Конспект урока "Материки"

Тема: Материки

Цель урока:  Познакомить с новыми терминами «материк», «остров», «полуостров» формировать у учащихся представление о материках; учить различать и правильно показывать материки на физической карте полушарий и на глобусе; дать представление об особенностях растительного и животного мира каждого материка. Формировать коммуникативную компетенцию: умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнера по совместной деятельности.

Развивать устанавливать закономерные связи в природе, самостоятельность мышления, познавательный интерес к окружающему миру.

Воспитывать желание изучать и беречь природу.

Тип урока: урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

Оборудование: учебник «Я и Украина», карточки для самостоятельной работы, демонстративный глобус, карта полушарий, лист - самооценивания, презентация.

Эпиграф урока: Не следует ложиться спать прежде, чем не скажешь себе, что ты за день чему-то научился. (Георг Лихтенберг)

слайд 1

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой 

Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова:

"Если мы закроем глаза, то ничего не увидим, Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это Земля. Жизнь начинается! Мир ослепительно переливается. И как важно, чтобы это продолжалось вечно".

Открой те глаза. Посмотрите, так наша планета выглядит из космоса.

Слайд 2

II. Поверка домашнего задания

- Начнем с проверки домашнего задания. Я хочу вам дать совет "Прежде чем ответить, хорошо подумай"

 Слайд 3

1. Природоведческий диктант

1.Уменшенное во много раз изображение всей поверхности Земли или ее части с помощью масштаба и условных знаков – это …. (географическая карта)

2. Воображаемая линия, которая проходит на одинаковом расстоянии от полюсов, называется ….. (экватор)

3. Линии на глобусе, которые соединяют Северный и Южный полюса, проведенные сверху вниз, называются … (меридианами)

4. Линии, проведенные подобно экватору – слева направо, называются …. (параллелями)

5. На карте желтым, коричневым и зеленым цветами разных оттенков обозначена … (суша)

6. Голубыми и синими цветами на карте обозначена …. (вода)

2. Взаимопроверка

Слайд 4

САМООЦЕНИВАНИЕ (3 балла)

III. Актуализация знаний

1. Создание проблемной ситуации

- Что объединяет все эти слова?

- Эти воображаемые линии и точки, придуманны человеком для того, чтобы проще было ориентироваться на поверхности нашей планеты. В каких ситуациях необходимо такое ориентирование?

2. Работа с картой

- Вспомните правила работы с картой.

- Покажите на карте экватор, параллели, меридианы, Северный полюс, Южный полюс.

- На карте полушарий (в учебнике) покажите западное полушарие, восточное полушарие.

САМООЦЕНИВАНИЕ (2 балла)

IV. Мотивация. Игра «Собери слово»

МА ВА РИ ТЕ РО КИ РО ОСТ ВА ЛУОСТ ПО

V. Сообщение темы и задач урока

- Сегодня мы узнаем, что такое материк, остров и чем остров отличается от полуострова. На уроке вас ждут открытия. Какими они будут: большими или маленькими, у каждого из вас они будут свои.

VI. Первичное восприятие и осознание материала

1. Рассказ учителя

Исторические области Земли, включающие большие участки суши, - это части света.

Ту часть света, где давно живут наши предки, назвали Европой. Путешествуя, европейцы открыли сначала Азию, а затем Африку. Поэтому Европу, Азию, Африку называют Старым светом.

Позже была открыта Америка, Австралия и Антарктида.

- Как вы думаете, почему Америку и Австралию называют Новым Светом?

(потому что их открыли гораздо позже)

Есть еще такое географическое понятие, как материки. Наиболее крупные участки суши, окруженные водой, называются материками. Материков, как и частей света, - шесть. Но они не совпадают по территории. Часть света Америка – состоит из двух материков: Северной и Южной, соединенных между собой. А две части света: Европа и Азия – вместе образуют один материк – Евразию.

(На доске появляются названия материков).

Давайте обратимся к карте полушарий. Какого цвета больше? (Работа по карте полушарий в учебнике) Если бы мы могли посмотреть на Землю с высоты нескольких тысяч километров, то увидели бы, что большая её часть занята водой. Среди огромного водного пространства расположены участки суши, это и есть материки. Самый большой материк называется Евразия.

слайд 5

- Скажите, в каком полушарии он находится? К северу или к югу от экватора? И на этом большом материке находится наша Родина – Украина.

Второй по величине территории материк - Африка, который так же, как и Евразия находится в Восточном полушарии. Африка – это старейший континент на нашей планете. Несмотря на свой почтенный возраст, более 270 миллионов лет, единственный сохранивший гармонию с природой. Африка привлекает красотой природы и разнообразием животного мира.

слайд 6

Посмотрите на Западное полушарие, в котором находятся 2 материка - Северная и Южная Америка. Южная Америка – это удивительное место на Земле, где наша планета осталась такой, какой она была много веков назад. Здесь сохранилось множество уникальных видов растений и животных.

В Северной Америке расположены несколько впечатляющих творений природы. Это всемирный Ниагарский водопад, низвергающий ежесекундно с высоты 48-51 метров около 6 тонн воды.

