Конспект урока "Музыка вечера"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

1. Организационный этап

-Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у вас урок музыки.

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Приветствуют учителя.

Развитие доброжелательности, проявление эмоциональной отзывчивости.

2. Постановка цели и задачи урока.

- Ребята, посмотрите на эти две фотографии. Скажите, в чем их отличие?

- Почему вы так решили? Что вам подсказало, что это утро, а это вечер?

- Какие краски вам подсказали?

- Верно. Молодцы!

- Ребят, а как же звучит музыка утра и музыка вечера, вам интересно узнать?

- На одной фотографии изображено утро, а на другой- вечер.

- Утро- светает, вечер - на улице нет солнца, темнеет.

- утром - светлые, а вечером- темные.

- Да.

Ответы на вопросы.

Мотивация учебной деятельности.

Подведение детей к формулированию темы.

3. Актуализация знаний.

- Тема нашего сегодняшнего урока - « Музыка утра. Музыка вечера.»

Наша задача состоит в том, узнать, как же все-таки звучит музыка утра и музыка вечера.

- Ребят, давайте разберемся, как вы думаете, музыка вечера будет веселая или грустная? Почему? А музыка утра?

- А сейчас, мы с вами прослушаем два произведения, и ваша задача будет, определить, где же звучала музыка утра, а где - вечера.

- Ребят, а как мы должны сидеть во время прослушивания?

- Прослушивание две пьески Салманова Вадима Николаевича «Утро в лесу» и «Вечер»

- Первое произведение было утро или вечер?

Верно, эти два произведения написал Вадим Николаевич Салманов «Утро в лесу» и «Вечер».

- А как вы определили?

- Что вам подсказало?

- Правильно, молодцы.

Восприятие информации.

Ответы учащихся.

Прослушивание произведения.

Музыка вечера будет грустная.

Ответы детей

Музыка вечера была грустная, тоскливая, а музыка утра- радостная, бодрая.

Учатся слушать вопросы и отвечать на них.

4. Первичное усвоение новых знаний.

5. Физ. минутка

- Ребят, посмотрите на доску и скажите, какими словами можно охарактеризовать музыку утра? А музыку вечера? (слайды со словами)

-Дети, вам задание. Вам нужно раскрасить картинки так, чтобы одна была похожа на утро(восход), а другая картинка- на вечер(закат)

Ребята, покажите свои работы. Давайте их повесим на доску.

- Посмотрите, они все разные. Почему?

- Верно, потому что мы все по-своему видим и представляем.

- Но вы не одни такие, композиторы тоже по-разному видят и представляют себе утро и вечер.

- Сейчас мы прослушаем еще одно произведение, оно уже вам знакомо. Вы мне ответите, как это произведение называется, и что вы представили, когда слушали эту музыку.

- Как называется произведение?

- Что вы представили, когда слушали музыку?

- А как солнышко встает, рассвет наступает, мы можем представить? Почему?

- Да. Музыка постепенно громче становится, это похоже на то, как встает солнце.

- Давайте побудем в роли солнышка. Под музыку с помощью движений покажем, как встает солнце.

- А кто может показать, какими движениями можно это сделать?

- Давайте все вместе под музыку Э.Грига покажем восход солнца.

- Молодцы, у вас хорошо получилось. Садитесь.

Работу выполняют под сопровождение музыки.

Слушание произведения Э.Грига «Утро»

Перечисляют слова.

Выполняют задание. Рисуют.

Выполняют движения.

Выявление у обучающихся новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу, развитие умения выделять главное в поэтическом тексте с последующим анализом.

Учатся работать с текстом, учатся выделять специальную информацию из текста, формирование умения излагать свою точку зрения.

Формирование умения грамотно строить речевые высказывания.

Снять мышечное напряжение, усталость, восстановить силы.

6. Первичная проверка понимания

- Ребят, послушайте, я вам прочитаю четверостишие, и вы мне потом ответите, о каком времени суток говорится в этом стихотворении?

- Вот и солнце встает, из-за пашен блестит,

За морями ночлег свой покинуло,

На поля, на луга, на макушки ракит.

Золотыми потоками хлынуло.

(И.Никитин)

- О каком времени суток говорится в стихотворении?

- А какие слова подсказали вам?

- Какие слова вам непонятны?

- Давайте прочтем это стихотворение под музыку Салманова « Утро», которую мы слушали в начале урока.

А это четверостишие прочтем под музыку В.Салманова «Вечер»

«В синем небе плывут над полями

Облака с золотыми краями;

Чуть заметен над лесом туман,

Слушают учителя.

Тёплый вечер прозрачно-румян.

Иван Никитин.

- Об утре.

- солнце встает, ночлег покинуло.

Ребенок встает и читает под музыку.

Подведение детей к самостоятельному выводу

Формирование умения излагать свою точку зрения.

Развитие умения глубже понимать смысл произведения.

7. Первичное закрепление.

- Итак, ребята, какая была тема нашего сегодняшнего урока?

- Как звучит музыка утра и музыка вечера? Охарактеризуйте.

- Какие произведения вы слушали на уроке?

-Как звали композиторов, которые написали эту музыку?

- Музыка утра и музыка вечера.

- «Утро в лесу», «Вечер», «Утро»

- Григ и Салманов

Подведение детей к самостоятельному выводу.

Умение работать в коллективе, слушать друг друга.

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка.

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

– Наш урок подошел к концу! Скажите, что вам больше всего запомнилось на уроке?

– Что нового вы сегодня узнали?

– Вы сегодня очень хорошо поработали, особенно мне понравилось, как вы рассуждали, отвечали на вопросы, рисовали и пели. Спасибо за урок! До новых встреч!

Вокально-хоровая работа.

Разучивание песни «Зимняя сказка»

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом