье»

Учащиеся формулирую тему урока

Учащиеся формулирую вопросы урока с помощью учителя

1.Что такое семья, род?

2. Какое значение имеет семья для каждого человека?

3.Главные ценности семьи?

3.Решение проблемы, открытие новых знаний.

-Вернёмся к теме нашего урока.

-Почему род и семья – это ценность?

-Давайте выпишем на доску слова, выделенные на с. 43 учебника жирным шрифтом

(род, семья, любовь).

Учитель записывает на доске

- Как вы понимаете слово «семья»? Что возникает в вашем воображении, когда вы его произносите?

-Что такое род?

Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают

Работа с текстом «Как появилась семья?»

-Давайте проверим ваши предположения и найдем в учебнике объяснение понятий «род» и «семья»

-Прочитайте первый абзац текста (учебник стр. 43), найдите, что там говорится о роде, семье.

В далёком прошлом, ещё до того, как появились семьи, люди жили родами. Эти союзы родственников.

Понятно, что это больше, чем семья?

Помнили о происхождении от одного предка. Но объединяло их не только родство

Интересно, а что ещё?

А ещё и помощь друг другу

Обратите внимание!

В борьбе за жизнь в дикой природе. Во многом они были похожи на стаи животных. Однако в человеческих родовых союзах действовали правила морали, разъясняющие каждому, что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо. Мужчине-охотнику нельзя было утаивать добытую еду от своих сородичей.

Сохранилось ли это правило в современном мире?

Но ему можно было свободно уходить от жены к другой женщине.

А сохранилось ли это правило? А у животных?

Ведь о детях всё равно заботились сообща, всем родом, и жили все вместе в одной пещере или большом шалаше, греясь у общего костра.

Со временем люди научились лучше обеспечивать себя пропитанием – они стали выращивать растения и животных, а не искать их в дикой природе. Чтобы выжить, уже не требовалось объединять усилия многих людей. Большой шалаш сменили несколько маленьких, и внутри родов появились семьи. Понравившиеся друг другу мужчина и женщина уже не расставались, а жили вместе, добывая себе пропитание. Но главное в семье – рождение детей, которых воспитывают мама и папа. Между ними возникает самое сильное из всех человеческих чувств – чувство любви, основанное на сильной привязанности, невозможности жить друг без друга и на желании делать друг для друга только хорошее. Это чувство связывает всех, кто живёт одной семьёй. Это могут быть не только родители и дети, но и другие близкие родственники (бабушки, дедушки), если они живут в одном доме, сообща ведут хозяйство и заботятся друг о друге.

Таким образом, от древних родов семьи унаследовали главную ценность любого человеческого общества – готовность помогать друг другу и поддерживать своих близких.

-Как авторы объясняют, что такое «род», «семья»?

-Совпадает ли наше понимание этих слов с тем, что мы прочитали в учебнике?

Работа со словарём.

- Прочитаем в словаре в учебнике стр.77. определения данных понятий.

Работа с текстом «Как появилась семья?» - после чтения.

-Что общего у рода и у семьи?

- Что позволило людям жить не одним большим родом, а небольшими группами?

Работа в парах.

-Ребята, давайте подберем к слову «род» однокоренные слова

Работа над созданием генеалогического древа

- С чем можно сравнить семью? Что с течением времени не увядает, а только растет и крепнет?

-Конечно же, это дерево! Дерево дает новую жизнь – новые побеги – подобно тому, как семья дает новую жизнь – в ней рождаются новые ее члены.
Аналогию между семьей и деревом провели уже давно, существует даже такое понятие, как «генеалогическое дерево» – это родословная семьи, которая для наглядности изображается в виде схемы.

Раньше человек, не знающий свою родословную, считался необразованным – и неважно, какие отметки стояли напротив его фамилии в классном журнале. Таких людей называли «Иванами, не помнящими своего родства».

Сегодня ребята, мы сделаем первый шаг на пути к изучению родословной семьи, её истории.

На столе у вас лежат трафареты деревьев. Это – ваше будущее родовое дерево.

Назовите членов своей семьи.

