Конспект урока математики в 1 классе по теме: "Различаем числа и цифры"

№

Этапы

Время

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Организационный момент

1 мин

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

- Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши.

Настраиваются на работу.

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

2.

Актуализация знаний

10 мин

Устный счет

 Какое число идёт при счёте за числом 7? (8)

- Какое число идёт при счёте перед числом 2? (1)

- Покажите число, которое стоит между числами 3 и 5. (4)

- Покажите число, следующее за числом 5. (6)

- Покажите число, предшествующее при счёте числу 4. (3)

- Какое число стоит слева от числа 3? (2)

- Какое число стоит справа от числа 6? (7)

7 правее 6

- 6 левее 7

 - 9 правее 6

- 6 левее 5

 - 5 правее 3

 - 1 левее 6
На доске:

1+4=

2+7=

6+4=

3-2=

6+1=

8-7=

5-4=

7-3=

(несколько человек решают на доске)

-Теперь открыли тетради и прописали цифры.

Работают у доски, отвечают на вопросы. Выписывают цифры в тетрадях.

Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

3.

изучение нового материала

10 мин

-На двух последних уроках мы с вами учились складывать и вычитать числа. А сегодня мы с вами научимся различать цифры и числа.

Открываем учебники на стр. 46 и смотрим на первую картинку

-Что изображено? (машины)

-Сколько их? (5)

-Это число машин, можно назвать словом пять. Т.е. пять- это число нарисованных машин, а записать мы их можем цифрой 5. Все то, что мы считаем, прибавляем, вычитаем-все это мы называем числа. А то, что мы записываем –примеры, задачи- это все мы записываем цифрами.

-Посмотрите теперь на первое задание. Дана линейка, на ней написаны цифры. Посмотрите сколько раз записана цифра 3 (3)

-сколько раз записана цифра 6? (1)

-5?(3)

-Хорошо. Второе задание.

-Юра сначала научился писать цифры 1 2 3 4, а потом 5 и 6. Сколько цифр умеет писать Юра? (6)

- А 6 как мы назовем? Что это? (число цифр, которые умеет писать юра)

- А если мы запишем это число, то как мы назовем это? (цифрой)

№3

- Посмотрите на рисунок. Сколько орехов у белки?

-Как она может их спрятать в два дупла?

№4

-Посмотрите на рисунки и придумайте вопросы.

Отвечают на вопросы, формулируют ответ, работают с составлением задач.

Коммуникативные  УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

4.

Физкультминутка

1 мин

Дети утром рано встали,

За грибами в лес пошли.

(Ходьба на месте.)

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли.

(Приседания.)

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята,

Наклоняйся, раз-два-три,

И в лукошко набери!

(Наклоны.)

Вон на дереве орех.

Кто подпрыгнет выше всех?

(Прыжки.)

Если хочешь дотянуться,

Надо сильно потянуться.

(Потягивания — руки вверх.)

Три часа в лесу бродили,

Все тропинки исходили.

Повторяют движения за учителем.

5.

Первичное закрепление.

10 мин

№5

Составьте предложения со словами короче, дешевле, шире, смотря на предметы, которые у вас изображены.

-Теперь устно порешаем  задачи.

1.Наташа прочитала за каникулы 5 книг, а Катя прочитала 4 книги. Сколько книг дети прочитали вместе за каникулы?

2.На одной ветке яблони висело 6 яблок, а на другой – 3. Сколько яблок было на обеих ветках яблони?

3. На прогулку вышли 6 девочек, ушли две. Сколько девочек осталось  на прогулке?

4. Андрей живет на 7 этаже, а Алена на 3 этажа ниже. На каком этаже живет Алена?

5.В саду росло 10 яблонь, а груш – на 4 меньше. Сколько груш росло в саду?

Работают с линейкой, отвечают на вопросы.

Коммуникативные  УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

6

Итог урока. Рефлексия.

3 мин

-Что мы записываем в тетради? (цифры)

-А что мы складываем, отнимаем, считаем, читаем? (числа)

- А теперь покажите с помощью смайликов , которые лежат перед вами , с каким настроением вы уходите с урока?

Оценивают свою работу.

Регулятивные УУД.

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.