Конспект урока математики по теме: "Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд"

Этапы урока

Краткое содержание этапа, задачи этапа

Деятельность

Формируемые базовые учебные действия

Результат/ продукт деятельности

учителя (формы организации)

учащиеся (формы организации)

1.Мотивационный этап

Настрой на работу.

Создать мотивацию к коррекционной деятельности.

- Здравствуйте!

- Садитесь. Проверим готовность к уроку.

Где ваши руки? На месте!

Где ваши ноги? На месте!

Где ваши локти? Убрали!

А спина прямая? Прямая!

- Какой урок? Какой по счету?

- Какой сегодня день недели?

Проверка домашнего задания.

Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку.

Регулятивные (организация рабочего места)

Личностные (проявление интереса к изучаемому предмету)

Психологическая готовность.

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений.

Актуализация опорных знаний.

Устный счет

- Откроем тетради и запишем сегодняшнее число.

Напомнить требования оформления записей в тетради.

РНО:

54+14 78-27

18+81 95-32

- Посчитайте от 17 до 28, от 63 до 74, от 46 до 32.

- Назовите соседей чисел: 41, 16, 80, 59.

- Назовите все двузначные числа меньше 17.

- Назовите все двузначные числа больше 94.

Посчитайте:

- Вспомним как называются компоненты при сложении и вычитании.

Работа по плакату.

Записывают число в тетрадь

Выполняют работу над ошибками

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)

Познавательные (умение складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд)

Актуализовать уже имеющиеся знания

3. Постановка учебной задачи, целей урока

Формулирование темы урока, постановка цели.

- Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.)

- Какую цель вы перед собой поставите?

- Запишите тему урока.

Высказывают собственные мнения.

Записывают тему урока.

Регулятивные (умение определять тему и формулировать цель на уроке)

4. Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.

Коррекция знаний, устранение пробелов

- что мы будем делать на уроке? Составляем план работы:

1. работа с таблицей классов и разрядов;

2.работа со счетами;

3. работа по учебнику;

4. решение примеров по карточкам;

5.решение задачи

Регулятивные (планирование своих действий в соответствии с поставленной учебной задачей)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

5. Реализация выбранного проекта

Работа в группах

Фронтальная работа

Физминутка

Самостоятельная работа

-Запишите в тетрадь двузначные числа, которые состоят из цифр: 3, 1, 7.

- Какие числа у вас получились?

Работа по таблице классов и разрядов.

- Впишем числа в таблицу: 8, 36, 59, 4, 20, 100.

Учитель на данном этапе выступает в качестве консультанта.

- А сейчас, отложим данные числа на счетах.

Мы 7 раз в ладоши хлопнем,

8 раз ногами топнем.

Прибавляем 3 к 7-

Столько мы присесть должны.

Решение задачи (с.6 №25)

Работа по карточкам

Записывают числа в тетрадь.

Вписывают числа в таблицу

Работают в парах со счетами.

Выполняют физминутку по тексту.

Коммуникативные (умение работать в парах)

6. · Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

Обсуждение  типо-вых затруднений

- Сверьте результаты выполнения сложения и вычитания чисел. В каких заданиях возникло наибольшее количество затруднений?

-Повторите,  как надо действовать, чтобы эти затруднения снять и исправить ошибки).

Учащиеся самостоятельно выполняют работу.

Высказывают собственные мнения.

Личностные (способность адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении)

7. Этап рефлексии деятельности

Обобщение полученных на уроке сведений.

Выставление оценок

- Что сегодня больше всего понравилось?

- Что для вас было самым трудным?

- Оцените свою работу на уроке (нарисовать смайлик на полях тетради):

-Смайлик улыбается, если все удалось сегодня на уроке.

- Смайлик серьезен, если не все удалось, затруднялся в выполнении заданий.

- Смайлик грустит, если совсем не справился с заданиями.

Д/з: с.7 №33 (2) 3-4 столб., III в – 3 cтолб.

Анализируют свою деятельность. Формулируют вывод по уроку.

Регулятивные

 (оценивание собственной деятельности на уроке).