Конспект урока на тему "Имя числительное"

Урок русского языка по теме "Имя числительное".

Тип урока: Урок сообщения новых знаний.

Цель урока: Познакомить уч-ся с именем числительным, как частью речи.

Задачи урока:

1. Научить ставить разные вопросы к количественным и порядковым числительным.
2. Способствовать формированию умений анализировать, использовать порядковые и количественные числительные в речи, делать обобщение.
3. Развивать память, логическое мышление, орфографическую зоркость, коммуникативные навыки.
4. Содействовать воспитанию самостоятельности, уважению друг к другу, тактичности; воспитывать любовь и уважение к родному языку и его истории.

Ход урока

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи.

Вступительное слово учителя:

– Ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок, урок-путешествие. Мы оправимся в волшебную страну, чтобы попасть в столицу этой страны пригодятся ваши знания по русскому языку и, даже, математике. Смекалка и находчивость помогут преодолеть все препятствия, которые встретятся нам на пути.

А поможет нам волшебный цветок Цветик-Семицветик! (Презентация. Слайд 1)

Работа с эпиграфом. Слайд 2

II. Активизация знаний учащихся.

1. Минутка каллиграфии.

Уч. И мы с вами прибываем на границу страны в город Каллиграфию! (Слайд 3)

– Сядьте правильно, пишите аккуратно.
– Написание каких букв будем повторять?
– Из каких элементов они состоят, на что обратить внимание?

Лл Ле ле Ля ля Лю лю

Лети, лети лепесток…

– Что напоминают вам эти слова? Продолжите волшебное заклинание.

Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север через юг,
Возвращайся, сделав круг.

Первый лепесток сорвем,
В Повторяйкино свернем!
Прежде чем поедем дальше,
Вспомним все, что знали раньше! (Слайд 4)

III. Работа над новой темой.

1. Постановка проблемного вопроса.

Уч. Запишите слова по группам: имена существительные, имена прилагательные, глаголы; местоимения, наречия.

Считать, ты, девять, карандаши, деревянный, вдалеке, он, быстрый, второй, пенал, завтра, умножать, шесть, умный, парта, вычитать, досуха, вы.

– Сверьте свою запись ,с записью на доске. (Слайд 5)

-Сегодня на уроке мы познакомимся с новой частью речи.

 -Давайте проведем исследование и откроем еще одну тайну русского языка. Если эти слова мы не смогли уверенно отнести ни к одной из изученных частей речи, значит, они чем-то существенно отличаются.

 -На что, прежде всего, обращаем внимание при изучении новой части речи?    

-На какие вопросы отвечает, что обозначает.

 -Задайте вопросы к словам девять, шесть, второй. 

-Девять (сколько?), шесть (сколько?), второй (какой?).

 -А что обозначают (называют) эти слова?

-Количество предметов, порядок предметов при счете.

- Давайте попытаемся определить тему нашего сегодняшнего урока и запишем ее в тетрадь.

 - Имя числительное.
(Слайд 6)

Отрываем лепесток и говорим волшебные слова:

Ты лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Вокруг света облети,
Нас с собою захвати.
За край света улетай
Не в Египет, не в Китай,
Не в страну Финляндию,
А в страну Числяндию!

(Слайд 7)

– Какие же жители живут в этой стране? Почему они живут на разных улицах, вы узнаете, открыв рубрику “ Тайны языка” в учебнике (с 76).

– А вы знаете, как появилось имя числительное? Послушайте любопытную историю.

(Чтение сказки.)

Грамматическая сказка.

Кто подсчитает?

Числительные счет любят! Не сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех частей речи эта – самая молодая.
А хотите послушать, как впервые было выдвинуто Числительное другими частями речи? К сожалению, мы попали к концу их разговора.
– Кто за это предложение, прошу поднять руку,– сказал Председатель.
– Существительное, подсчитайте количество голосов.
Кто-то крикнул: “Много!”, и Существительное подхватило:
– Много!
Вы же не считали! Или вы не хотите считать?
Товарищ Председатель, – вступился Глагол. – Существительное не умеет считать по порядку, у него есть единственное число, обозначающее один предмет, и множественное со значением неопределенного множества.
Но кто же тогда подсчитает нам голоса? – расстроился Председатель.
Числительное!!! – хором выдохнул зал.
Вот оказывается, какая важная часть речи это Числительное. Слайд 8

Отрываем следующий лепесток.

– Мы попадаем в город Объясняйкино. (Слайд 9)

Нам навстречу идут жители этого города. Прочитайте о них стихотворение.

2 гнома .

Ночью шум стоял в по2ле,
Там 2 гнома побывали.
Залезали на весы,
Часто морщили носы,
Но без гирь они е2ли
На весах свой вес узнали!

– Почему трудно читать это стихотворение?
– Когда удобно пользоваться записью числа цифрами, а когда буквами?
– Какая запись числа принята?
– Объясните разницу между понятиями “число” и “имя числительное”?

(Ученики самостоятельно делают вывод о значении имени числительного, как части речи, об употреблении его в научном и художественном текстах.)

