Конспект урока математики в 5 классе по теме « Транспортир. Измерение углов.»

Коровкина Надежда Михайловна Муниципальное общеобразовательное учреждение Китовская средняя школа

Конспект урока математики в 5 классе по теме

« Транспортир. Измерение углов.»

Цель урока: Проверить умение работать с чертежными инструментами – угольником и транспортиром. Умение строить и измерять углы с помощью транспортира.

Планируемые результаты:

Личностные: сотрудничать в группах, уважать мнение одноклассников, видеть значимость материала в жизни человека.

Метопредметные: высказывать свою точку зрения, аргументировать, выстраивать логические цепочки, обсуждать решение, использовать алгоритм при построении углов.

Предметные: измерять углы, определять виды углов, расширить представление о построении углов, используя различны инструменты.

Урок применения полученных знаний.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний с элементами практической работы

Тип урока: обобщение и закрепление пройденного материала.

Форма организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная работа, работа в парах, самостоятельная работа.

Материально – техническое оснащение урока:

компьютер, мультимедиа, презентация в Power Point, карточки для индивидуальные работы, чертёжные инструменты, спички

План урока.

I. Организационный момент

Учащиеся проверяют готовность рабочего места: рабочая тетрадь, дневник, ручка, карандаш, инструменты.

II. Актуализация знаний. Устные упражнения

1. Решите задачу

Трое одноклассников Коля, Вася и Петя на уроке математики начертили три угла – прямой, острый и тупой. Угол Коли больше угла Васи, но меньше угла Пети. Определите кто, какой угол начертил?

1. Все вы, наверняка, любите решать кроссворды?... Поэтому я хочу предложить вам решить небольшой кроссворд (на экране кроссворд )

Ребята, разгадаем его.

1. Угол, величина которого равна 180°.

2. Единица измерения угла.

3. Инструмент для измерения углов.

4. Геометрическая фигура, образующая сторону угла

На прошлых уроках мы познакомились с геометрической фигурой, которая называется «Угол», научились измерять углы . С помощью какого инструмента мы измеряли углы?

Транспортир-это слово в переводе с латинского означает перемещать, переносить.

Повторить алгоритм измерения углов (слайды )

Алгоритм измерения углов

Транспортир накладывают на угол так, чтобы

1. Вершина угла совпала с центром транспортира.

2. Одна из сторон прошла через начало отсчёта на

шкале, т. е. через нулевое деление.

3. Другая сторона угла укажет величину угла в градусах.

Постановка целей. Сегодня мы продолжим измерять углы. Какова же будет цель нашего урока?

Итак, сформулируйте цели урока (применение полученных знаний для, измерения и определения вида углов)

Сегодня на уроке мы будем усовершенствовать свои умения при измерении углов.

Самостоятельная работа. Работа по слайду с взаимопроверкой.

Задание 1

Индивидуальные упражнения

1. Измерьте транспортиром углы, изображенные на чертеже.

Запишите вместо точек полученные результаты. Подпишите рядом с каждым углом его вид.

 АВС = …;  DEF = …;  KST = …;
 ROD = …;  OMK = …;  CMN = …;  LAD=

Конструирование.

Начертите по два разных угла в тетрадях своего соседа. Предложите соседу по парте измерить и указать вид каждого угла. Проверьте, правильно ли он выполнил задание.

V. Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись.

Выше – выше потянулись.

Ну – ка, плечи распрямите,

Развернутый угол покажите

А теперь угол прямой и еще другой рукой

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

И за парты вновь садитесь.

Практическая работа « Сумма углов треугольника»

Работают в группах. Каждая группа получает модель треугольника (все виды треугольников.) . Задание найти сумму углов треугольника.

1 группа.

Остроугольный треугольник. найдите сумму углов.

2 группа.

Прямоугольный треугольник. найдите сумму углов

3 группа. Тупоугольный треугольник.

Какой вывод о сумме углов можно сделать? (Сумма углов в треугольнике равна 180⁰

IV. Конструирование: работа со спичками

а) Положи три спички так, чтобы получились три угла – острый, прямой и тупой. Сделай чертеж.

б) Положи три спички так, чтобы получились три острые и два тупых угла. Сделай чертеж.

VI. Психологический тест

Цель: оценить образно-логическое мышление(7 слайд)

Зачеркните “лишний” предмет в каждой рамке.

По какому признаку сгруппированы остальные предметы?

Ответ: “Лишний” предмет: а) снеговик, б) трапеция, в) дорожный знак.

Признак группировки остальных предметов:

• наличие углов,

• наличие прямых углов,

• наличие тупого угла.

VIIII. Итог урока

• Чем мы занимались на уроке? Что узнали нового, чему научились?

• Рефлексия

• -Чтоб фундамент заложить, какой угол надо отложить? (развернутый)

• -Чтобы дом построить прочный – стены, под каким углом? (прямым)

• -Как можно еще использовать полученные знания на уроке?

Итог урока

Расскажите мне о том, что вам дал сегодняшний урок математики? Дополните предложения.

• Сегодня я узнал…

• Было интересно…

• Было трудно…

• Я научился…

Приложение 1 .

• АЛГОРИТМ ИЗМЕРЕНИЯ УГЛА.

  Совместить вершину угла с центром транспортира.

  Расположить транспортир так, чтобы сторона угла проходила через начало отсчета на шкале транспортира.

• ↓

• ↓

  Найти штрих на шкале, через который проходит вторая сторона угла.

• ↓