-Нужно заполнить в свободных гнездышках то, что вы можете – начать с себя в восходящем порядке, записать свой год рождения, имя, отчество ваших родителей, родных братье и сестер, бабушек и дедушек, а кто-то вспомнит своих прабабушек и прадедушек. Но на эту работу вам дается всего три минутки. Все ясно?

- И так ребята, время вышло, поднимите руки, кто заполнил пустые гнездышки с мамами и папами, а кто с бабушками и дедушками?

-А кто из вас написал имена прабабушек и прадедушек?

-А почему возникла такая проблема вспомнить и записать фамилию, имя, отчество прадедушек, прабабушек?

-Да действительно, мы не знаем о своих предках, а раньше люди говорили «незнание своих предков до седьмого колена – признак сиротства». Как вы это понимаете?

-Поэтому наша задача с вами выяснить, узнать историю рода, написать родословную семьи и научиться правильно это делать. Ваше дерево продолжайте заполнять с родителями, поместите в красивую рамку, повесьте дома, и будьте уверены, ваши дети и внуки точно не будут «Иванами, не помнящими своего родства».

Вы должны помнить, что все живое на земле имеет свои истоки, свое начало. Начало дерева - его корни, начало реки - ручеек. А истоки человека - это семья, где он родился, его род.

Комментированное чтение текста учащимися.

Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают

Учащиеся работают со словарем в учебнике на стр. 77, записывают определения в тетради:

Род - это люди, которые считают себя потомками общего предка.

Семья – это союз близких родственников, которые живут вместе, дарят друг другу свою любовь и заботу и через семейные традиции воспитывают в детях лучшие человеческие качества.

Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают

Дети в парах называют однокоренные слова к слову «род» и дают им объяснения:

род - родство - Родина - родители – родословная - народ

Учащиеся отвечают

Учащиеся слушают

Учащиеся называют:мама, папа, братья, дедушки, бабушки, тёти и т. д.

Учащиеся выполняют задание

Учащиеся поднимают руки

Учащиеся поднимают руки

Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают

Учащиеся слушают

4.Физкультминутка

Игра « Подарки»

- Дети, я буду читать текст, а будете изображать движения связанные с предметами, о которых в нем говорится.

«У нас был семейный праздник. Маме гости подарили удобную мясорубку. Папе подарили инструменты, среди которых был молоток. Брату подарили лыжи, он теперь катается. Бабушке подарили сувенир, который улыбается и кивает головой в разные стороны, а мне подарили куклу, которая говорит «Всем привет!»

Учащиеся изображают движения

5.Решение проблемы, открытие новых знаний.

Работа над понятиями «ценности», «семейные ценности».

-А с чего начинается семья? 

-У каждого человека есть свой дом, где он живёт со своей семьёй. Семья – это великий дар.

Когда-то Лев Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

- А что такое дом? Зачем человеку нужен дом? 

-Конечно же вы слышали выражение «Мой дом- моя крепость». Несомненно, у каждого человека должен быть дом, и не просто крыша над головой, а место, где его любят и ждут, понимают и принимают таким, каков он есть, место, где человеку тепло и уютно.

И на таком хорошем и крепком фундаменте, как прочный дом, защищающий человека от всех невзгод, согревающий теплом семейного очага, должны вырасти семейные ценности.

- Как вы понимаете это слово «ценности»?

-Давайте найдем определение понятия «ценность» в словаре на с.78.

-А теперь скажите, как вы понимаете что такое «семейные ценности»?

Работа в группах. Игра «Строители»

На доске плакат с контуром дома. По мере работы групп на плакат крепятся карточки с понятиями.

- Предлагаю вам поиграть в «строителей». Будем строить дом, где строительным материалом, будут семейные ценности, которые необходимы для того, чтобы семья была крепкой и счастливой. У нас есть четыре строительные бригады. Каждая бригада получает карточку с текстами. Вы их прочитаете, и скажете, о какой семейной ценности идет речь.

Группа №1

Притча 1

Однажды в дом, где жили бедные муж и жена, постучали. Это было три старца, их звали Богатство, Удача и Любовь. Хозяева их гостеприимно пригласили войти. Они ответили, что они могут впустить одного из них, что они никогда об этом не пожалеют.

Муж и жена заспорили: « Давай богатство, мы так бедны!» - сказал муж.

