Конспект урока "Морфологический разбор глагола"

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурсы

1.

Организационный момент Цель: создание коллаборативной среды

/3 мин./

1.Приветствует учащихся. Создает ситуацию успеха на уроке: разминка «Критерии успешности урока»:

- Что мы будем сегодня делать на уроке?»,

2. Организация групп по пазлам.

- Вы разделились на 2 группы. Группа, у которой получился при соединении пазлов, первый в истории мобильный телефон и 2 группа – телефон нового поколения. Сегодня на уроке мы поговорим о пользе и вреде мобильных телефонов.

1.Образуя круг, приветствуют друг друга, называя свое имя и глагол на первую букву своего имени:

- Дарина – дарить радость

- Арсен – анализировать информацию

- Арай – аргументировать ответы и т.д.

2.В атмосфере позитивного настроения делятся на 2 группы, собирая пазлы /на рисунках: первый телефон и современный телефон нового поколения/,определяют лексическую тему урока.

https: //youtu. Be /nSw4oEpaVPs

ИАД

Карточки - пазлы

2.

Актуализация знаний

Цель: определение темы и критериев успешности урока

/3мин./

1.Повторение пройденной темы:

- Отгадайте пропущенное слово в этом высказывании: «… является основой языка.

Найти верный … для фразы –

это значит дать движение фразе.

А.Н. Толстой

2.Стратегия «Рассказ по кругу»

- Что вы знаете о глаголе?

1.Отвечают на вопрос /глагол/ и называют тему урока.

2.Садятся в круг с учителем и составляют рассказ, по кругу называя всё, что знают о глаголе:

- Глагол обозначает действие предметов.

- Отвечает на вопросы ...

- Имеет совершенный и несовершенный вид и т.д. Оценивание «Аплодисменты»

Презентация РР

3.

Реализация знаний Цель: повторить и обобщить знания по теме «Глагол», уметь определять морфологические признаки глагола, создавать высказывание на основе информационного текста, личных впечатлений и наблюдений; совершенствовать навыки правильного употребления глаголов в речи.

/35 мин./

1.Создание постера «Польза и вред мобильного телефона» .

2.Демонстрация презентации на ИАД /польза и вред мобильных телефонов по мнению ученых/

3.Найти в тексте /на слайдах/ глаголы и выполнить морфологический разбор.

4.Веселая разминка

5.Просмотр видеоролика «Мобильный телефон: мой друг или враг?» /уровневые задания/

1. Составляют постеры:

1 группа – польза мобильного телефона,

2 группа – вред мобильного телефона

Защищают работы, демонстрируют знания, аргументируют ответы,оценивают работу групп, называя успешные моменты при составлении постера и те, что нужно улучшить.

Оценивание «Сэндвич» /накладывают стикеры друг на друга /

2. Смотрят на экран и дедают выводы по просмотренной информации.

3. Каждый индивидуально находит глаголы /сохранить, копировать, удалить, создать и т.д./ и по алгоритму выполняет морфологический разбор.

Оценивание по дискрипторам.

4.Выполняют движения под музыку.

5.Внимательно смотрят фильм и выполняют задания: уровень А- составляют ИНСЕРТ таблицу, уровень В – переводят глаголы с казахского языка на русский, называя морфологические признаки, уровень С - заполняют кластер «Глагол»

1.Флипчарты, маркеры, стикеры для оценивания

2.http: //volna.org/pedagogika…

3.Рабочие тетради, ИАД

4.nttps: //eoutu.be/pfxokcEd_ o8

5.http: //gwe.by/med/024.html

4.

Рефлексия Цель: подведение итогов урока, выражение отношения к уроку.

/4 мин./

1.Стратегия «Убедительный аргумент»

2.Домашнее задание: А уровень-написать эссе «Мой телефон: друг или враг?», В уровень - сделать презентацию «Глагол», С уровень – нарисовать рисунки по теме урока.

3.Оценивание учащихся.

4.Заключительное слово учителя.

1.Оценивают урок в совместной работе:

- Думаю, что ...

- Необходимо помнить, что ...

- Несмотря на то, что ...

- Следовательно ...

- Я прихожу к заключению ...

/1 группа оценивает по лексической теме, 2 группа - по грамматической теме/

Карточки