слайд 7

Пятый материк – Антарктида. Это самый холодный из всех материков. В зимние месяцы морозы могут достигать -90 С. Летом морозы меньше, - 20 С. В Антарктиде не бывает дождей, осадки здесь выпадают только в виде снега. Антарктида - это единственный материк на Земном шаре, где нет постоянных жителей. Здесь созданы станции, где учёные разных стран ведут научные наблюдения.

слайд 8

Самый маленький материк - Австралия. Он находится в Южном полушарии. Австралия буквально переводится как «южная земля». Австралию открыл английский мореплаватель Джеймс Кук. Он назвал этот материк материком разных чудес света.

слайд 10

2. Работа с картой (найти и показать на карте материки)

Острова тоже окружены водой, но имеют гораздо меньшие размеры. Самый большой на Земле остров – Гренландия.

слайд 10

Гренландия в дословном переводе означает «зеленая страна». С воздуха остров кажется абсолютно необитаемым и безжизненным ледяным щитом. Но стоит только попасть на землю, как Гренландия предстанет совершенно в другом обличии. Прибрежные территории, покрытые зелеными лугами, рощами, цветами всех оттенков. В то же время им на смену приходят ледники Гренландии, простирающиеся по всей центральной части острова.

3. Работа с учебником

- Обратимся к нашему помощнику – учебнику (стр. 95). Прочитайте статью и подготовьте ответы на вопросы.

слайд 11

1 вариант:

- Что называется материком?

- Какой материк состоит из двух частей?

2 вариант:

- Сколько материков на планете?

- Чем остров отличается от полуострова?

САМООЦЕНИВАНИЕ (2 балла)

2. Задания для самых внимательных

- Какой материк самый большой? (Евразия)

- Какой материк самый маленький? (Австралия)

- Какой материк самый холодный? (Антарктида)

VII. Физминутка. «Дотянись до звезды»

( расслабляет и дает набраться оптимизма, укрепляет уверенность детей в том, что они способны достичь цели)

- Встаньте поудобнее и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха. Представьте себе, что над вами ночное небо, усыпанное звездами. Посмотрите на какую-нибудь звезду, которая ассоциируется с мечтой – желанием что-то иметь или кем-то стать. (15с)

- Теперь откройте глаза и протяните руки к небу, чтобы дотянуться до своей звезды. Старайтесь изо всех сил! И вы обязательно сможете достать рукой свою звезду. Снимите ее с неба и бережно положите перед собой в красивую просторную корзину.

Опустите руки и закройте глаза. Выберите прямо у себя над головой другую сверкающую звездочку, которая напоминает вам о другой вашей мечте. (10с)

- Теперь откройте глаза, потянитесь обеими руками как можно выше и достаньте до неба. Сорвите эту звездочку с неба и положите в корзину к первой звезде.

Сорвите еще несколько звездочек. Дышите так: глубокий вдох, когда тянетесь за звездой, и выдох, когда достаете ее и кладете в корзину.

VIII. Закрепление и осмысление знаний

1. Путешествие. Работа в группах

- Представьте, что вы путешествуете по одному из материков. Составьте устный рассказ о его природе. (Работа с учебником)

САМООЦЕНИВАНИЕ (2 балла)

слайд 12

IX. Обобщение и систематизация знаний учащихся

1. Работа в парах «Отгадай-ка»

Здесь горы-великаны –

Тибет, Алтай, Памир,

Карпаты и Балканы.

Их знает целый мир.

Здесь реки – Обь и Ангара,

Дон, Волга, Лена и Кура.

Лесов многообразие

В родной для нас ...

(Евразии.)

Мы найдём на глобусе
Два различных полюса!
А у Южного найдём
Материк, покрытый льдом!

(Антарктида.)

Раскалена от жара

Пустынная Сахара.

Зато среди саванны –

Слоны и обезьяны,

Львы, зебры и жирафики

Гуляют в жаркой ...

(Африке.)

Лишь в стране большой, зелёной
Кенгуру живёт смышлёный.
Он своих детей не бросит,
Он с собой их в сумке носит.
(Австралия.)

САМООЦЕНИВАНИЕ (2 балла)
 

X. Итог урока

1.Упражнение «Незаконченное предложение»

Слайд 13

- Продолжи предложение, называя ключевые слова урока.

2. Чтение стихотворения Е.Шкловского « Я обнял глобус» 

Я обнял глобус – шар земной.
Один – над сушей и водой.
В руках моих материки
Мне тихо шепчут: «Береги».

В зеленой краске лес и дол
Мне говорят: «Будь с нами добр.
Не растопчи нас, и не жги,
Зимой и летом береги».

И птиц, и рыб я слышу всех:
«Тебя мы просим, человек,
Ты обещай нам и не лги,
Как старший брат нас береги».

Я обнял глобус – шар земной,
И что-то сделалось со мной.
И вдруг шепнул я: «Не солгу,
Тебя, родной мой, сберегу».

- Ребята, к чему призывает нас поэт?

САМООЦЕНИВАНИЕ (за активность 1 балл)

слайд14

XI. Домашнее задание

Слайд 15

1.c. 95-99, задание с.99

2. Подготовить сообщение для рубрики «Это интересно»

Наша планета Земля - неповторима. Уникальность Земли заключается прежде всего в том, что на ней живем мы. Поэтому мы с вами должны как можно больше узнавать о нашей планете и беречь ее.

Лист – самооценивания