«Нет, давай Удачу» - настаивала жена - «И будем жить счастливо».

И тут супруги посмотрели друг другу в глаза и разом воскликнули – «Надо позвать любовь!»

Порог переступили три старца, супруги очень удивились. Потому что там, где есть Любовь, всегда будут Богатство и Удача – ответили старцы.

Вопрос: Какое бревнышко будет первым? (Любовь)

Текст 2

Почитай отца своего и мать и будет тебе хорошо. Почитать, значит, в детстве их слушаться, в молодости с ними советоваться, а в зрелом возрасте о них заботиться. Если заповедь исполняется, то значит, что семя было посеяно не напрасно. Бывает, что по одному человеку обо всей семье судят.

Вопрос: Какое бревнышко будет вторым? (Уважение)

Группа №2

Текст 1

Чувство надежности, поддержки, уверенности у членов семьи будет поддерживаться, если в доме живут мир и лад. Как гласит народная мудрость: «Не надо клад, если в семье лад».

Вопрос: Как вы понимаете эту пословицу? Какое следующее у нас будет бревнышко? (Мир и лад)

Текст 2

Легенда: В давние времена жила большая, дружная семья из 100 человек. В ней всегда царили, мир, любовь и согласие. Молва об этой семье дошла до правителя, вызвал главу семьи, чтобы узнать, как им удается так дружно жить. Ответ удивил правителя, на листе было написано 100 раз слова: понимание и терпение.

Какое следующее у нас будет бревнышко? (Понимание и терпение)

Группа №3

Текст 1.

Кому-то может показаться смешным, но проводить уборку в квартире по субботам – тоже наша традиция! У каждого из нас свои обязанности, которые нам по возрасту. Каждый занят работой - мама моет пол, брат вытирает пыль, а я мою посуду и выношу мусор. Мы всегда делаем работу дружно, с заботой и поддержкой.

Вопрос: О какой ценности идет речь? (Труд)

Стихотворение 2

Приехал долгожданный гость,

Давно он не был в нашем доме,

Его встречать нам довелось

С радушьем, в вежливом поклоне

Всех гостей мы угощаем 
Ароматным крепким чаем. 
Тех, кто чай с охотой пьет, 
Стол накрытый давно ждет.

Для всех вас, взрослые и детишки: 
Калачи, ватрушки, пышки. 
Наливайте, не стесняйтесь, 
Сладким чаем забавляйтесь!

Вопрос: Дети, как следующее бревнышко мы назовем? (Гостеприимство)

Группа №4

Текст 1

Родина берет начало с отчего дома. Отчий, значит отцовский, это слово того же корня, что и Отчество – земля наших отцов. Отцовское слово крепкое, нерушимое. Наши мужчины могут все: дом построить, и в трудную минуту встать на защиту Родины.

Вопрос: Что у нас будет являться крышей дома? (Защита)

А что будет являться фундаментом нашего дома? (Семья)

- Можем ли мы сказать, что нам удалось сейчас перечислить все семейные ценности?

- Какие еще ценности вы могли бы добавить к этому списку?

Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают

Учащиеся работают со словарем в учебнике на стр. 78, записывают определения в тетради:

Ценности - мысли и правила, образцы поведения, которые очень важны для человека и всего общества, помогают нам выбирать поступки оценивать их.

Учащиеся отвечают

Учащиеся слушают

Учащиеся работают в группах, выступают с защитой своего проекта, слушают ответы участников других групп

Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают

6.Итог урока. Рефлексия.

-Давайте, ребята, еще раз повторим, что такое род?

-Что такое семья?

-Какими ценностями наполнен наш дом.

Звучит музыка

-Мы с вами построили прекрасный, крепкий дом. Сейчас и в будущем вы должны стремиться жить в таком доме.

Без вас, вашей любви, доброты и хороших дел этот дом будет пуст и уныл.

Перед вами на партах лежат маленькие красные сердечки. Если урок вам понравился, прикрепите их в окошки нашего дома, согрейте его теплом ваших сердец.

Учащиеся отвечают

Учащиеся слушают

Учащиеся выполняют задание

7. Домашнее задание

1.Доработать родословное древо.

2.

Учащиеся записывают домашнее задание