Везде и во всем человека окружают числа. Без них невозможна наука и сама жизнь. От чисел первого десятка фактически и возникло все многообразие числительных, позволяющих вести счет. Название “числительное” произошло от слова “число”.

Следующий лепесток:

Лепесток лети, лети!
Подустали мы в пути.
Отнеси куда-нибудь,
Где мы сможем отдохнуть!

– Мы переносимся в город Отдыхайка! (Слайд 10)

IV. Физкультминутка. (Пальчиковая гимнастика.)

Чтобы чистенькими быть,
Надо руки нам помыть!
Мы потрем, потрем ладошки
И похлопаем немножко.
Руки вымыли – посушим.
Что для этого нам нужно?
Кулачками постучали,
Потрясли и ручки взяли!

V . Отрываем следующий лепесток:

Унеси-ка лепесток
Нас в волшебный городок.
Все ученые страны
В городок тот свезены!
Город этот уважают
Словознайкой называют! Слайд 11

Знакомство с разрядами числительных.

 -Обратите внимание на записанные числительные. Можно ли их поделить на группы?

-Да.

 -По какому признаку будете делить?

-По вопросам.

 -Какие числительные будут в первой группе?

-Два, три.

 -Во второй группе?  

- Третий.

 -Что обозначают числительные, которые отвечают на вопрос сколько? 

- Количество предметов.

 - Что обозначают числительные, которые отвечают на вопрос какой? 

- Порядок предметов при счете.

-Сформулируйте правило, какие имена числительные называются количественными, а какие порядковыми?

 -Итак, числительные, которые отвечают на вопрос сколько? и обозначают количество предметов, называются количественные.

 -Числительные, которые отвечают на вопрос какой? и обозначают порядок предметов при счете, называются порядковые.

 -Сравним наше открытие с выводом в учебнике на с.76 (Читает правило ученик)

Выполните упражнение 1 с 77 по вариантам.

Выпишет количественные

Порядковые числительные. (Устная поверка.)

Следующий лепесток:

Лепесток берем шестой –
В город едем непростой!
Нас уже давно там ждут,
Сказки в городе живут! (Слайд 12)

Словарная работа.

И на пир весёлый тот
Царь одиннадцать зовёт
Чародеек молодых;
Было ж всех двенадцать их;
Но двенадцатой одной,
Хромоногой, старой, злой,
Царь на праздник не позвал…

Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской…

Вопросы: из каких произведений эти строки?

– Отрывок из сказки В.А. Жуковского “Спящая царевна” Из поэмы А.С.Пушкина “Руслан и Людмила”:

Уч. Выпишите имена числительные. Назовите количественные и порядковые числительные.

Уч. Где ещё очень часто встречаются числительные, в устном народном творчестве?

(В пословицах и поговорках.)

VI. Закрепление.

Путешествовать приятно,
Но пора и в путь обратный!
А пока назад летим,
Все, что знаем, закрепим!

Работа по группам Слайд 13

Приведите примеры:

Один в поле не воин.
Убить двух зайцев.
Плакать в три ручья.
Обещанного три года ждут.
Как свои пять пальцев.
Пятое колесо.
Два сапога – пара.
Семь верст до небес….

VII. Подведение итогов.

Много мы чего узнали,
Где мы только не бывали!
Вот последний лепесток –
Подведем итог, друзья!

Уч. Что такое имя числительное?

С какими видами числительных вы познакомились? На какие вопросы они отвечают? Слайд 14

Имя числительное.
Как обойтись бы без числа
Наука точная могла?
Расчет во всяком деле нужен,
Ты и с числительным будь дружен.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ « ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ» 4 КЛАСС

Тест

Выбери правильный ответ.

1.Что такое имя числительное?

а) член предложения; б) часть речи; в) слово.

2.Что обозначает числительное?

а) цифру; б) число; в) число, количество, порядок предметов при счёте.

3.На какие вопросы отвечает числительные?

а) какой? чей? б) что? кто? в) какой? который? сколько?

VIII. Рефлексия. Слайд 15

Уч. Почему появилась эта ваза? Какой праздник мы недавно отмечали?

Прочитайте стихотворение.

Восьмое марта – день чудесный,
Пришел с весенним солнцем к нам.
Звените радостные песни!
Сегодня праздник наших мам!

У каждого ученика на парте лежат цветочки двух цветов –красный и синий. В конце урока на доске появляется плакат с изображением вазы.

– Если вам урок понравился, все понятно, берете красный цветочек и крепите его на доску, а если вам нужно еще поработать над чем-то, приклеиваете синий цветочек.

IX. Домашнее задание. Упр. 2 с. 77, прочитать рубрику “Путешествие в прошлое”.

Самостоятельная работа.

Уч. В карточках запишите предложения, сделайте синтаксический разбор второго предложения.

У про100го 100рожа есть про100рный дом.

Ча100 в нем 100ножка бродит под 100лом.

Задания

1.Прочитай и запиши всё предложение только словами.

Прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеёнку.

2. Запиши словами:

11, 5, 12, 700, 500,34, 61.